Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Konseling
Evi Karlina Ambarwati
University of Singaperbangsa Karawang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Undergraduate Students’ Engagement in Writing Classroom Through Written Formative Feedback Using Google Classroom Agung Permana; Yousef Bani Ahmad; Evi Karlina Ambarwati
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7902

Abstract

Penelitian ini telah menyelidiki keterlibatan mahasiswa sarjana dengan umpan balik korektif tertulis menggunakan Google Classroom sebagai media platform. Studi kasus ini telah mengeksplorasi bagaimana siswa secara afektif, perilaku, dan kognitif terlibat dengan umpan balik korektif tertulis dalam penulisan tinjauan pustaka. Pesertanya adalah lima mahasiswa dari salah satu perguruan tinggi negeri di Indonesia. Siswa diminta untuk menulis 750 kata literature review selama tiga minggu. Ini memeriksa data dari berbagai sumber termasuk kuesioner dan wawancara. Studi ini telah menemukan bahwa siswa secara afektif, perilaku, dan kognitif terlibat dengan WCF: secara afektif, peserta menunjukkan berbagai jenis emosi; secara behavioral, siswa menemukan bahwa siswa menjadi aktif menulis karena difasilitasi dengan WCF; kognitif, peneliti menemukan bahwa WCF berguna dan mengarah ke perbaikan.
The Application Of Contextual Teaching And Learning (Ctl) For Teaching Speaking To The Eight Grade Of Junior High School Ayu Ardanty Syafa Sheilla; Maman Suryaman; Evi Karlina Ambarwati
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7988

Abstract

Penelitian ini melaporkan penerapan 7 komponen Contextual Teaching and Learning dalam pengajaran Berbicara oleh seorang guru di sebuah sekolah di Karawang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana guru menerapkan 7 komponen dalam metode CTL dalam mengajar Berbicara dan tanggapan guru terhadap penggunaan metode CTL dalam mengajar Berbicara. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana menerapkan 7 komponen CTL dalam pengajaran Berbicara. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Data dikumpulkan dari observasi, wawancara dan angket. Temuan menjelaskan bahwa pengajaran berbicara menggunakan komponen metode CTL (konstruktivisme, inkuiri, menanya, komunitas belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian otentik) cukup efektif. Berdasarkan wawancara guru, penggunaan metode CTL dalam mengajar siswa memiliki beberapa keunggulan; (1) siswa diberi kesempatan untuk dapat maju sesuai dengan potensi yang dimiliki siswa sehingga siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran; (2) Siswa dapat berpikir lebih kritis dan aktif terhadap materi pembelajaran; (3) Melatih siswa dalam bekerja sama dalam kerja kelompok. Berdasarkan temuan dan diskusi, direkomendasikan bahwa penggunaan metode CTL dapat menjadi cara yang baik untuk mengajar Berbicara.
Co-Authors Agung Permana Ayu Ardanty Syafa Sheilla Maman Suryaman Yousef Bani Ahmad