Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Phydagogic : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST)
Aulia Rahmadhani
Universitas Sulawesi Barat
Aerospace Engineering Astronomy Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PANDANGAN MAHASISWA FISIKA TERHADAP NATURE OF SCIENCE (NOS) Aulia Rahmadhani; Rasydah Nur Tuada
PHYDAGOGIC : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya Vol 5 No 1 (2022): Phydagogic : Jurnal Fisika dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/phy.v5i1.2281

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pandangan mahasiswa fisika terhadap Nature Of Science (NOS). Subjek penelitian ini yaitu 29 mahasiswa program studi pendidikan fisika tahun pertama di Universitas Sulawesi Barat, yang memprogramkan mata kuliah IPA Terpadu. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa adaptasi kuesioner SUSSI (Student Understanding of Science and Scientific Inquiry) yang terdiri dari 28 butir pernyataan dengan skala Likert. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, dan data kualitatif dianalisis dan dikategorikan ke dalam pandangan naif, pandangan transisi, dan pandangan terinformasi. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pandangan naif terhadap NOS pada aspek kreativitas dan imajinasi, aspek keterikatan sosial dan budaya, dan aspek hukum dan teori ilmiah. Pendekatan eksplisit dibutuhkan sebagai alternatif untuk mengembangkan pandangan mahasiswa tentang NOS. Pendidik harus mampu mengintegrasikan NOS dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan, strategi, model, dan media pembelajaran yang tepat
Pelatihan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Berdiferensiasi pada Guru Madrasah Ibtidayah Andi Saddia; Nur Aisyah Humairah; Aulia Rahmadhani; Faizal Amir
Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 3, No 1 (2023): Abdira, Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdira.v3i1.265

Abstract

Theoretical studies and empirical studies show that Differentiated Learning is effective in supporting the diverse needs of students in learning. However, only a few teachers can develop differentiated learning plans. Teachers in the Madrasah Ibtidaiyah Working Group (KKMI) in Mapilli District, Polewali Mandar Regency, West Sulawesi still need training and assistance in preparing Lesson Plans (RPP) according to the Differentiated Learning Concept. Therefore, this service activity aims to facilitate teachers at the KKMI in making lesson plans according to the concept of Differentiated Learning. This activity was carried out in the form of workshops and training as well as mentoring in preparing lesson plans, with a total of 21 teachers participating. The methods used are the method of lectures, discussions, questions and answers, and practice. The achievements in implementing this training and mentoring are increasing the knowledge and ability of teachers to prepare lesson plans according to the concept of Differentiated Learning.
Analisis Pemahaman Konsep Calon Guru Fisika Pada Materi Tekanan Hidrostatis Rasydah Nur Tuada; Aulia Rahmadhani; Faizal Faizal; Bilferi Hutapea
Journal of Health Education Economics Science and Technology (J-HEST) Vol. 5 No. 2 (2023): Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology
Publisher : Polewali: Dewan Pengurus Daerah Sulawesi Barat Forum Dosen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36339/jhest.v5i2.117

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pemahaman konsep calon guru fisika pada materi Tekanan Hidrostatis. Penelitian ini menggunakan mixed methods explanatory design, dengan kualitatif deskriptif sebagai teknik analisis data. Responden terdiri dari 16 mahasiswa program studi pendidikan fisika Universitas Sulawesi Barat angkatan 2022. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal essai dengan jumlah 3 soal dan wawancara. Adapun indikator soal yang digunakan adalah 1) Konsep Tekanan Hidrostatis berdasarkan jenis zat cair, 2) Konsep Tekanan Hidrostatis berdasarkan tekanan atmosfer, 3) Konsep Paradox Hidrostatis. Berdasarkan hasil yang diperoleh masih banyak mahasiswa yang memiki pemahaman konsep yang rendah terkait materi tekanan hidrostatis. Pemahaman yang di peroleh terbatas pada tekanan yang ada pada suatu cairan adalah sama tanpa mempertimbangkan massa jenis cairan tersebut. Pengaplikasian persamaan tekanan hidrostatis berkaitan dengan tekanan atmosfer masih kurang dipahami, mahasiswa mengalami kendala dalam konsep ruang vakum dan memiliki udara. Sebagian besar mahasiswa menganggap bahwa tekanan hidrostatis berbanding terbalik dengan luas wadah fluida, sehingga semakin besar luas wadah maka tekanan hidrostatis semakin kecil. Dalam banyak konteks mahasiswa menyamakan tekanan dengan massa jenis.
ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA CALON GURU FISIKA DALAM MENGINTERPRETASIKAN DAN MENGGUNAKAN KURIKULUM MERDEKA Nursakinah Annisa Lutfin; Aulia Rahmadhani; Rasydah Nur Tuada
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v11i2.8620

Abstract

This study aims to get an overview of the abilities of prospective physics teacher students in interpreting and using the Independent Curriculum. The sample for this study was 55 physics education study program students from the 2019-2021 class at the University of West Sulawesi, who were selected based on the experience of students teaching at school and who had programmed microteaching and PPL courses. The instrument used in this study was an Independent Curriculum questionnaire with alternative answers Strongly Agree (SA), Agree (A), Disagree (D), and Strongly Disagree (SD) which were compiled by researchers and validated by 3 experts. The research data were analyzed descriptively quantitatively and grouped into Very High, High, Low, and Very Low assessment criteria. The results show that the ability of prospective physics teacher students in interpreting and using the Independent Curriculum is based on indicators of understanding the outlines of the Independent Curriculum, indicators of understanding learning and assessment, indicators of understanding the development of the operational curriculum of educational units in the Independent Curriculum, and indicators of understanding the development of projects to strengthen Pancasila student profiles respectively each is in the high criteria.
Co-Authors Andi Saddia Faizal Amir Faizal Faizal Hutapea, Bilferi Nur Aisyah Humairah Nursakinah Annisa Lutfin Rasydah Nur Tuada