Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Pada Siswa Kelas III MIN Kota Cirebon Aceng Jaelani; Siti Aisyah
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 4, No 1 (2017): Published Online: Juni 2017
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1472

AbstrakMatematika adalah pelajaran yang dianggap sangat sulit dan membosankan. Dalam proses pembelajaran matematika di MIN Kota Cirebon, peneliti menemukan bahwa hasil belajar matematika masih rendah. Nilai rata-ratanya adalah 51, lebih rendah dari KKM sebesar 65. Hal ini dimungkinkan karena proses pembelajaran yang dilakukan masih konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data tentang bagaimana hasil belajar matematika materi perkalian kelas III MIN Kota Cirebon sebelum menggunakan metode drill, untuk memperoleh data tentang bagaimana penerapan metode drill dalam pembelajaran matematika materi perkalian kelas III MIN Kota Cirebon, untuk memperoleh seberapa besar pengaruh metode drill terhadap hasil belajar matematika materi perkalian siswa kelas III MIN Kota Cirebon. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan menggunakan desain one-group pre-test - post-test design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan tes. Sedangkan analisis data menggunakan uji regresi. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa penggunaan Metode Drill dalam pembelajaran matematika menurut responden yang memilih jawaban selalu sebesar 16 responden (67%). Hasil belajar Matematika pada kelas III melalui penggunaan Metode Drill menunjukan kategori baik (diperoleh hasil rata-rata sebesar 85,8 %). Sedangkan besarnya angka pengaruh penggunaan metoda Drill terhadap hasil belajar Matematika sebesar 56%. Artinya, 56 % hasil belajar matematika di kelas ini dipengaruhi oleh Metode Drill. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 dan t hitung (5,295) lebih besar dari t tabel (1.72074) maka H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh metode drill (X) terhadap hasil belajar (Y) matematika materi perkalian siswa kelas III MIN Kota Cirebon.Kata kunci: metode drill, hasil belajar. AbstractMathematics is a lesson that is considered very difficult and boring. In the process of learning mathematics in MIN Cirebon City, researchers found that the results of learning mathematics is still low. The average score is 51, lower than the KKM of 65. This is possible because the learning process is still conventional. The purpose of this research is to get data about how the result of learning mathematics of material of grade III MIN of Cirebon City before using drill method, to get data about how the application of drill method in learning mathematics material grade III MIN Cirebon City, to obtain how much influence drill method Toward the result of learning mathematics material of student of grade III MIN of Cirebon City. The method used in this research is an experimental method using one-group pre-test - post-test design. Data collection techniques used were questionnaires and tests, and data analysis using regression test. From the results of this study, we know that the use of Drill Method in mathematics learning according to respondents who choose the answer is always for 16 respondents (67%). Mathematics learning outcomes in grade III through the use of Drill Method showed good category (obtained an average result of 85.8%). While the magnitude of the influence of the use of Drill method of learning achievement of Math is 56%. That is, 56% of mathematics learning outcomes in this class is influenced by Drill Method. Because the significant value is smaller than 0.05 and t arithmetic (5.295) is greater than t table (1.72074) then H0 is rejected and Ha accepted, it means there is influence of drill method (X) on the learning outcome (Y) MIN Kota CirebonKey words: drill methods, learning outcomes.

PENDIDIKAN DASAR DALAM ERA REFORMASI DAN OTONOMI Aceng Jaelani
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 3, No 1 (2016)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

ABSTRAKInovasi dalam dunia pendidikan tentunya akan selalu diperbarui terus-menerus baik dari segi administrasi hingga mutu peserta didik disekolah tersebut agar mampu bersaing dengan perkembangan yang terjadi di zaman teknologi. Perencanaan yang dilakukan terhadap sistem tentunya akan memberikan ekspektasi yang besar dan perubahan serta gejolak kebutuhan yang beragam, aspirasi dan kebutuhan itu sendiri yang nantinya dapat membentuk suatu gagasan dan ide baik secara otonomi dan reformasi yang akan dilakukan kaitannya dalam hal ini adalah sektor pendidikan yang nantinya membangun suatu citra dan karakter bangsa yang menjadikan warga masyarakatnya berkreatifitas dalam mengembangkan paradigma baru yang berlandaskan sistem otonomi yang disesuaikan oleh daerah itu sendiri dan tidak serta selalu bersifat adiktif terhadap keputuasan-keputusan atau kebijakan yang ditentukan oleh pusat (sentralisasi), kini kebijakan yang akan diambil dan dilaksanakan dapat dimiliki oleh setiap otonomi pendidikan yang menginginkan pembaruan yang sesuai dengan kebutuhan yang dibutuhkan dan tidak melanggar batasan-batasan yang telah ditentukan pula secara sentralisasi.Isu-isu pendidikan yang paparkan ini memiliki kata kunci otonomi dan reformasi pendidikan yang akan kita bahas tentang bagaimana pemahaman baik itu otonomi dan reformasi serta memberikan contoh isu yang akan kita angkat dalam kajian ini tentunya berhubungan dengan otonomi dan reformasi yang akan dijalankan di dunia pendidikan.Keyword : Otonomi, Reformasi pendidikan, Sentralisasi

PEMBELAJARAN KOOPERATIF, SEBAGAI SALAH SATU MODEL PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYYA (MI) Aceng Jaelani
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 2, No 1 (2015)
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

ABSTRAKSalah satu strategi dan model pembelajaran adalah strategi pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran yang akhir-akhir ini menjadi perhatian dan dianjurkan para ahli pendidikan untuk digunakan. Ada dua alasan mengapa kooperatif learning menjadi pilihan, pertama, beberapa hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sekaligus dapat meningkatkan kemampuan hubungan sosial, menumbuhkan sikap menerima kekurangan diri dan orang lain, serta dapat meningkatkan harga diri. Kedua, pembelajaran kooperatif dapat merealisasikan kebutuhan siswa dalam belajar berpikir, memecahkan masalah, dan mengintegrasikan pengetahuan dengan keterampilan. Dan dua alasan tersebut, maka pembelajaran kooperatif merupakan bentuk pembelajaran yang dapat memperbaiki sistem pembelajaran yang selama ini memiliki kelemahan.Kata Kunci : Strategi Pembelajaran, Pembelajaran Kooperatif

The Implementation of School Based Management in Madrasah Ibtidaiyah Aceng Jaelani; Moh Masnun
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 6, No 2 (2019): October 2019
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v6i2.3793

AbstractThis study aims to determine the implementation of School Based Management (SBM) on student learning outcomes at Madrasah Ibtidaiyyah (MI) in Harjamukti District, Cirebon City. The research method adopted in this study was field research. Data collection is done through interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques used in this qualitative research was inductive in nature, namely an analysis based on the obtained data. The steps taken were analyzing the data which has been collected; interpreting the data; drawing conclusions through way of thinking based on specific facts, where then directed to general conclusions. The results show that the implementation of SBM at MI in Harjamukti Cirebon District has been running quite effectively and efficiently. This can be seen from the support of all staff, SBM phasing, staff training, budget support and delegation of authority, high academic achievement of students, teachers mastery on materials and appropriate teaching procedures, efficient and effective use of facilities, teacher understanding of the characteristics of groups and individuals, a fun and interactive learning environment and the personality of teachers who can act as role models. Based on various aspects which have been arranged in school-based management, this has implications on improving student learning outcomes at Madrasah Ibtidaiyah in Harjamukti District, Cirebon City. Furthermore, this is evidenced in the school exam results.Keywords: school based management, learning outcomes, madrasah ibtidaiyah AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) terhadap hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Se Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini bersifat induktif, yaitu suatu analisis berdasarkan data yang diperoleh. Langkah yang dilakukan adalah Menelaah data yang berhasil dikumpulkan, menafsirkan data, kemudian mengambil kesimpulan secara induktif, yaitu penarikan kesimpulan dengan cara berfikir berdasarkan fakta- fakta khusus, kemudian diarahkan kepada penarikan kesimpulan umum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan MBS di MI se Kecamatan Harjamukti Cirebon sudah berjalan cukup efektif dan efesien, hal ini tercermin dari dukungan seluruh staf & pelatihan staf, pentahapan MBS, dukungan anggaran dan pendelegasian wewenang, prestasi akademik siswa yang tinggi, penguasaan guru terhadap bahan dan prosedur mengajar yang tepat, pemanfaatan fasilitas secara efisien dan efektif, pemahaman guru tentang karakteristik kelompok dan perorangan, lingkungan belajar yang menyenangkan dan interaktif serta kepribadian guru yang bisa menjadi teladan. Berdasarkan berbagai aspek yang telah tersusun dalam manajemen berbasis sekolah, hal tersebut berimplikasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah se Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon. Hal ini dibuktikan dalam hasil ujian sekolah.Kata kunci: manajemen berbasis sekolah, hasil belajar, madrasah ibtidaiyah.

Konsep Peningkatan Motivasi Belajar Pada Anak Lamban Belajar Pada Usia SD/MI Rahmah Maulani Oktaviyanti; Moh Masnun; Aceng Jaelani
Indonesian Journal of Elementary Education (IJEE) Vol 3, No 1 (2022): IJEE (Indonesian Journal Of Elementary Education)
Publisher : Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Train

Dalam kegiatan pembelajaran anak lamban belajar belum bisa mnegerjakan tugasnya dengan baik oleh karena itu dengan adanya pemberian motivasi belajar pada anak lamban belajar diharapkan dapat menunjukan perubahan dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep peningkatan motivasi belajar pada anak lamban belajar usia SD/MI dengan menggunakan metode penelitian kualitatif dan desain penelitian kepustakan. Menggunakan subjek yaitu anak lamban belajar pada usia SD/MI. Tekhnik analisis data dengan cara membaca, menulis lalu menganalisis data sehingga menjadi satu kesatuan data yang utuh. Keabsaha data dengan cara uji kredibilitas dengan melakukan perpanjangan pengamatan. Hasil penelitian antara lain (1) peningkatan motivasi belajar menurut para ahli, Menurut para ahli yang telah dipaparkan diatas maka motivasi belajar adalah seluruh daya penggerak psikis yang ada dalam diri individu siswa yang dapat mendorong untuk belajar demi mencapai tujuan dari belajar tersebut; (2) Konsep peningkatan motivasi belajar pada anak lamban belajar usia SD/MI, Hasil belajar yang maksimal tidak jauh dari upaya guru memberikan motivasi atau dorongan kepada siswa antara lain : (a) Penerapan prinsip belajar; (b) Unsur-unsur yang dinamis dalam pembelajaran; (c) Pemanfaatan pengalaman dan kemampuan siswa; (3) Factor Kendala Peningkatan Motivasi Belajar Pada Anak Lamban Belajar (Slow Learner), dalam proses pembelajaran tentunya tidak semua berjalan sesuai dengan yang kita inginkan karena itu seharusnya guru memiliki cara untuk anak lamban belajar termotivasi dalam mengikuti proses belajar mengajar agar tujuan proses belajar mengajar tercapai dengan maksimal.

Pengaruh Pembiasaan Shalat Dhuha Terhadap Karakter Disiplin Siswa di MI Salafiyah Kota Cirebon Siti Nuraeni; Aceng Jaelani
Indonesian Journal of Elementary Education (IJEE) Vol 2, No 1 (2020): Juni 2020
Publisher : Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Train

AbstrakPenelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kedisiplinan siswa dalam proses kegiatan khususnya dalam pembiasaan Shalat Dhuha. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan yang dilakukan pada saat kegiatan berlangsung bahwa kurang optimalnya penerapan tata tertib pada kegiatan disekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembiasaan Shalat Dhuha terhadap karakter siswa di MI Salafiyah Kota Cirebon. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode expost facto. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik lembar angket dan dokumentasi. Sementara itu data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji analisis validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji determinasi, uji linier, uji regresi dan uji Hipotesis Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: hasil penyebaran angket pembiasaan Shaat Dhuha memperoleh prosentase sebesar 82% dengan kategori sangat baik dan hasil penyebaran angket kedisiplinan siswa memperoleh hasil prosentase sebesar 79% dengan kategori baik. Berdasarkan uji determinasi pengaruh pembiasaan Shalat Dhuha terhadap karakter siswa dalam penelitian ini memperoleh hasil sebesar 54,8% dengan kategori cukup sementara hasil uji regresi menunjukan bahwa nilai signifikansinya sebesar 0,000 ≤ 0,05 dan thitung (5,825) ≥ ttabel (1.70113) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pembiasaan Shalat Dhuha terhadap karakter disiplin siswa di MI Salafiyah Kota Cirebon. Kata Kunci: Pembiasaan, Karakter, Kedisiplinan Abstract This research is motivated by low students in the process of special activities in the habit of Dhuha prayer. This can be seen from the results of observations made at the time the activities took place which were less than optimal in applying the rules of conduct at school. The purpose of this study was to learn more about habituating the Dhuha prayer to the character of students at the Salafiyah MI in Cirebon City. This research is a type of quantitative research using the post facto method. Data collection techniques used were questionnaire sheets and documentation techniques. Meanwhile the research data were analyzed using validity test, reliability test, normality test, determination test, linear test, regression test and hypothesis test. The results of this study indicate that: the results of the development of the Shaat Dhuha habituation questionnaire can produce a percentage of 82% with a very good category and the results of the questionnaire dissemination of students get a percentage of 79% with good categories. Based on the test of determination of the influence of habituation of Dhuha prayer on the character of students in this study obtained results of 54.8% with a fairly temporary category the results of regression tests showed a significance value of 0,000 5 0.05 and tcount (5,825) ≥ ttabel (1,70113) then Ho rejected and Ha accepted. Dhuha prayer towards the disciplinary character of students at Salafiyah MI in Cirebon City. Keywords: Habits, Character, Discipline

Pengaruh Model Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Lingkungan Sehat dan Lingkungan Tidak Sehat di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Aceng Jaelani; Khusnul Khotimah
Indonesian Journal of Elementary Education (IJEE) Vol 1, No 1 (2019): IJEE : Indonesian Journal Of Elementary Education edisi November 2019
Publisher : Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Train

AbstrakMasalah utama proses pembelajaran pada pendidikan formal (sekolah) yaitu, masih rendahnya daya serap peserta didik. Masalah yang telah ditemukan yaitu pada hasil nilai rata-rata ulangan harian siswa kelas III pada mata pelajaran IPA rata-rata adalah 67 pada Semester I Tahun Ajaran 2016/2017. Guru sudah mencoba menggunakan metode kelompok, tetapi nilainya masih saja di bawah KKM. Hal ini juga tampak dari nilai rata- rata hasil belajar siswa yaitu hanya 67 sedangkan KKM yaitu 75.Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk memperoleh data tentang hasil belajar sebelum guru menggunakan model Picture and Picture MI An-Nur, untuk mengetahui hasil belajar siswa materi Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat setelah guru menggunakan model Picture and Picture di MI An-Nur dan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Picture and Picture terhadap hasil belajar siswa pada materi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di kelas III MI An-Nur.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Tes, Observasi dan Dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji regresi sederhana. Hasil penelitian pengaruh model Picture and Picture terhadap hasil belajar termasuk dalam kategori cukup baik dengan 0,612% atau 61,2%. Sedangkan uji hipotesis diperoleh thitung (5,633) lebih besar dari ttabel (2.04227) pada taraf signifikan α = 0,05 . Karena thitunglebihbesar dari ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak, artinya bahwa ada pengaruh penerapan model Picture and Picture terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di kelas III MI An-Nur Kota Cirebon. Kata kunci : Model Picture and Picture, Hasil Belajar IPA. AbstractThe main problem in the learning process of formal education (schools), namely, the low absorption of learners. The problem that has been found that the results of the average value of daily test third-grade students in science subjects averaged 67 during the first semester Academic Year 2016/2017. Teachers already tried to use the group method, but its value is still below the KKM. It also appears from the average value of student learning outcomes is only 67 while the KKM is 75. The aim of this study is to obtain data on learning outcomes before the teacher uses a model Picture and Picture MI An-Nur, to determine student learning outcomes Environmental material healthy and unhealthy environment after the teacher using the model Picture and Picture in MI An-Nur and to determine the effect of the application of the Picture and Picture on student learning outcomes in a healthy environment materials and environmentally unsound in class III MIAn-Nur.Data collection techniques in this study using the test, observation and documentation. Data were analyzed using simple regresion test. With the effects of the model Picture and Picture on learning outcomes included in the category quite well with 0.612% or 61.2%. While the hypothesis test obtained tarithmetic (5.633)is greater than ttable (2.04227) at significance level α = 0.05. Becauset isgreater than ttable then Ha Haccepted ando rejected, it means that there is the effect of the application of the model Picture and Picture to the learning outcomes of students in science subjects and the healthy environmental material unhealthy environment in class III MI An-Nur Cirebon. Keywords: Model Picture and Picture, Science Learning Outcomes.

Teacherâ€™s Strategy in Improving Reading Comprehension Skills of Arabic Texts at Madrasah Ibtidaiyah Moh Masnun; Alvy Salmia Putri; Aceng Jaelani; Inayatul Ummah
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 9, No 2 (2022): October 2022
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v9i2.11456

AbstractThis study aims to describe the teacher's strategy for improving reading comprehension skills of Arabic texts in class v at Madrasah Ibtidaiyah (Islamic Elementary School) in Cirebon City. This qualitative research uses a descriptive approach. The sources of data or informants in this research are Arabic teachers, fifth-grade students, and school principals. The data were collected through observation, in depth-interviews and documentation. Data analysis starts with data reduction, presentation, and interpretation. The results showed that the Arabic teacher's strategies in improving reading comprehension skills of Arabic texts in class V were as follows: 1. Reading texts Aloud, 2; translating texts, 3. Reviewing translation results, 4, Answering questions, 5. Sharing answers, and 6. Repetition. Arabic text comprehension reading skills in class V are quite good, obtaining an average score that has met the minimum completeness criteria. The teacher and student experienced during the learning process reading comprehension skills in Class V supported by the activity of reading the Holy Qur'an every Monday to Thursday, which is carried out after learning activities, recitation activities at home with a teacher of the Qur'an, the availability of a library at school, and studying with peers. Then some of the difficulties faced are the lack of parental support, the habits of students who often play with gadgets, and the lack of availability of book facilities in the library.Keywords: teacher strategy, reading comprehension skills, Arabic text.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan keterampilan pemahaman membaca teks bahasa Arab di kelas V di salah satu Madrasah Ibtidaiyah di Kota Cirebon. Penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan deskriptif. Sumber data atau informan dalam penelitian ini adalah guru bahasa Arab, siswa kelas V, dan kepala sekolah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data yang dianalisis dimulai dari reduksi data, penyajian data, dan interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru bahasa Arab dalam meningkatkan keterampilan pemahaman membaca teks bahasa Arab di kelas V adalah sebagai berikut; 1. membaca teks dengan keras, 2. menerjemahkan teks, 3. menelaah hasil terjemahan, 4, menjawab pertanyaan, 5. berbagi jawaban, dan 6. pengulangan. Keterampilan membaca pemahaman teks bahasa Arab pada siswa kelas V sudah cukup baik dengan memperoleh nilai rata-rata yang telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal. Pengalaman guru dan siswa selama proses pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di Kelas V didukung dengan adanya kegiatan membaca Al-Qur'an setiap hari senin sampai dengan kamis yang dilaksanakan setelah kegiatan pembelajaran, kegiatan pengajian di rumah bersama guru mengaji, dan tersedianya perpustakaan di sekolah, serta belajar bersama teman sebaya. Kemudian beberapa kendala yang dihadapi adalah kurangnya dukungan orang tua, kebiasaan siswa yang sering bermain gadget, dan kurangnya ketersediaan fasilitas buku di perpustakaan.Kata kunci: strategi pembelajaran, keterampilan membaca pemahaman, teks

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP PEMAHAMAN DAN PENGAMALAN TATA CARA WUDHU SISWA KELAS 1 DI MI ASH-SHIDDIQIYYAH Ayu Sari'a; Aceng Jaelani; Dwi Anita Alfiani
Indonesian Journal of Elementary Education (IJEE) Vol 3, No 2 (2022): IJEE Vol.3 No.2 2022
Publisher : Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Train

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ijee.202232.10847

Latar belakang masalah dalam penelitian ini menemukan bahwa masih terdapat kekurangan, misalnya dalam berwudhu, sebagian besar masih banyak yang tidak sesuai dengan urutan rukun maupun gerakannya belum memenuhi kesempurnaan, karena cara membasuhnya masih asal-asalan saja. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap pemahaman dan pengamalan tata cara wudhu siswa kelas 1 MI Ash-Shiddiqiyyah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 1, sedangkan sumber data pada peneliti ini yaitu : Guru Fikih, Guru akidah akhlak, dan Guru Al-qur’an Hadits. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan verifikasi. Hasil penelitian diketahui bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture yang dilakukan pada materi tata cara wudhu dengan menggunakan media gambar yang di pasangkan, hal ini agar siswa lebih mudah memahami dan dapat mengamalkan bagaimana tata cara wudhu yang baik dan benar. Pemahaman dan pengamalan tata cara wudhu setelah menerapkan model pembelajaran picture and picture dari 11 siswa kelas 1 terdapat 6 siswa yang tergolong memiliki pemahaman dan pengamalan tata cara wudhu yang baik dan benar sedangkan 5 siswa lainnya dalam pengamalan belum sempurna dalam gerakan wudhunya. Faktor yang dapat mempengaruhi pemahaman tata cara wudhu siswa kelas 1 diketahui karena kurangnya kesiapan siswa ketika belajar, metode pembelajaran yang guru terapkan. Adapun faktor yang mempengaruhi pengamalan diketahui daya serap setiap anak berbeda dan teman sebaya.

Pendampingan pengembangan keterampilan Guru Madrasah untuk pembuatan konten pembelajaran digital heru mudiyanto; Aceng Jaelani
Abdimas Siliwangi Vol. 6 No. 3 (2023): Oktober 2023
Publisher : IKIP SILIWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/as.v6i3.21242

ABSTRAK Guru dituntut untuk bisa beradaptasi dalam pembelajaran di era digital ini. Oleh karena itu, Guru harus memiliki keterampilan pembelajaran salah satunya yaitu membuat konten pembelajaran digital . Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk melakukan Pendampingan pengembangan keterampilan guru madrasah untuk pembuatan konten pembelajaran digital. Metode pengabdian yang digunakan dalam pengabdian ini adalah metode ABCD (Asset Based Community Development). Adapun target pengabdian ini adalah Guru MI/SD, MTs/ SMP, dan MA / SMA di Indonesia dengan jumlah peserta 75 guru dari berbagai daerah. Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa : 1) Pelaksanaan Pengabdian sudah sesuai dengan metode ABCD yaitu Discovery (Pengkajian), Dream (Impian), Design (prosedur), Define (Pemantapan Tujuan) dan Destiny (Self Determination). 2) Setelah dilakukan pelatihan, sebanyak 47 % peserta telah membuat konten pembelajaran digital. Kata Kunci : pembelajaran digital, guru madrasah, konten pembelajaran digital. ABSTRACT Teachers are required to be able to adapt in learning in this digital era. Therefore, teachers must have learning skills, one of which is creating digital learning content. The purpose of this service is to provide assistance for the development of madrasah teacher skills for the creation of digital learning content. The service method used in this service is the ABCD (Asset Based Community Development) method. The target for this service is MI / SD, MTs / SMP, and MA / SMA teachers in Indonesia with 75 teacher participants from various regions. The results of this dedication show that: 1) The implementation of the Community Service is in accordance with the ABCD method, namely Discovery (Study), Dream (Dream), Design (procedure), Define (Strengthening Goals) and Destiny (Self Determination). 2) After the training, as many as 47% of participants have created digital learning content. Keywords: digital learning, madrasa teacher, digital learning content.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search