Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JGK (Jurnal Guru Kita) Jurnal Banua Oge Tadulako
Suci Rahmania Putri
UPT SPF SD Negeri 101744 Desa Klambir
Arts Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Tema Ekosistem dengan Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Suci Rahmania Putri; Waliyul Maulana Siregar
JURNAL BANUA OGE TADULAKO Vol 2 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.236 KB) | DOI: 10.22487/jbot.v2i1.2631

Abstract

Tujuan Penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pada tema 5 ekosistem, sub tema 2 hubungan antar makhluk hidup dalam ekosistem dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture di kelas V SD Negeri 101744 Desa Klambir Kecamatan Hamparan Perak. Jenis penelitian yang dipakai adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SDN 101744 Desa Klambir yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes esai dan observasi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Adapun hasilnya tes awal siswa memperoleh rata-rata kelas sebesar 45,37% dengan tingkat ketuntasan belajar sebanyak 6 siswa (15%) dan 34 siswa (85%) belum mencapai ketuntasan belajar, selanjutnya dilaksanakan siklus I dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture diperoleh rata-rata kelas sebesar 66%, dengan ketuntasan belajar sebanyak 22 siswa (55%) dan 18 siswa (45%) belum mencapai ketuntasan belajar, jadi terdapat peningkatan sebesar 40% dari hasil pretes dan siklus I. Selanjutnya pada siklus II dengan menggunakan model picture and picture diperoleh rata-rata kelas sebesar 81%, dengan ketuntasan belajar sebanyak 36 siswa (90%) dan 4 siswa (10%) belum mencapai ketuntasan belajar, jadi terdapat peningkatan sebesar 35% dari hasil siklus I dan siklus II. Lebih lanjut dari hasil data observasi pada siklus I kegiatan guru selama pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 63,33% (baik) dan kegiatan siswa selama mengikuti pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 51,83% (kurang), dan dilanjutkan kembali observasi pada siklus II dan mengalami peningkatan dengan rata-rata 93,33% (sangat baik) dan kegiatan siswa selama mengikuti pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 70,70% (baik).
PERAN GURU PENGGERAK SEBAGAI AGEN PERUBAHAN PENDIDIKAN Waliyul Maulana Siregar; Septian Prawijaya; Fandi Setiawan; Suci Rahmania Putri
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 8, No 1: Desember 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v8i1.51136

Abstract

Pendidikan membantu seseorang menjadi lebih kritis dalam berpikir dan bertindak. Pendidikan memfasilitasi pembelajaran untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, nilai, moral, kepercayaan, dan kebiasaan. Pendidikan berpusat pada siswa dengan berfokus pada pengalaman, perspektif, latar belakang, bakat, minat, kapasitas, dan kebutuhan pembelajaran. Praktik pendidikan didesain agar tercipta sikap kreatif untuk membantu siswa memperoleh pengetahuan. Strategi pendidikan baru harus mendorong interaksi antara guru dan siswa. Guru harus memiliki kemampuan untuk menyesuaikan diri sesuai dengan kebijakan pendidikan yang berlaku saat ini. Indonesia adalah salah satu negara yang menggunakan program guru penggerak dalam pembelajaran merdeka belajar. Guru penggerak adalah orang yang mampu membantu siswa mengembangkan pemikiran dan keterampilan mereka secara menyeluruh.
Co-Authors Fandi Setiawan Septian Prawijaya Waliyul Maulana Siregar