Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Euclid
Shinta Sari
Universitas Negeri Padang
Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kerangka Kerja Optimising Problem Solving (OPS): Potensi Manfaat dan Kekurangannya dalam Pembelajaran Matematika Shinta Sari; Yulyanti Harisman
Euclid Vol 9, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.071 KB) | DOI: 10.33603/e.v9i2.8435

Abstract

Guru dan tutor dapat menggunakan kerangka kerja Optimising Problem Solving (OPS) untuk membantu siswa mereka belajar matematika. Para tutor di program Teknik Mesin di the University of Adelaide, Australia sudah menggunakan kerangka kerja OPS. Kerangka kerja ini meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sekaligus membantu tutor dalam pengajaran mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan potensi manfaat dan kekurangan kerangka kerja OPS dalam pembelajaran matematika berdasarkan sudut pandang guru dan tutor. Penelitian ini merupakan penelitian etnografi yang menggunakan pendekatan analisis konten tematik. Menurut penelitian ini, kerangka kerja OPS memiliki empat potensi manfaat dan tiga kelemahan apabila diterapkan dalam pembelajaran matematika. Keempat manfaat tersebut adalah kemungkinan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, mudah digunakan, dan menghemat waktu siswa, istilah-istilah yang digunakan dalam kerangka kerja dapat membantu siswa dalam pembelajaran matematika, dan karakter integratif dari kerangka kerja OPS. Sedangkan kekurangannya terkait dengan kesesuaian kerangka kerja dengan semua topik pembelajaran matematika, kerangka kerja ini baru dikembangkan, sehingga perlu lebih banyak upaya untuk mengimplementasikannya, dan beberapa aspeknya saling tumpang tindih.
MATHEMATICS TEACHERS’ AND TUTORS’ IMPRESSION ON THE CONCEPT AND STRUCTURE OF THE OPTIMISING PROBLEM SOLVING (OPS) FRAMEWORK Shinta Sari
Euclid Vol 10, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/e.v10i2.198

Abstract

A number of frameworks have been proposed to help students become more adept at solving mathematical problems, including Problem Based Learning (PBL), Research Skill Development (RSD), Blooms' Taxonomy, and Optimising Problem Solving (OPS). One of the most recent frameworks created by professionals in issue solving is the Optimising issue Solving (OPS) framework. It has been demonstrated to enhance students' ability to solve engineering-related problems. Consequently, the OPS framework might potentially be a different framework for mathematics teachers and tutors. This research aims to analyse teachers’ and tutors’ impression on the concept and structure of the OPS framework. The study are categorised into an ethnographic by using a thematic content analysis approach. It resulted in two concepts and two structures of the OPS framework that impress the mathematics teachers and tutors. The concepts are related to the non-sequential facets and the facet titles. While, the structure of the framework that impress the teachers and tutors are related to the pentagon shape, and the word and colour format. Keywords. Framework, Optimising Problem Solving, Mathematics Learning
Co-Authors Yulyanti Harisman