Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP)
Itsna Yunida Al Husna
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Energy Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh levels of inquiry-interactive demonstration terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas VIII SMP pada materi tekanan zat Itsna Yunida Al Husna; Susilowati Susilowati; Erni Yulianti
Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP) Vol. 1 No. 5 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1009.825 KB) | DOI: 10.17977/um067v1i5p334–340

Abstract

Berdasarkan pengamatan pembelajaran IPA SMP di Malang masih melibatkan peran guru yang dominan. Siswa tidak memiliki pemahaman yang mendalam mengenai suatu materi karena tidak memiliki pengalaman secara langsung dalam proses mencari tahu. Hal ini menyebabkan kemampuan berpikir tingkat tinggi cenderung rendah. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Levels of Inquiry-Interactive Demonstration dibandingkan dengan Levels of Inquiry-Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas VIII SMP. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan teknik posttest only control group design. Kelas eksperimen menggunakan Levels of Inquiry-Interactive Demonstration dan kelas kontrol menggunakan Levels of Inquiry-Discovery Learning. Instrumen penelitian terdiri atas 20 soal pilihan ganda kemampuan berpikir tingkat tinggi yang valid dengan tingkat reliabilitas 0,872. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa yang belajar dengan Levels of Inquiry-Interactive Demonstration lebih tinggi dibandingkan Levels of Inquiry-Discovery Learning.
Co-Authors Susilowati Susilowati Yulianti, Erni