Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ Elsya : Journal of English Language Studies
Dina Merris Maya Sari, Dina Merris Maya
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemberdayaan Mahasiswa dalam Pendampingan Kegiatan Storytelling untuk Siswa Kejuruan Sari, Dina Merris Maya
Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ Vol 6 No 3 (2019): September
Publisher : Lembaga Penelitian, Penerbitan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M) UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/ppkm.v6i3.566

Abstract

Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini terfokus pada pemberdayaan mahasiswa dalam pendampingan kegiatan story telling. Storytelling adalah alat pengajaran yang praktis dan kuat, terutama untuk pembelajaran bahasa. Kegiatan ini dilakukan dalam upaya mengatasi kendala-kendala dalam pelaksanaan kegiatan story telling. Kendala-kendala tersebut antara lain teknik story telling yang kurang variatif, sumber daya manusia yang kurang memadai, serta resources yang kurang tersedia. Sasaran kegiatan ini adalah siswa-siswi sekolah menengah kejuruan. Tujuan kegiatan ini adalah menyajikan teknik story telling yang baik dan benar, menyediakan sumber daya manusia (pelatih) yang berpengalaman serta resources tentang story telling. Kegiatan ini dilakukan dalam 3 tahapan. Pada tahap pertama, dilakukan obervasi pada sasaran program kegiatan untuk menentukan metode pendampingan story telling yang sesuai dengan kondisi dan situasi sasaran. Selain itu juga dilakukan koordinasi dengan sekolah untuk masalah perizinan sekaligus mempersiapkan berbagai hal berkaitan dengan kegiatan. Pada tahap kedua yaitu tahap pelaksanaan, dilakukan pendampingan story telling pada sasaran. Pada tahap terakhir, dilakukan kegiatan lanjutan berupa konsultasi atau bimbingan lanjutan bagi siswa-siswi maupun guru-guru yang ingin memperdalam wawasan tentang story telling. Setelah semua kegiatan dilaksanakan, pengusul menyusun laporan kegiatan. Luaran yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah sasaran dapat menerapkan teknik story telling yang baik dan benar sehingga dapat meningkatkan kemampuan berbahasa khususnya bahasa Inggris.
Practicing Contextual Teaching and Learning Approach to Enhance Students’ Higher Order Thinking Skill on Writing Ability Hakim, Muhammad Wildan; Sari, Dina Merris Maya
Elsya : Journal of English Language Studies Vol. 4 No. 3 (2022): Elsya : Journal of English Language Studies
Publisher : Universitas Lancang Kuning

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31849/elsya.v4i3.11541

Abstract

Contextual Teaching and Learning (CTL), a learning approach which connects learning materials with real life applications within the context of students’ lives, encourages students to find the meaning of what they have learned on their own and the lecturer only act as a guide or facilitator, so the students are motivated to think critically. This study aims to describe the implementation of CTL approach to enhance students’ higher order thinking skill (HOTS) in writing ability of STKIP PGRI Sidoarjo, which has been found in preliminary observations to be lacking in this aspect. This quantitative research uses a quasi-experimental design through a pretest-posttest pattern. The research sample was 22 students of 2021 A class (Experimental Class) and 23 students of 2021 B class (Control Class). The data were collected through observation, test, and questionnaires. The higher order thinking skill includes: understanding problems (24,20%), making assumptions (28,17%), explaining in depth (25,13%), solving problems (23,25 %), and making conclusions (20,63%). From the table of t-test results, the results (α) = 0.004. It can be stated that (α) < 0.05, so it can be concluded that there is a significant difference in the students' higher order thinking skill in writing ability by using contextual teaching and learning approach. The findings revealed that the contextual teaching and learning approach was successful to enhance students’ higher order thinking skill in writing ability. Moreover, it is recommended that CTL and higher order thinking skill have significant influence toward writing ability.
Co-Authors Hakim, Muhammad Wildan