Nining Hajeniati
Universitas Lakidende

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Meluhu Nining Arsyantika; Hermanto; Nining Hajeniati
Jurnal Pendidik Indonesia Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Pendidik Indonesia
Publisher : Karoteh Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61291/jpi.v4i1.35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Meluhu. Jenis penelitian Ex-Post Facto yang merupakan penelitian bertujuan menemukan penyebab kemungkinan perubahan perilaku, gejala atau fenomena disebabkan suatu peristiwa, atau hal-hal yang menyebabkan perubahan pada variabel bebas. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Meluhu tahun ajaran 2021/2022 sejumlah 29 siswa yang terbagi dalam 2 kelas, pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Random Sampling yaitu teknik pengambilan sampel dimana semua individu dalam populasi baik secara sendiri atau bersama-sama diberi kesempatan yang sama untuk dipilih sebagai anggota sampel . Pengambilan data dilakukan dengan dua metode yaitu pengisian angket dan data nilai ulangan tengah semester (UTS). Secara deskriptif hasil penelitian ini menunjukan bahwa Motivasi Belajar Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Meluhu tahun ajaran 2021/2022 berada pada kategori sedang dengan rata-rata 44. Hasil belajar matematika siswa Kelas X SMA Negeri 1 Meluhu tahun ajaran 2021/2022 berada pada kategori sedang dengan rata-rata 55. Berdasarkan uji inferensial yaitu uji regresi linear sederhana diperoleh persamaan regresi Y = 73,722 + 0,782X, dimana 73,722 merupakan nilai a (konstanta) dan 0,782 merupakan nilai arah regresi (b) di ketahui bahwa setiap nilai motivasi belajar siswa 73,722 dapat meningkatkan hasil positif belajar siswa sebesar 0,782 dengan uji linearitas regresi diperoleh bahwa terdapat Pengaruh linear antara variabel motivasi belajar dan hasil belajar matematika. Berdasarkan hasil uji determinasi diperoleh bahwa hasil belajar matematika siswa ditentukan oleh motivasi belajar sebesar 68% dan 32% ditentukan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Melalui uji t diperoleh thitung= 7,61 dan ttabel= 1,701 dengan taraf signifikan a = 5% (a=0,05), diperoleh bahwa thitung= 7,61 > ttabel= 1,701, maka Ho ditolak artinya motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Jadi dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Meluhu.
Efektivitas Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Nurfaidah Syam; Nining Hajeniati; Salmawati; Amelia Intan Putri; Piansyah
Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 2 (2023): July 2023
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jpm.v14i2.89

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) kelas VIII SMP Negeri 1 Lambuya dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, (2) untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan pemahaman konsep  matematis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) kelas VIII SMP Negeri 1 Lambuya. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain penelitian the nonequivalent posstest-only control group design. Jumlah sampel dalam penelitian adalah 50 yang terbagi atas 25 sampel untuk kelas eksperimen dan 25 sampel untuk kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling. Teknik pengumpulan data adalah tes tertulis. Teknik analisis data ada dua yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen sebesar 72,16 lebih tinggi dibandingkan rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis kelas kontrol sebesar 63,80 dan diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,015 lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05 maka terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep matematika kelas kontrol dan kelas eksperimen, sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran discovery learning lebih efektif  dibandingkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional