Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Hasrat S. Harefa
Universitas Nias
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Improving Students’ Writing Ability of Descriptive Text Through Running Dictation Technique at The Eighth Grade of UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli in 2022/2023 Ainun Rahmin Zega; Hidayati Daeli; Hasrat S. Harefa; Kristof Martin E. Telaumbanua
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.4203

Abstract

Writing is a important skill that needs to be mastered to develop their English in written media to convey their ideas. Writing is the process of expressing ideas thinking feelings in words on a piece of paper. In writing, students can represent thoughts or opinions in the form of written language. The aim of the research is to Improve Students' Writing Ability of Descriptive Text Through Running Dictation Technique at the Eighth Grade of UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli, which the total numbers of the students was 29 persons. The research was conducted by using Classroom Action Research (CAR) design. This research was applied into two cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. The instruments used by the researcher to collect the data were observation sheet, evaluation sheet and field note. From the result of each Cycle, the researcher found that the students got an improvement in their writing through Running Dictation. In the second meeting of cycle II, the researcher obtained the improvement of students, who achieved the Minimum Competence Criterion (70).There were 10 (35%) students who got score among 85-100 classified as “Very Good Criteria”, 13 (44%) students got score among 75-84 classified as “Good Criteria”, 6 (21 %) students who got score among 60-74 classified as “Enough Criteria”, no one students who reached the “Less Criteria” and no one students who reached the “Fail ”Criteria. In Cycle II the highest mark was 92 and the lowest was 71 . Based on the result above the researcher concluded that Running Dictation technique could be done in teaching writing and could improve the students’ writing ability.
The Descriptive Analysis on the Role of English Teacher as Facilitator for X OTKP 1 at SMK Negeri 3 Gunungsitoli in 2022/2023 Idelia Dara Zebua; Hasrat S. Harefa; Yaredi Waruwu; Yasminar A. Telaumbanua
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 2 (2023): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v7i2.6504

Abstract

Sebagai fasilitator, guru harus memiliki pandangan yang positif, memahami siswa melalui kegiatan belajar, berpengetahuan luas. Berdasarkan hasil observasi, peneliti menemukan bahwa fasilitas dan sumber daya di sekolah menjadi salah satu penyebab utama faktor yang menghambat guru sebagai fasilitator. Sementara kurangnya motivasi dan kurangnya fokus siswa dalam pembelajaran menjadi perhatian lain. Karena fokus penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui peran guru sebagai fasilitator, dan 2) Untuk menjelaskan faktor-faktor yang menghambat peran guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari wawancara dengan guru bahasa Inggris dan wawancara dengan 31 siswa kelas X OTKP 1. Data wawancara dianalisis untuk menentukan jawaban dari pertanyaan penelitian. Setelah menganalisis jawaban, temuan penelitian menyimpulkan bahwa peran guru sebagai fasilitator adalah memberikan arahan, penjelasan, tempat yang nyaman dan sesuai serta dorongan bagi siswa untuk belajar. Akhirnya, peneliti menulis beberapa saran: guru bahasa Inggris disarankan untuk berlatih dan membiasakan diri karena hanya dengan kebiasaan berlatih dan terus menerus berperan sebagai fasilitator akan membangun kebiasaan yang baik, guru juga perlu memperkaya pengetahuan mereka dengan membaca dan melakukan studi banding ke sekolah-sekolah yang peran fasilitatornya sudah berkembang dengan baik. Dan agar guru dapat mengefektifkan dan mengefisiensikan tugasnya sebagai fasilitator, siswa harus rajin, tanggung jawab, bekerja sama dengan guru.
Co-Authors Ainun Rahmin Zega Hidayati Daeli Idelia Dara Zebua Kristof Martin Efori Telaumbanua Yaredi Waruwu Yasminar Amaerita Telaumbanua