Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fuad Abdurachman, Fuad
Unknown Affiliation
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KEPALA BERNOMOR TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA Tivany, Fika; Abdurachman, Fuad; Hartono, Mr.
Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol 21, No 1 (2016): Jurnal Pengajaran MIPA - April 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Science Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18269/jpmipa.v21i1.668

Abstract

This Class Action Research investigated the implementation of Structured-Numbered Head Together model to increase high school chemistry learning achievement. The study was conducted in two cycle with 40 tenth grader in one of senior high schools in Palembang as its samples. The data was collected using observation sheets and test. Learning achievement average score before model implementation (T0) was 67.88 with 55% classical completedness average. After model implementation (T1), average score was increased to 75.30 with  60% classical completedness average. In Cycle II, learning achievement average score (T2) increased to 77.69 with 87.17% classical completedness average. Students’ activity was also increased in every cycle. These results suggested that Structured-Numbered Head Together model can improve chemistry learning achievement.ABSTRAK Penelitian Tindakan Kelas ini meneliti penerapan model Kepala Bernomor Terstruktur untuk meningkatkan hasil belajar kimia SMA. Penelitian dilakukan dalam dua (2) siklus dengan 40 orang siswa kelas XI di salah satu SMA di Palembang sebagai sampelnya. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes. Rerata skor hasil belajar kimia siswa sebelum tindakan (T0) mencapai 67,88 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 55%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, rerata skor hasil belajar kimia siswa (T1) meningkat menjadi 75,30 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal  60%. Pada Siklus II rerata skor hasil belajar kimia siswa (T2) meningkat menjadi 77,69 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal siswa mencapai 87,17%. Selain itu, aktivitas siswa juga meningkat tiap siklusnya. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Kepala Bernomor Terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar kimia.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KEPALA BERNOMOR TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA Tivany, Fika; Abdurachman, Fuad; Hartono, Hartono
Jurnal Pengajaran MIPA Vol 21, No 1 (2016): JPMIPA: Volume 21, Issue 1, 2016
Publisher : Faculty of Mathematics and Science Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18269/jpmipa.v21i1.36254

Abstract

ABSTRAKPenelitian Tindakan Kelas ini meneliti penerapan model Kepala Bernomor Terstruktur untuk meningkatkan hasil belajar kimia SMA. Penelitian dilakukan dalam dua (2) siklus dengan 40 orang siswa kelas XI di salah satu SMA di Palembang sebagai sampelnya. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar ob-servasi dan tes. Rerata skor hasil belajar kimia siswa sebelum tindakan (T0) mencapai 67,88 dengan per-sentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 55%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, rerata skor hasil belajar kimia siswa (T1) meningkat menjadi 75,30 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal 60%. Pada Siklus II rerata skor hasil belajar kimia siswa (T2) meningkat menjadi 77,69 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal siswa mencapai 87,17%. Selain itu, aktivitas siswa juga meningkat tiap siklusnya. Hasil ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Kepala Bernomor Terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar kimia. ABSTRACTThis Class Action Research investigated the implementation of Structured-Numbered Head Together model to increase high school chemistry learning achievement. The study was conducted in two cycle with 40 tenth grader in one of senior high schools in Palembang as its samples. The data was collected using observation sheets and test. Learning achievement average score before model implementation (T0) was 67.88 with 55% classical completedness average. After model implementation (T1), average score was increased to 75.30 with 60% classical completedness average. In Cycle II, learning achievement average score (T2) increased to 77.69 with 87.17% classical completedness average. Students’ activity was also increased in every cycle. These results suggested that Structured-Numbered Head Together model can improve chemistry learning achieve-ment.
Co-Authors Hartono Hartono Hartono, Mr. Tivany, Fika Tivany, Fika