Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Assyfa Learning Journal
Paulo Vitor da Silva Santiago
Federal University of Ceara - UFC, Brazil
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Conquering IMO Problems in Brazil by Recognizing the Didactic Situation, Mathematics Teachers Must Know! Paulo Vitor da Silva Santiago; Rani Darmayanti; Rahmad Sugianto
Assyfa Learning Journal Vol. 1 No. 2 (2023): Assyfa Learning Journal
Publisher : CV. Bimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/alj.v1i2.60

Abstract

Siswa Brasil, berkat kepiawaiannya dalam menaklukkan melalui strategi dan teknik dalam memecahkan masalah dalam soal, telah membuat mereka terkenal di International Mathematical Olympiad (IMO). Ini mengakibatkan keikutsertaannya dalam berbagai kompetisi dengan penghargaan seperti medali dan sebutan kehormatan. Karya ini bertujuan untuk menyajikan guru matematika dengan Situasi Didaktik Olimpiade internasional untuk mengajar di sekitar segitiga apa pun dengan dukungan perangkat lunak GeoGebra. Untuk itu Rekayasa Didaktik digunakan sebagai jalur metodologis dalam empat fase (analisis pendahuluan, desain dan analisis apriori, eksperimentasi, estimasi posteriori, dan formulasi) dan diorganisasikan ke dalam empat tahap Teori Situasi Didaktik. Akhirnya, seseorang dapat menyimpulkan hubungan dalam bidang epistemik matematika dari model yang dibangun dengan alat GeoGebra melalui pengetahuan representasi geometrisnya ketika mempertimbangkan penyisipan titik-titik penting dari sebuah segitiga. Selain itu, perlu disebutkan bahwa Circumcenter Teaching dibahas dalam pengalaman didaktis selama pandemi Covid-19 melalui proposisi tentang Olimpiade. Dan dapat dipahami bahwa Rekayasa Didaktik berdasarkan Teori Situasi Didaktik memungkinkan transposisi didaktis model matematika non-trivial.
Co-Authors Rahmad Sugianto Rani Darmayanti