<![CDATA[This study aims at immoral behavior that begins to infect elementary school children because the educational process only strengthens cognitive aspects or khalqiyah tarbiyah in al-Maraghy's terms at MI Bustanul Ulum 07 Balung, this study uses a qualitative approach with a type of field research (field research) with descriptive methods. As for data collection techniques using interviews, participant observation and documentation. The subject of this research is all student from MI Bustanul Ulum 07 Balung Jember, research draws conclusions 1) The process of character formation through dhuha prayers and hadrah activities at MI Bustanul Ulum 07 Balung can be explained in three ways. a) dhuha and hadrah prayers are an effort to form a religious culture in the school environment; b) reading asmaul husna is a means of identifying religious character; c) the process of internalizing religious values forms the character of faith, piety and love for Rasulullah 2) Factors that support the internalization of religious character are the school's cultural approach by optimizing the three centers of education. Penelitian ini mengarah pada perilaku amoral yang mulai menjangkiti anak sekolah dasar karena proses pendidikan yang hanya menguatkan aspek kognitif atau tarbiyah khalqiyah dalam istilah al-Maraghy di MI Bustanul Ulum 07 Balung, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) dengan metode deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi partisipan dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa MI Bustanul Ulum 07 Balung Jember, penelitian ini menghasilkan kesimpulan 1) Proses pembentukan karakter melalui kegiatan shalat dhuha dan hadrah di MI Bustanul Ulum 07 Balung dapat dijelaskan dengan tiga cara. a) sholat dhuha dan hadrah merupakan upaya membentuk budaya religius di lingkungan sekolah; b) pembacaan asmaul husna merupakan sarana identifikasi karakter religius; c) proses internalisasi nilai-nilai religius membentuk karakter iman, taqwa, dan cinta kepada rasulullah. 2) Faktor-faktor yang mendukung internalisasi karakter religius adalah pendekatan kultural yang dilakukan sekolah dengan mengoptimalkan tiga sentra pendidikan.]]>
