Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Madani: Multidisciplinary Scientific Journal
Hariro, Adha Zam Zam
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI

 1 
Pengaruh Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran IPS di SD/MI Yusnaldi, Eka; Hariro, Adha Zam Zam; Abdullah, Bintang Mahrani; Rahman, Fadya Safitri; Ramadhani, Rizki; Melisa, Windi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12795

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dengan menggunakan metode penelitian studi pustaka. Interaksi sosial diidentifikasi sebagai faktor kritis yang memengaruhi efektivitas pembelajaran IPS di lingkungan pendidikan formal. Studi pustaka dilakukan untuk menyusun tinjauan mendalam terhadap literatur-literatur kunci yang membahas peran interaksi sosial dalam meningkatkan pemahaman dan prestasi siswa dalam IPS. Metode penelitian studi pustaka digunakan untuk merinci temuan-temuan sebelumnya, mengidentifikasi metode pembelajaran yang terbukti efektif dalam meningkatkan interaksi sosial, dan mengevaluasi dampak positif interaksi sosial terhadap pencapaian pembelajaran IPS. Analisis konten dilakukan untuk mengeksplorasi temuan-temuan yang muncul dari literatur, dengan fokus pada faktor-faktor yang memengaruhi interaksi sosial, strategi-strategi pembelajaran yang mendorong interaksi positif, dan dampaknya terhadap hasil pembelajaran IPS. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang bagaimana interaksi sosial memainkan peran penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS. Implikasi praktis penelitian ini dapat memberikan dasar bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif, melibatkan interaksi sosial dalam konteks pembelajaran IPS di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Dengan demikian, artikel ini diharapkan dapat menjadi kontribusi berharga bagi pemahaman dan pengembangan pendidikan IPS yang berorientasi pada pengalaman sosial siswa.
Miskonsepsi Pemahaman Materi Bangun Datar dengan Penerapan Teori Polya di PGMI 3 UIN Sumatera Utara Hariro, Adha Zam Zam; Wandini, Rora
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.12948

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teori Polya pada pembelajaran serta mengkaji hasil analisis miskonsepsi pada pemahaman materi bangun datar dengan penerapan teori Polya di PGMI 3 UIN Sumatera Utara. Miskonsepsi merupakan konsep-konsep yang tidak relevan dengan pemahaman ilmiah yang diterima oleh para ahli di bidang yang bersangkutan dan dapat menimbulkan kesulitan dalam memahami suatu materi. Penelitian ini menggunakan metode survei dan tes untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang umumnya muncul pada mahasiswa PGMI-3 yang mengerjakan materi bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan adanya beberapa miskonsepsi yang melibatkan pemahaman tentang satuan cm pada bangun datar, dan penilaian dengan penerapan teori Polya. Sebagian besar miskonsepsi tersebut berkaitan dengan pemahaman yang kurang tepat dan kurang fokus terhadap materi bangun datar dengan penerapan teori Polya. Jenis kesalahan yang banyak dilakukan mahasiswa adalah kesalahan karena tidak menggunakan satuan cm dalam soal bangun datar dengan persentase kesalahan 10,24 % dan selanjutnya kesalahan yang dilakukan adalah kesalahan pada penilaian dengan penerapan Polya, dengan persentase kesalahan sebanyak 15,37%. Dari 39 mahasiswa terdapat 29 orang mahasiswa yang menjawab soal dengan benar dan bagus dan terdapat 10 mahasiswa yang melakukan kesalahan yang berbeda beda.
Co-Authors Abdullah, Bintang Mahrani Eka Yusnaldi Inayah, Adien Lubis, Dicky Chandra Melisa, Windi Nasution, Novita Sari Rahman, Fadya Safitri Ramadhani, Tiara Rizki Ramadhani Wandini, Rora