Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Rista Kurniawati
Universitas PGRI Madiun
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Project Based Learning melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 01 Madiun Lor Rista Kurniawati; Sri Lestari; Susanna Mulyani
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 3, No 3 (2024): Tantangan dan Peluang dalam Menghadapi Revolusi Digital Dunia Pendidikan: Perspe
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan kolaborasi merupakan keterampilan abad 21 yang harus dipelajari untuk menghadapi tantangan  era digital. Di SDN 01 Madiun Lor permasalahan yang ditemui di Kelas V adalah kurangnya inovasi  dalam pengenalan model dan pendekatan pembelajaran oleh guru, sehingga berdampak pada buruknya hasil belajar dan rendahnya kemampuan kolaborasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa kelas V SDN 01 Madiun Lor. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dengan pendekatan culturally responsive teaching (CRT), penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK), mengacu pada rancangan Kemmis dan McTaggart, serta menggabungkan dua ha tahapan siklus telah dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan kolaborasi siswa meningkat sebesar 83% dari pra siklus ke siklus II. Peningkatan hasil belajar juga ditandai dengan peningkatan ketuntasan hasil belajar pada prasiklus, siklus 1, dan siklus 2 mencapai 91% dan melebihi indikator keberhasilan belajar. Oleh karena itu, penerapan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dengan pendekatan culturally responsive teaching (CRT) dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar.
Pengaruh model pembelajaran take and give terhadap literasi sains siswa kelas v sekolah dasar Rista Kurniawati; Ivayuni Listiani; Naniek Kusumawati
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 4 (2023): Peran Pendidikan Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Era 5.0
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian untuk mengetahui adanya pengaruh model take and give terhadap literasi sains siswa kelas v sekolah dasar. Penelitian dilakukan dengan metode penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experiment Design. Populasi dari penelitian adalah siswa SDN 1 Pulung dan SDN Patik yang berjumlah 131 siswa. Sampel yang digunakan yaitu berjumlah 50 siswa kelas V dari kedua sekolah yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan pretest dan posttest. Hasil analisis data menunjukkan rata - rata nilai kelas eksperimen 77.6, rata - rata nilai kelas kontrol 51.4. Uji normalitas berdasarkan uji Klomogrov-Smirnov >0,05 hasil dari kelas eksperimen 0,92, kelas kontrol 0,69 maka data dinyatakan normal. Berdasarkan hasil uji homogenitas menunjukkan nilai signifikasi  0,389 > 0,05 maka data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis menunjukkan hasil analisis t-test diperoleh nilai sign-2 tailed sebesar 0,000 yang berarti nilai tersebut kurang dari 0,05 yang diartikan jika sign<0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil penelitian  dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran take and give berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan hasil angket menunjukkan respon siswa setuju terhadap penggunaan model take and give
Co-Authors Ivayuni Listiani Naniek Kusumawati Sri Lestari Susanna Mulyani