<![CDATA[Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 menetapkan bahwa pendekatan dalam pembelajaran di
SD kelas rendah (kelas I, II, dan III) adalah pembelajaran tematik. Sementara itu, di pihak lain banyak guru di
sekolah dasar yang belum memahami pembelajaran tematik sehingga menjadi kendala tersendiri bagi
pelaksanaan pembelajaran di SD kelas rendah. Dalam tulisan ini akan dibahas beberapa hal, meliputi: (1)
pengertian pembelajaran tematik, (2) karakteristik pembelajaran tematik, dan (3) implementasi pembelajaran
tematik, (4) pelaksanaan pembelajaran tematik selama ini.
Ditinjau dari komponen guru, dalam pelaksanaan pembelajaran tematik ditemukan adanya beberapa
permasalahan sebagai berikut.
(1) Guru masih kurang memahami langkah-langkah melakukan pemetaan KD dengan tema dari beberapa
mata pelajaran terkait.
(2) Guru masih kurang memahami perancangan pembelajaran yang berupa penyusunan silabus dan RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dengan menggunakan pendekatan tematik.
(3) Guru belum dapat menyampaikan pembelajaran tematik. Pembelajaran yang disampaikan masih terkotak-kotak dalam berbagai mata pelajaran yang ditematikkan.
(4) Guru belum mampu menyusun instrumen penilaian untuk pembelajaran tematik.
Kata Kunci: pembelajaran tematik, SD kelas rendah, pengalaman belajar yang utuh dan bermakna, silabus,
RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran), instrumen penilaian]]>
Copyrights © 2012
