Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar merupakan publikasi ilmiah berkala yang diperuntukkan bagi dosen, mahasiswa dan pemerhati kependidikan untuk menyebarluaskan hasil kajian, pemikiran dan penelitian yang relevan dalam bidang pendidikan Biologi dan tebit 2 kali dalam setahun (Maret dan September).
Articles
23 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK"
:
23 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH KONDISI EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI KELAS V SD NEGERI 020254 KOTA BINJAI TAHUN AJARAN 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Nurlia Ginting]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (208.681 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.47
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk megetahui pengaruh kondisi ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa di kelas V SD Negeri 020254 Kota Binjai. Permasalahan dalam penelitian ini “apakah ada pengaruh yang signifikan antara kondisi ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar di kelas V SD Negeri 020254 Kota Binjai Tahun Ajaran 2021/2022?”. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk variabel bebas dan daftar kumpulan nilai (DKN) untuk variabel terikat, dokumentasi sebagai bukti pelaksanaan penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menggunakan desain korelasional. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas dan uji hipotesis uji t. Berdasarkan hasil penelitian uji statistik deskriptif pada kondisi ekonomi otang tua menunjukkan bahwa total skor kondisi ekonomi orang tua adalah 1.254 dengan rata-rata akhirnya 78,37 dalam kategori tinggi, prestasi belajar siswa kelas V menunjukkan bahwa total skornya adalah 1.964 dengan rata-rata akhirnya 78,56 dalam kategori baik dan hasil hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi pengaruh kondisi ekonomi orang tua (X) terhadap prestasi belajar siswa di kelas V (Y) adalah 0,532 lebih besar dari 0,05 dan nilai t hitung 5,854 lebih besar dari pada t tabel 2,074, maka H0 diterima H1 ditolak. Artinya ada pengaruh yang signifikan antara kondisi ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa di kelas V SD Negeri 020254 Kota Binjai Tahun Ajaran 2021/2022. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi penambah wawasan tentang konsep-konsep atas teori-teori tentang pengaruh kondisi ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[SOCIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PADA ERA NEW NORMAL ]]>
<![CDATA[Tri Astuti]]>;
<![CDATA[Deri Saputra]]>;
<![CDATA[Muh. Soleh]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (233.513 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.48
<![CDATA[Kompleksitas masyarakat tidak terlepas dari upaya mencerdaskan kehidupan bangsa, yakni capaian proses dan hasil belajar pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Guru diharapkan mampu membangun dan mengembangkan serta menerapkan pembelajaran inovatif, guna mewujudkan peserta didik yang unggul dan produktif di Abad 21. Pendekatan dan teori pembelajaran dapat menjadi bekal guru dalam mengajar. Tujuan penelitian adalah (1) untuk menganalisis pembelajaran IPS pada era new normal melalui pendekatan social learning. (2) untuk menganalisis hambatan yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran IPS di era new normal dengan pendekatan social learning. Metode penelitian adalah kualitatif jenis studi kasus. Subjek penelitian guru dan peserta didik di SD PIUSkota Tegal. Subjek dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengambilan data menggunakan teknik pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utama adalah peneliti sendiri. Uji keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi. Teknik analisis data kualitatif dengan adaptasi model interaktif Miles & Huberman. Berdasarkan hasil penelitian, dapat dijelaskan bahwa pembelajaran IPS di SD PIUS Kota Tegal, khususnya pada siswa kelas 4 pada era new normal menerapkan pendekatan social learning. Pelaksanaannya dengan mematuhi protokol kesehatan. Model pembelajaran yang digunakan adalah role playing berbasis pendekatan social learning. Guru mengalami hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran, yaitu siswa sulit dikondisikan dalam waktu yang cepat dan kesulitan koordinasi antar siswa dalam satu kelompok. Simpulan dari penelitian ini adalah dalam pelaksanaan pembelajaran IPS efektif dan mampu memotivasi siswa dalam belajar di kelas.]]>
<![CDATA[OPTIMALISASI PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI INOVATOR DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS IT DI SD PLTU SURALAYA WUKIR RETAWU ]]>
<![CDATA[Eva Afifah Lismana]]>;
<![CDATA[M. Taufik]]>;
<![CDATA[Trian Pamungkas Alamsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (208.553 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.49
<![CDATA[Pendidikan senantiasa mengikuti perkembangan jaman terutama penggunaan teknologi dan informasi dalam proses pembelajaran, perkembangan teknologi yang semakin canggih membawa pengaruh besar dalam dunia pendidikan. Kepala sekolah merupakan alat penggerak dalam mensukseskan tujuan sekolah, untuk mensukseskan tujuan sekolah maka dibutuhkan sebuah program serta inovasi yang digagas kepala sekolah dalam menemukan ide-ide baru serta mendukung perubahan sehingga pembelajaran dapat menjadi lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai optimalisasi peran kepala sekolah sebagai inovator dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis IT di SD PLTU Suralaya Wukir Retawu. Adapun pendekatan dan metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan metode deskripstif. Pada hasil penelitian menunjukan bahwa peran kepala sekolah berhasil melaksanakan perannya dengan optimal dibuktikan melalui hasil wawancara terkait kepala sekolah dalam menunjang pelaksanaan pembelajaran berbasis IT, kepala sekolah telah melakukan pembaharuan di bidang KBM, melaksanakaan pembinaan guru dan melaksanakan pembaharuan sumber daya di masyarakat dan komite sekolah. Terkait dengan faktor pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis IT terdapat fasilitas yang memadai, memiliki tenaga pendidik yang mampu mengimplementasikan pembelajaran dikelas, selain itu terdapat website e-learning sendiri yang dimiliki sekolah. Sedangkan faktor penghambat terdapat kendala jaringan. Pada proses observasi mengenai kegiatan pembelajaran berbasis IT dapat disimpulkan bahwa gagasan kepala sekolah sudah berhasil diterapkan oleh semua guru mulai dari Keterlibatan guru dan peserta didik kemudian menggunakan IT sebagai proses belajar dan keterampilan mengakses secara mandiri bahan materi pelajaran secara online.]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI PENERAPAN MODEL INKUIRI DI SDN 07 PIMPINAN ]]>
<![CDATA[Mauizatul Hasanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (374.286 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.50
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perencanaan penerapan strategi pembelajaran melalui penerapan model inkuiri; (2) mengetahui pelaksanaan penerapan strategi pembelajaran melalui penerapan model inkuiri; (3) mengetahui kendala penerapan strategi pembelajaran melalui penerapan model inkuiri. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Metode pengumpualan informasi ialah dengan metode observasi, interview/ wawancara serta dokumentasi. Hasil riset meyakinkan kalau strategi pembelajaran pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial memalui penerapan Model Inkuiri bisa tingkatkan prestasi siswa dalam pelajaran IPS kelas VI SDN 07 Pimpinan. Hasil observasi di lapangan menampilkan kalau pada proses pembelajaran sudah mengalami perubahan setelah diterapkan model inkuiri. Perihal ini bisa dibuktikan dengan pergantian kedatangan ataupun prestasi yang tiap harinya kian bertambah, ditambah siswa lebih aktif serta bergairah dalam proses pembalajaran. Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri ini memungkinkan peserta didik mempunyai kedalaman pemahaman terhadap materi yang mereka pelajari, dan secara kontruktif mereka membangun sendiri pengetahuan baru di atas pondasi pengetahuan yang sebelumnya mereka miliki.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY ]]>
<![CDATA[Ebeneser Wacner Simamora]]>;
<![CDATA[Agus Kistian]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (592.062 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.51
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan utama untuk mengembangkan perangkat pembelajaran realistik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa MTs/SMP. Sedangkan secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menganalisis kualitas perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa dan (2) Menganalisis peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan melalui perangkat pembelajaran berbasis Pendekatan realistik. Jenis Penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian pengembangan (depelopment research). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 26 Kabupaten Sorong kelas VII pada materi Bangun datar segi empat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 26 Kabupaten Sorong. Penelitian ini dibagi dalam dua tahap, tahap pertama adalah pengembangan perangkat pembelajaran. Pengembangan perangkat pembelajaran yang meliputi (1) validitas RPP; (2) validitas Buku Siswa (BS); (3) validitas LAS; (4) validitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah (TKPM); (5) validitas angket Self-efficacy. Tahap kedua adalah implementasi perangkat pembelajaran yang dianggap sudah layak berdasarkan hasil uji coba. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dalam penelitian ini, dikemukakan beberapa simpulan sebagai berikut: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik pada materi bangun datar segi empat adalah rata-rata pencapaian kemampuan pemecahan masalah siswa pada uji coba I sebesar 80,46 meningkat menjadi 81,20 pada uji coba II. Disamping itu, rata-rata setiap indikator kemampuan pemecahan masalah meningkat dari uji coba I ke uji coba II dan (2) Peningkatan self-efficacy siswa menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik pada materi bangun datar segi empat adalah hasil rata-rata angket self-efficacy siswa pada uji coba I sebesar 120,47 menjadi 120,86 pada uji coba II.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN MENGAJAR CALON GURU: TPACK PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MI/SD ]]>
<![CDATA[Tengku Hafinda]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (700.325 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.52
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan mengajar mahasiswa calon guru Madrasah Ibtidaiyah ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD dengan fokus penelitian mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD pada semester gasal tahun akademik 2021/2022. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD sebanyak 23 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui hasil kuesioner dengan menggunakan skala Likert. Data penelitian memaparkan tentang komponen-komponen TPACK yang meliputi data-data: Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), Content Knowledge (CK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technological Content Knowledge (TCK), Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Technological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK). Kesimpulan dari penelitian ini bahwa kemampuan mengajar mahasiswa calon guru ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD berada pada kategori rendah dengan nilai rata-rata 2.94 dan persentase sebesar 58.8.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WONDERSHARE FILMORA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Siti Rahayu]]>;
<![CDATA[Nurmitasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (702.935 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.54
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran Wondershare Filmora yang layak dan efektif digunakan pada pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada tahapan pengembangan ARKIS yaitu analisis, rancang, kembangkan, implementasi dan sebarkan. Pada tahap Implementasi untuk menguji keefektifan dari media pembelajaran menggunakan penelitian kuantitatif komparatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 1 Kalirejo kelas IX Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021. Hasil penelitian dan pengembangan disimpulkan bahwa produk berupa media pembelajaran pada materi Transformasi dengan bantuan aplikasi wondershare filmora layak digunakan menurut ahli materi, ahli desain pembelajaran, ahli media dan komunikasi pembelajaran, dan pengguna, serta media pembelajaran tersebut efektif dan praktis untuk digunakan.]]>
<![CDATA[PERAN KOMUNIKASI PERSUASIF ORANG TUA DALAM PEMBENTUKAN JATI DIRI REMAJA ]]>
<![CDATA[Veren Dita A.M.G]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (433.335 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.55
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang bagaimana hasil pembahasan komunikasi persuasif orang tua dan anak dalam membentuk jati diri mereka sebagai remaja. Sehingga mendapatkan hasil bahwa komunikasi persuasif mampu dan berperan penting dalam pembentukan jati diri anak terkhususnya pada anak remaja yang dibahas pada penelitian ini. Di dalamnya terdapat pemahaman seperti apa sebenar nya peranan serta pengaruh komunikasi persuasif orang tua terhadap pembentukan jati diri anak. Bagaimana proses orang tua dalam mempengaruhi dan mengajak anak remajanya untuk dapat memiliki kebiasaan yang baik dengan menerapkan dan menanamkan nilai-nilai agama serta sosial yang baik sejak dini. Remaja sering kali dianggap meresahkan bagi sebagian orang. Namun, sebenarnya hal tersebut tidak mutlak dialami oleh semua anak remaja. Tidak semua anak remaja selalu melakukan hal-hal yang tidak baik serta buruk. Ada juga kelompok anak remaja yang memiliki nilai positif di lingkungan masyarakatnya. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa perubahan sikap remaja dapat dipengaruhi oleh watak dasar dari anak, lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, dan teman dekat anak. Ada pun hal penting lainnya yang turut mempengaruhi sikap remaja ialah peran serta komunikasi yang dilakukan oleh orang tuanya. Dalam menciptakan sikap baik anak diusia remajanya orang tua dapat melakukan menerapkan berbagai aturan, kedisiplinan, tatakrama, serta membangun komunikasi persuasive terhadap anaknya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, guna menganilisis tentang pengaruh pergaulan terhadap pembentukan kepribadian remaja.]]>
<![CDATA[INTEGRASI AKSARA DAERAH KE DALAM SISTEM INFORMASI KOMPUTER SEBAGAI UPAYA MELESTARIKAN AKSARA DAERAH ]]>
<![CDATA[Supriyanto]]>;
<![CDATA[Isbandiyah]]>;
<![CDATA[Tiara Anggra Yeni]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (353.352 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.56
<![CDATA[Aksara adalah sebuah sistem simbol visual yang tertoreh pada satu media, yang memiliki fungsi untuk mengungkapkan unsur-unsur yang mengekspresikan suatu bahasa. Aksara daerah merupakan kebudayaan yang menjadi alat komunikasi melalui media tulis. Sebagai salah satu identitas budaya, aksara daerah mengalami dampak dari zaman digital saat ini, yaitu penurunan penggunaan aksara daerah karena tidak tersedianya di sistem digital. Hal tersebut memerlukan solusi untuk menghindari aksara daerah hanya menjadi bagian dari sejarah. Salah satu upaya yang digunakan untuk melestarikan aksara daerah adalah dengan mengintegrasikan aksara daerah ke dalam sistem informasi komputer. Untuk mengintegrasikan aksara daerah ke dalam sistem informasi elektronik adalah dengan merancang dan membuat sebuah program font aksara daerah dan program keyboard aksara daerah. Selanjutnya, mengajukan proposal untuk mendaftarkan aksara daerah ke Unicode. Sehingga setiap orang dapat menulis aksara daerah dengan menggunakan komputer. Upaya tersebut, diharapkan aksara daerah dapat tumbuh subur dan dipergunakan dalam berkomunikasi sehari-hari, sehingga aksara latin dapat berdampingan dengan aksara-aksara daerah. Dengan demikian, aksara daerah dapat terus dilestarikan.]]>
<![CDATA[PROBLEMATIKA PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Kiki Pratama Rajagukguk]]>
<![CDATA[ Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (566.578 KB)
|
DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.57
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menjawab permasalahan tentang bagaimana kendalapenggunaan media pembelajaran berbais teknologi dalam pembelajaran sains Sekolah Dasar danbagaimana Solusi yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran sains Sekolah Dasar. Metode yangdigunakan adalah metode kualitatif yaitu gambaran objek penelitian secara langsung dan denganteknik pengumpulan data yaitu sasaran dan sampel, observasi, wawancara dan dokumentasi, dan jugamenggunakan metode Kuantitatif. Adapun hasil penelitian didapatkan kendala penggunaan mediapembelajaran berbais teknologi yaitu masalah yang berhubungan dengan kompetensi guru, masalahdengan peserta didik dan masalah dengan media pembelajaran berbasis teknologi Pemanfaatan mediapembelajaran berbais teknologi dalam pembelajaran sains terdapat kendala atau masalah yangmempengaruhinya. Masalah yang terjadi dalam mata pelajaran sains sangat beragam sesuai dengankondisi dan situasi dimana media pembelajaran berbasis teknologi itu dimanfaatkan. Bahkan di setiapkelas memiliki tingkat kesulitan yang berbeda sesuai dengan tingkatan guru dan siswa. Hal tersebutdisebabkan karena kurang maksimalnya kompetensi yang dimiliki guru dan terbatasnya mediapembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran sains Solusi yang dilakukan oleh Guru dalampembelajaran sains Sekolah Dasar yaitu melalui Pelatihan atau penataran bagi semua guru matapelajaran tentang teknologi informasi, Pelatihan khusus guru mata pelajaran TIK, sehingga nantinyabisa menjadi tutor bagi guru mata pelajaran yang lain, Seminar tentang pendidikan khususnya tentangpemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran, Studi banding ke lembaga atau sekolah yanglebih maju yang mempunyai kelebihan.]]>
