cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eni Defitriani
Contact Email
phi.unbari@gmail.com
Phone
+6285266564333
Journal Mail Official
phi.unbari@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Matematika, Universitas Batanghari Jambi
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Batanghari Jambi
ISSN : -     EISSN : 25980661     DOI : https://www.doi.org/10.33087/phi
Core Subject : Education,
Mathematics
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika is an open access peer-reviewed journal that aims to share and discuss issues and research results. This journal is published by Mathematics Education Program Study, Batanghari University. This journal publishes scientific articles on research results and reviews covering the fields of mathematics education. This journal is published twice a year, in April and October.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 149 Documents
 4   5   6   7   8 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI KPK DAN FPB DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI KELAS VI SD NEGERI 174/X TRI MULYA Yantomaisuardi Yantomaisuardi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.88

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi KPK dan FPB dengan menerapkan model pembelajaran kontekstual di Sekolah Dasar Negeri 174/X Tri Mulya, Tahun Ajaran 2019/2020. Subjek Penelitian Ini Adalah siswa Di Sekolah Dasar Negeri 174/X Tri Mulya, Kecamatan Rantau Rasau, Kabupaten Tanjung Jabung Timur, Propinsi Jambi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Hasil evaluasi dikonversikan dengan tabel hasil penyampaian tes belajar siklus I. Hasil konversi menyatakan bahwa penelitian belum mencapai target, perlu dilanjutkan dengan siklus II. Hasil observer pada tahap pelaksanaan siklus II menunjukkan bahwa semua bagian dalam kegiatan pembelajaran sudah berlangsung dengan baik, sehingga tidak ada lagi bagian kegiatan pembelajaran yang perlu diperbaiki. Sedangkan hasil siklus II yang dikonversikan dengan hasil tabel tes belajar menyatakan bahwa penelitian sudah mencapai batas target kriteria ketuntasan belajar yakni sebesar 93,3 dan terjadi peningkatan rata-rata yaitu 50,4 pada kondisi awal perbaikan menjadi 54,2 pada siklus I, dari 54,2 menjadi 75,9 pada siklus II. Dari perbandingan rata-rata menyatakan bahwa kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 174/X Tri Mulya, Tahun Ajaran 2019/2020.
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS WEBSITE aisyah aisyah
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.79

Abstract

Pembelajaran berbasis website merupakan suatu kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media situs (websitesite) yang bisa di akses melalui jaringan internet. Media Pembelajaran matematika berbasis website atau yang dikenal juga dengan “website based learning” merupakan salah satu jenis media pembelajaran elektronik (e-learning). Tingginya angka pengguna sarana elektronik dan jaringan internet di Indonesia membuat kebutuhan pembelajaran khususnya matematika semestinya mengikuti tren penggunaan elektronik dan jaringan internet tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis website. Metode Penelitian yang dilakukan adalah penelitian dan pengembangan (Research & Development) atau R&D model 4D (Define, Design, Development and Dissemination). Namun dalam penelitian ini, baru dilakukan sebatas dua langkah yang pertama dan kedua (tahap define dan desain). Penelitian ini telah menghasilkan desain media pembelajaran matematika berbasis website yang menggunakan CMS Joomla 3.9.
PENGEMBANGAN SOAL OPEN ENDED UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 9 KOTA JAMBI Rani Ulandari; Hasan Basri Said; Eni Defitriani
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.84

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan produk berupa soal open ended untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi lingkaran yang valid dan reliabel. Penngembagnan soal open ended ini sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Dengan demikian diharapkan dapat memperkaya bahan ajar yang ada. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap yaitu; analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), evaluation (evaluasi). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Kota Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa (a) lembar validasi untuk ahli materi, (b) angket respon siswa yang berfungsi untuk menentukan kevalidan soal, dan (c) soal open ended berfungsi untuk menentukan kevalidan, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda soal. Penelitian ini telah menghasilkan 5 soal open ended pokok bahasan lingkaran. Hasil uji validitas menunjukkan soal open ended yang dikembangkan valid yang dilihat dari persentase hasil perhitungan lembar validasi ahli materi yaitu 87%, uji perorangan yaitu 87%, uji kelompok kecil yaitu 93%. Soal nomor 1, validitasnya adalah 0,62, reliabilitas 0,6375, tingkat kesukaran 0,88, daya beda 0,21. Soal nomor 2 dengan validitas 0,85, reliabilias 0,6375, tingkat kesukaran 0,78, daya beda 0,41. Soal nomor 3 dengan validitas 0,63, reliabilitas 0,6375, tingkat kesukaran 0,50, daya beda 0,50. Soal nomor 4 dengan validitas 0,70, reliabilitas 0,6375, tingkat kesukaran 0,86, daya beda 0,21. Soal nomor 5 dengan validitas 0,38, reliabilitas 0,6375, tingkat kesukaran 0,54, daya beda 0,27. 2 soal dikategorikan terpakai 2 soal dikategorikan soal diperbaiki dan 1 soal tidak terpakai.
HUBUNGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 PLOSOKLATEN PADA MATERI LINGKARAN Friska Friska Nastiti; Ahmad Huda Syaifudin
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.80

Abstract

Penelitian ini akan membahas mengenai hubungan antara kemampuan pemahaman konsep matematis dengan hasil belajar siswa SMP N 1 Plosoklaten yang berdasarkan lima indikator pemahaman konsep matematis yang dikemukakan oleh NTCM. Penelitian ini diawali dengan penelitian untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi lingkaran. Yang selanjutnya dilakukan pengamatan pada hasil belajar matematika siswa. Dalam penelitian ini didapatkan hasil bahwa hasil kemampuan pemahaman konsep siswa berada pada rata-rata 66,5. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum menguasai konsep lingkaran dengan baik. Penelitian ini menggunkan pendekatan penelitian kuantitatif serta jenis penelitian kuasi eksperimental. Dari hasil penelitian dan analisis yang dilakukan dengan menggunakan uji Korelasi Kendall diperoleh hasil  bahwa pemahaman konsep matematis siswa memiliki pengaruh yang signifikan dengan hasil belajar siswa yakni sebesar 0,317. Selanjutnya akan dipaparkan pula mengenai kemam[uan pemahaman konsep siswa berdasarkan indicator pemahaman konsep yang digunakan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 19 KERINCI Sabri Amin; Kamid Kamid; Muhaimin Muhaimin
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.85

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya upaya yang dapat dilakukan guru untuk membantu siswa agar aktif dalam prose pembelajaran dengan menggunkan model pembelajaran yang tepat guna dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian yang dilakukan ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan gaya belajar terhadap hasil belajara siswa. Penelitian ini menggunakan qusi eksperimen dengan rancangan non equivalen pre-test and pos tes control group desigt. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes soal untuk melihat hasil belajar matematika siswa dan angket gaya belajar untuk melihat gaya belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji non parametrik dengan  Kruskal-wallis pada taraf signifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh antara pembelajaran yang menggunakan model kooperatif tipe stad dengan pendekatan konvensional halini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis kruskal-walis adalah nilai Asyim.sig  < 0,05 maka dapat diketahui 0,018 < 0,05 terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 19 Kerinci. Tidak terdapat pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Negeri 19 Kerinci hasil uji dapat dilihat dari  nilai Asym.sig > 0,05 maka dapat diketahui 0,980 > 0,05 tidak terdapat pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Tidak terdapat interksi antara model pembelajaran koperatif tipe STAD dan gaya belajar siswa SMP Negeri 19 Kerinci. Rata-rata hasil belajaran pada kelas yang menggunakan model STAD 68,29, kelas yang menggunakan model STAD dengan media 69,34, dan sedangkan kelas yang menggunakan pedekatan konvensional 61,04.
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA KONTEN CHANGE AND RELATIONSHIPS Heddidayani Manalu; Risma Simamora; Akhmad Faisal Hidayat
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.81

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan penalaran matematis siswa laki-laki dan perempuan dalam mengerjakan soal PISA berdasarkan indikator kemampuan penalaran. dalam penelitian ini populasi yang peneliti ambil adalah seluruh siswa kelas XI MIPA 3 SMA N 3 Kota Jambi. hasil penelitian yang diproleh nilai rata-rata laki-laki 66,85 sedangkan rata-rata siswa perempuan 70,18. berdasarkan indikator kemampuan penalaran matematis yang pertama, siswa laki-laki masih melakukan kesalahan dalam menuliskannya sedangkan siswa perempuan dalam mengajukan dan menuliskan dugaan sudah lengkap.Berdasarkan indikator kedua, siswa laki-laki dapat menentukan pola, sedangkan pada siswa perempuan cenderung banyak melakukan kesalahan dalam menentukan dan membuat pola.Berdasarkan indikator ketiga,dalam membuat manipulasi matematika siswa laki-laki melakukannya dengan langkah-langkah singkat,sedangkan siswa perempuan melakukannya dengan lengkap dan disertai satuan untuk setiap penulisannya.sedangkan untuk indikator keempat yaitu menarik kesimpulan, laki-laki dan perempuan tidak dapat melakukannya.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KOTA JAMBI Sarifah Yeni; Buyung Buyung; Sri Dewi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.86

Abstract

Pada proses pendidikan mampu mempengaruhi baik kecerdasan intelektual maupun emosional. Kecerdasan emosional merupakan kemampuan siswa dalam mengendaikan emosi dari dalam diri sendiri sehingga dapat menyelesaikan tugas yang dibebankan dengan baik. Siswa yang mempunyai kecerdasan emosional yang kuat akan di ikuti dengan munculnya kemandirian belajar dan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian adalah kuantitatif, yaitu penelitian yang digunakan untuk meneliti populasi dan sampel tertentu populasi yang diambil adalah seluruh kelas VIII SMPN 2 Kota Jambi dengan menggunakan teknik random sampling yaitu teknik pengambilan anggota sampel secara acak. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Kota Jambi, sebanyak 70 siswa dari 2 kelas. Teknik pengumpulan data mengunakan kuesioner/angket untuk kecerdasan emosional dan kemandirian belajar, tes untuk kemampuan berpikir kreatif. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap kemampuan berpikir kreatif dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,07 sehingga termasuk dalam kategori lemah; (2) tidak terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif dengan nilai koefisien korelasi sebesar -0,08 sehingga termasuk dalam kategori sangat lemah; (3) terdapat pengaruh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,15 sehingga termasuk dalam kategori lemah. Kecerdasan emosional dan kemandirian belajar berpengaruh sebanyak 2,8% terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII SMPN 2 Kota Jambi sedangkan selebihnya 97,2% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak masuk dalam penelitian ini.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 2 KOTA JAMBI Junaini Junaini; M. Rusdi M. Rusdi; Muslim Muslim
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.82

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa dalam proses pembelajaran matematika di SMAN 2 Kota Jambi, kurang melatih kemampuan argumentasi dan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui tindakan pembelajaran guru dalam menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan arumentasi matematika peserta didik, 2) Mengetahui tindakan belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran model PBL untuk meningkatkan kemampuan argumentasi matematika, 3) Mengetahui lingkungan belajar yang seharusnya diciptakan agar penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan argumentasi matematika peserta didik kelas X SMAN 2 Kota Jambi pada materi Nilai Mutlak, SPLTV, pertidaksamaan rasional, pertidaksamaan irasional dan SPLDV. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengacu pada model John Elliot dan terdiri dari empat tahap; perencanaan (Planning), tindakan (action), pengamatan (observing), dan refleksi (Reflecting). Metode penelitiannya adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Intrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan dokumentasi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tindakan pembelajaran yang dilakukan guru dan tindakan belajar peserta didik dalam model PBL untuk meningkatkan kemampuan argumentasi matematika peserta didik, memiliki tahapan yaitu; mengorientasi peserta didik pada masalah, mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, 2) lingkungan belajar yang seharusnya diciptakan agar penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan argumentasi matematika peserta didik adalah lingkungan belajar sosiol-psikologis yang menimbulkan suasana pembelajaran yang aman, nyaman, dan menyenangkan.
PROSES KONTRUKSI PENGETAHUAN SISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 8 KOTA JAMBI Sri Dewi
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.87

Abstract

Setiap siswa memiliki kekhasan karakter  tersendiri dengan kemampuan dan cara belajarnya yang berbeda dengan siswa lainnya dalam memproses dan menyusun  pengetahuannya. Dalam menyusun pengetahuan, siswa yang memiliki gaya kognitif  field dependent memproses informasi dari lingkungannya, kemudian merepresentasikannya di dalam pikirannya sehingga menjadi bentuk skema-skema yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses konstruksi pengetahuan siswa ditinjau dari gaya kognitif field dependent dalam memahami materi trigonometri pada mata pelajaran matematika di SMA Negeri 8 Kota Jambi. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif yang menggunakan metodologi penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X yang memiliki gaya kognitif field dependent yang didasarkan pada hasil tes penentuan gaya kognitif. Teknik pemilihan subjek penelitian yang digunakan adalah teknik snowball sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua  proses konstruksi pengetahuan yang dibentuk oleh SA dan SB dimulai dari informasi yang dibaca melalui lembar pencerap informasi yang datang sesuai dengan skema yang dimiliki oleh SA dan SB yang kemudian digunakan untuk membentuk konstruksi pengetahuan selanjutnya yang sesuai dengan langkah-langkah Taksonomi Bloom
PENGARUH METODE INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK Malalina Malalina; Rika Firma Yenni
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i1.83

Abstract

Metode inkuiri adalah suatu proses cara menjelaskan materi secara sistematis, kritis, logis dan analitis sehingga secara percaya diri siswa dapat menyelesaikan soal yang dikerjakan. Rumusan masaah dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh metode inkuiri terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi kubus dan balok. Penelitian ini menggunakan metode True Experimental Design Tipe Posttest Only Control Design. Subjek penelitian ini adalah kelas adalah SMP Tamansiswa Palembang kelas VIII.2 dengan jumlah 34 siswa sebagai kelas ekperimen dan VIII.3 berjumlah 33 siswa sebagai kelas kontrol. Dengan kesimpulan terdapat pengaruh metode inkuiri terhadap kemampuan pemecahan masalah materi kubus dan balok yang didasarkan pada uji hipotesis, nilai posttest siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai 0,204 yang lebih besar dari 0,05. Selain itu hasil tes akhir (post test) dengan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 80,7 dan kelas kontrol 68,8.

Page 6 of 15 | Total Record : 149

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2023): Edisi April 2023 Vol 7, No 2 (2023): Oktober Vol 6, No 1 (2022): EDISI APRIL 2022 Vol 6, No 2 (2022): Oktober Vol 5, No 1 (2021): EDISI APRIL 2021 Vol 5, No 2 (2021): EDISI OKTOBER Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020 Vol 4, No 1 (2020): EDISI APRIL 2020 Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019 Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019 Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 2, No 1 (2018): Edisi April 2018 Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017 More Issue