cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Budi Priyo Prawoto
Contact Email
budiprawoto@unesa.ac.id
Phone
+6231-8280009
Journal Mail Official
jurnallitdikmipa@unesa.ac.id
Editorial Address
gedung c8 jurusan matematika FMIPA Universitas Negeri Surabaya kampus ketintang
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 2580586X     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains (JPPMS) adalah jurnal yang dikelola oleh Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Surabaya. Jurnal ini memuat artikel penelitian yang berorientasi pada pokok-pokok kajian pendidikan matematika dan sains (fisika, kimia, biologi, dan IPA). Fokus dan cakupan Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains meliputi: Inovasi Pembelajaran Asesmen dan Evaluasi Media Pembelajaran Konsepsi dan Miskonsepsi Kurikulum dan Filsafat Psikologi Kognitif
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020)" : 5 Documents clear
Profil Pengetahuan Statistis Siswa dalam Literasi Statistis Silvi Mirojun Nabiila; Abdul Haris Rosyidi
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS Vol. 4 No. 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020)
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppms.v4n1.p1-14

Abstract

Abstrak ” Pengetahuan statistis merupakan salah satu komponen dari literasi statistis. Pengetahuan statistis sangat penting untuk siswa dalam pengambilan keputusan. Penelitian dengan pendekatan kualitatif ini bertujuan mendeskripsikan profil pengetahuan statistis siswa dalam literasi statistis. Subjek penelitian adalah 5 siswa kelas IX SMP di Jombang. Subjek yang dipilih adalah siswa yang memiliki jawaban lengkap dan bervariasi. Data diambil dari wawancara berbasis tugas. Tugas tersebut berupa 4 butir soal Tes Pengetahuan Statistis. Data dianalisis berdasarkan empat indikator komponen pengetahuan statistis, yaitu mengetahui aturan dasar terkait statistika deskriptif, mengetahui aturan dasar terkait representasi grafik dan tabel, memahami gagasan dasar probabilitas, dan mengetahui bagaimana kesimpulan statistika didapatkan. Hasil penelitian menunjukkan, pada komponen œmengetahui aturan dasar terkait statistika deskriptif, 4 siswa mengalami kesalahan menentukan data yang dijumlahkan dalam penghitungan rata-rata. Pada komponen œmengetahui aturan dasar terkait grafik dan tabel, siswa hanya menjadikan kemudahan penyajian sebagai alasan pemilihan diagram untuk menyajikan data, bukan berdasarkan jenis data. Pada komponen œmemahami gagasan dasar probabilitas, siswa mengamati kecenderungan data secara umum untuk menentukan kemungkinan suatu kejadian. Pada komponen œmengetahui bagaimana kesimpulan statistika didapatkan, siswa membuat kesimpulan dengan memperhatikan informasi-informasi pada tabel, berorientasi pada rata-rata atau pada data secara parsial. Siswa paling banyak mengalami kesalahan pada komponen aturan statistika deskriptif, serta aturan grafik dan tabel. Maka sebaiknya guru memperhatikan dan melatih siswa mengenai statistika deskriptif dan ketepatan pemilihan penyajian data beserta argument yang menyertainya.Kata kunci: profil, pengetahuan statistis, literasi statistis Abstract ” Statistical knowledge is one component of statistical literacy. Statistical knowledge is very important for students in decision making. This qualitative research approach aims to describe the profile of students' statistical knowledge in statistical literacy. The research subjects were 5 students of grade IX junior high school in Jombang. The subjects chosen were students who had complete and varied answers. Data taken from task-based interviews. The assignment was in the form of 4 items of the Statistical Knowledge Test. Data were analyzed based on four indicators of statistical knowledge components, namely knowing basic rules related to descriptive statistics, knowing basic rules related to graph and table representations, understanding basic ideas of probability, and knowing how statistical conclusions were obtained. The results showed, in the component "know the basic rules related to descriptive statistics", 4 students experienced errors in determining the data added in the average calculation. In the "knowing the basic rules related to graphs and tables", students only use the ease of presentation as a reason for choosing a diagram to present data, not based on the type of data. In the "understanding the basic idea of probability" component, students observe general data trends to determine the probability of an event. In the component "knowing how statistical conclusions are obtained", students make conclusions by paying attention to the information in the table, oriented to the average or partial data. Students experience the most errors in the components of descriptive statistical rules, as well as graph and table rules. Then the teacher should pay attention and train students in descriptive statistics and the accuracy of the selection of data presentation accompanied by the arguments.Keywords: profile, statistical knowledge, statistical literacy
Pengaruh Musik Pop Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Kelas XI Pada Topik Barisan Dan Deret Auliaul Haque; Ika Kurnia Sari; Siti M Amin
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS Vol. 4 No. 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020)
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppms.v4n1.p15-21

Abstract

Abstrak ” Pada penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah musik pop berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika pada siswa SMA. Penelitian ini dilakukan pada siswa Kelas XI SMAN 1 Pamekasan semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020 pada materi aplikasi barisan dan deret. Jenis penelitian ini berupa eskperimen dengan rancangan penelitian Post-test Only Control Design. Teknik pengumpulan data yang gunakan adalah post-test berupa tes hasil belajar dengan lima soal uraian. Kelas eksperimen dan kelas kontrol diuji homogenitas terlebih dahulu menggunakan data nilai ulangan sebelumnya. Kemudian diperoleh bahwa kedua kelas homogen. Pada perhitungan nilai post-test dengan SPSS diketahui bahwa nilai sinignifikansi < α yaitu sebesar 0,047 sedangkan nilai α = 0,05, yang menandakan bahwa musik pop berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Hasil belajar siswa yang diperoleh, menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen memiliki rata-rata hasil belajar yang lebih tinggi yaitu sebesar 84,61 daripada kelas kontrol yaitu sebesar 76,16. Berdasarkan data hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa musik pop berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar matematika siswa sehingga dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran.Kata kunci: Musik Pop, Hasil Belajar Siswa, Barisan dan Deret Abstract ” This study aims to determine whether pop music has an effect on Mathematics student learning outcomes. This research was conducted of Class XI at SMAN 1 Pamekasan of sequence and series application matter. This research was experimental research with a Post-test Only Control Design. The technique to collect data used a post-test that consisting of five descriptive questions. The experimental class and the control class were homogeneity tested first using the previous test data. Then it is obtained that both classes are homogeneous. In the calculation of the post-test value with SPSS, it is known that the significance value <α is 0.047 while the value of α = 0.05, which indicates that pop music has a significant effect on learning outcomes. There are differences in significant learning outcomes in the experimental class and the control class. The experimental class had a higher average learning outcome of 84.61 than the average of the control class of 76.16. Based on research data, it can be concluded that pop music has a positive effect on student mathematics learning outcomes so it can be used as an alternative learning strategy.Keywords: Pop Music, Learning Outcomes, Sequence and Serie
Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif Nur Qomariyah; Rini Setianingsih
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS Vol. 4 No. 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020)
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppms.v4n1.p22-32

Abstract

Abstrak ” Komunikasi matematis merupakan cara penyampaian ide, strategi, maupun solusi masalah matematika secara tertulis maupun lisan. Gaya kognitif yang berbeda memungkinkan terjadinya perbedaan komunikasi dalam menyelesaikan masalah matematika baik secara lisan maupun tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan gaya kognitif reflektif dan impulsif dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitiannya yaitu satu siswa bergaya kognitif reflektif (SR) dan satu siswa bergaya kognitif impulsif (SI). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis tulis siswa yang bergaya kognitif reflektif dapat dikatakan tidak akurat, tidak lengkap, dan lancar pada tahap memahami masalah. Kemampuan komunikasi lisan siswa yang bergaya kognitif reflektif dapat dikatakan akurat, lengkap, dan lancar disetiap tahap penyelesaian masalah. Kemampuan komunikasi matematis tulis siswa yang bergaya kognitif impulsif dapat dikatakan tidak akurat, tidak lengkap dan lancar pada tahap memahami masalah. Selain itu, di tahap memeriksa kembali dapat dikatakan tidak akurat, tidak lengkap, dan tidak lancar. Kemampuan komunikasi matematis lisan siswa bergaya kognitif impulsif dapat dikatakan tidak akurat, tidak lengkap dan tidak lancar di tahap memeriksa kembali.Kata Kunci: Komunikasi Matematis, Gaya Kognitif Reflektif, Gaya Kognitif Impulsif  Abstract ” Mathematical communication is a way to convey ideas of problem solving, strategies and mathematical solutions both in writing and verbally. The different cognitive styles allowing communication differences in solving mathematical problems both verbally and in writing. This study aims to describe the mathematical communication skills of students with reflective and impulsive cognitive styles in solving mathematical problems. This research is a qualitative descriptive study. The research subjects were one student with reflective cognitive style (SR) and one student with impulsive cognitive style (SI). The results of this study indicate that students' written mathematical communication skills with reflective cognitive style can be said to be inaccurate, incomplete, and fluent at the step of understanding the problem. The verbal communication skills of students who are reflective cognitive style can be said to be accurate, complete, and fluent at every step of problem solving. The students' written mathematical communication skills with impulsive cognitive style can be said to be inaccurate, incomplete and fluent at the stage of understanding the problem. In addition, the step of looking back can be said to be inaccurate, incomplete, and influent. The verbal mathematical communication skills of students with impulsive cognitive style can be said to be inaccurate, incomplete and influent at the step of looking back.Keywords: Mathematical Communication, Reflective Cognitive Style, Impulsive Cognitive Style
Pengaruh Kecemasan Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Evy Novia Nanda Artama; Siti Maghfirotun Amin; Tatag Yuli Eko Siswono
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS Vol. 4 No. 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020)
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppms.v4n1.p34-40

Abstract

Abstrak ” Penelitian ini memiliki tujuan mengetahui pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian dilaksanakan pada Kelas VIII SMPN 3 Sidoarjo Semester Genap Tahun Ajaran 2019/2020 dengan sampel penelitian pada kelas VIII-B dan kelas VIII-C dilakukan menggunakan teknik simple random sample. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan menggunakan analisis regresi linier sederhana, kemudian dilakukan uji asumsi klasik. Untuk mengetahui pengaruh antar variabel dilakukan analisis regresi linier sederhana. Aplikasi SPSS versi 26 digunakan untuk membantu peneliti melakukan perhitungan. Untuk mengetahui model regresi baik atau tidak menurut BLUE (Best Linier Unbiased Estimator) dilakukan uji asumsi klasik. Instrumen yang digunakan berupa survey kecemasan matematika dan tes hasil belajar matematika. Dari hasil perhitungan mendapatkan persamaan sebagai berikut Y = 143,748−0,965X. Koefisien persamaan regresi memiliki nilai negatif artinya kecemasan matematika memiliki hubungan negatif terhadap hasil belajar matematika. Nilai koefisien korelasi sebesar -0,741 yang berarti mempunyai hubungan yang sangat rendah dan signifikan antara kecemasan matematika terhadap hasil belajar matematika. Koefisien determinasi sebesar 0,548 artinya kecemasan matematika terhadap hasil belajar matematika memiliki pengaruh sebesar 54,8%. Dari hasil uji asumsi klasik didapatkan bahwa hasil persamaan regresi linier, homoskedasitas, nonautokorelasi, nonmultikorelasi dan normalitas. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa kecemasan matematika memiliki pengaruh negatif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika. Semakin tinggi kecemasan matematika akan berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar matematika siswa dan semakin rendah kecemasan matematika akan berpengaruh terhadap tingginya hasil belajar matematika siswa.Kata kunci: Kecemasan matematika, hasil belajar matematika Abstract ” This study aims to determine the effect of mathematics anxiety on student mathematics learning outcomes. This research was conducted in Class VIII of SMPN 3 Sidoarjo Even Semester Academic Year 2019/2020 with research samples in class VIII-B and class VIII-C conducted with simple random sample technique. This research is included in quantitative research using simple linier regression analysis, then performed a classic assumption test. To determine the effect between variables, a simple linier regression analysis was performed. SPSS application version 26 is used to help researchers make conclusion. To determine whether the regression model is good or not according to BLUE (Best Linier Unbiased Estimator) classic assumption test is performed. The instrument used were mathematics anxiety survey and mathematics learning achievement test. From the calculation result get the following equation Y = 143,748−0,965X. The regression equation coefficient has a negative value meaning that mathematics anxiety has a negative relationship with the learning outcomes of mathematics. The correlation coefficient value is -0,741 which means it has a very low and significant relationship between mathematics anxiety and mathematics learning outcomes. The coefficient of determine of 0,548 means that mathematics learning outcomes has an effect of 54,8%. From the results of the classic assumption test it was found that the result of the linier regression equation, homoscedastic, non-autocorrelation, non-multicorrelation and normality. From the analysis it can be concluded that mathematics anxiety has a significant negative affect on mathematics anxiety will affect the low student mathematics learning outcomes and the lower mathematics anxiety will affect the higher student mathematics learning outcomes.Keywords: Mathematics anxiety, mathematics learning outcomes
Penalaran Aljabar Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan Kartika Purwaningtyas
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS Vol. 4 No. 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020)
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppms.v4n1.p41-49

Abstract

Abstrak ” Penalaran aljabar merupakan proses berpikir logis untuk mencari dan mengenali pola dari suatu situasi tertentu kemudian membuat kesimpulan berupa generalisasi atas ide-ide matematika terkait situasi tersebut. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran aljabar siswa SMP dalam menyelesaikan soal pola bilangan. Subjek dalam penelitian ini adalah dua siswa kelas VIII dengan kriteria mampu menyelesaikan soal tes penalaran aljabar dan memiliki variasi jawaban yang berbeda. Kedua subjek memiliki karakteristik yaitu subjek pertama menyelesaikan soal dengan satu ide untuk menemukan aturan umum pola bilangan sedangkan subjek kedua menemukan gagasan baru untuk menemukan aturan umum pola bilangan.Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan tes penalaran aljabar dan wawancara. Data yang terkumpul dianalisis berdasarkan indikator penalaran aljabar meliputi mencari pola, mengenali pola, dan generalisasi. Hasil penelitian menunjukkan siswa pada mencari pola diawali dengan mengidentifikasi unsur penyusun pola bilangan kemudian siswa menemukan hubungan tiap unsur pada pola bilangan. Pada tahap mengenali pola, siswa menyadari hubungan antar suku-suku ganjil dan suku-suku genap pada pola bilangan, kemudian melakukan percobaan-percobaan untuk menemukan rumus umum pola bilangan agar memudahkan mencari nilai tiap suku. Siswa menggunakan tabel dan melakukan pendataan tiap suku pada pola bilangan untuk menemukan rumus umum pola bilangan. Ada perbedaan cara untuk menemukan rumus umum, yaitu ada siswa yang menggunakan selisih antar suku, sedangkan siswa yang lain menggunakan selisih antara suku ganjil dengan ganjil dan suku genap dengan genap. Pada langkah akhir penalaran aljabar yaitu generalisasi siswa menarik kesimpulan dari proses yang dilakukannya di tahap sebelumnya.Kata Kunci: penalaran, penalaran aljabar, pola bilangan. Abstract ” Algebraic reasoning is a process of logical thinking to search and recognize patterns of a particular situation and then make conclusions in the form of generalizations of mathematical ideas related to the situation. This qualitative research aims to describe the algebraic reasoning of junior high school students in solving numerical pattern problems. The subjects in this study were two eighth grade students with the criteria of being able to solve algebraic reasoning test questions and having different variations of answers. Both subjects have the characteristics of the first subject solving the problem with one idea to find general rules of number patterns while the second subject finds new ideas to find general rules of number patterns. Data collection techniques in this study are using algebraic reasoning tests and interviews. The collected data is analyzed based on algebraic reasoning indicators including finding patterns, recognizing patterns, and generalizing. The results showed students in looking for patterns beginning with identifying the constituent elements of number patterns then students find the relationship of each element in number patterns. In the stage of recognizing patterns, students realize the relationship between odd terms and even terms in number patterns, then conduct experiments to find general formulas for number patterns to make it easier to find the value of each term. Students use tables and collect data on each term in a number pattern to find a general formula for a number pattern. There are different ways to find a general formula, namely, there are students who use differences between tribes, while other students use the difference between odd and even terms and even terms with even numbers. In the final step of algebraic reasoning, the generalization of students draws conclusions from the processes they did in the previous stage.Keywords: reasoning, algebraic reasoning, number patterns

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2022): JPPMS Vol. 6 No. 1 (2022): JPPMS Vol 5, No 1 (2021): Vol. 5, No. 1 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021): Vol. 5, No. 1 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 4 No. 2 (2020): Vol. 4, No. 2 (2020) Vol 4, No 2 (2020): Vol. 4, No. 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020) Vol. 4 No. 1 (2020): Vol. 4, No. 1 (2020) Vol 3, No 2 (2019): Vol. 3, No. 2 (2019) Vol. 3 No. 2 (2019): Vol. 3, No. 2 (2019) Vol. 3 No. 1 (2019): Vol. 3, No. 1 (2019) Vol 3, No 1 (2019): Vol. 3, No. 1 (2019) Vol 2, No 2 (2018): Vol. 2, No. 2 Vol. 2 No. 2 (2018): Vol. 2, No. 2 Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol. 1 No. 2 (2017): Volume 1, No. 2 (2017): Second Edition Vol 1, No 2 (2017): Volume 1, No. 2 (2017): Second Edition Vol 1, No 1 (2017): First edition Vol. 1 No. 1 (2017): First edition More Issue