cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
pakar_pendidikan
Contact Email
pakar.pendidikan@ppj.unp.ac.id
Phone
+6282170743613
Journal Mail Official
pakar.pendidikan@ppj.unp.ac.id
Editorial Address
Gedung Student Center Lantai 2, Universitas Negeri Padang, Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Kota Padang, Sumatera Barat, 25131.
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
PAKAR Pendidikan
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 16932226     EISSN : 23032219     DOI : https://doi.org/10.24036/pakar
Core Subject : Science, Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other
Jurnal PAKAR (Penelitian Aktual dan Kajian Analisis Reformasi) Pendidikan merupakan jurnal yang membahas isu-isu pendidikan baik secara teori, konsep, dan praktik yang berkaitan dengan kurikulum, media, model, instrumen, pengembangan, dan evaluasi pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022" : 7 Documents clear
Eksplorasi Etnomatematika Pada Alat Musik Talempong Asal Minangkabau sebagai Inovasi dalam Pembelajaran Matematika Jamaluddin Ashari
PAKAR Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pakar.v20i2.242

Abstract

Talempong merupakan salah satu alat musik khas Minangkabau, sebagai warisan budaya talempong tidak hanya berfungsi sebagai alat musik, namun juga sebagai media pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah mengeksplorasi konsep matematika pada alat musik talempong, sehingga dapat diimplementasikan dalam pembelajaran matematika. Jenis Penelitian ini adalah deskrpitif kuantitatif yang bersifat eksploratif terhadap alat musik talempong. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat konsep bangun datar yaitu lingkaran dan trapesium. Konsep bangun ruang yaitu tabung dan bola, serta konsep barisan aritmatika dari penjabaran konsep bangun datar dan bangun ruang.
Permasalahan dan Urgensi Bimbingan dan Konseling pada Pembelajaran Jarak Jauh di Banjarmasin Helma Nuraini; Aina Rosyida
PAKAR Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pakar.v20i2.249

Abstract

Dalam menghadapi disrupsi ganda akibat pandemi dan perkembangan IT, sekolah dituntut untuk mengoptimalkan Pembelajaran jarak jauh (PJJ). PJJ menyisakan persoalan yang kompleks dalam proses pembelajaran dan permasalahan psikologis peserta didik dan guru. Bimbingan dan Konseling (BK) berperan strategis menangani masalah ini, namun juga terkendala dalam memberikan layanan. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan layanan BK, 2) menjelaskan kendala dan 3) solusi yang ditemukan guru BK selama kegiatan PJJ. Penelitian ini berjenis field research dengan pendekatan kualitatif, dengan subjek 16 orang guru BK di SMP dan Mts, SMA dan MAN, dan SMK dari sekolah negeri dan swasta di Kota Banjarmasin. Penelitian menghasilkan kesimpulan umum, meliputi 1) Layanan BK difokuskan pada layanan belajar dan pribadi. Layanan BK dan komunikasi dilakukan secara online, pembuatan konten layanan bermedia menggantikan layanan face to face, namun di beberapa sekolah layanan home visit justru meningkat. 2) Guru BK mengalami kendala dalam keterbatasan waktu layanan dan komunikasi dengan peserta didik, keterbatasan penguasaan IT, kuota data internet, serta beban kerja yang semakin bertambah selama PJJ. 3) Permasalahan yang belum terselesaikan diatasi dengan melakukan pendekatan secara personal dengan peserta didik, berkomunikasi dan berdiskusi dengan organisasi guru BK dan belajar menggunakan IT dan media sosial secara online. Sebagai rekomendasi, sekolah, organisasi guru BK dan pemerintah perlu untuk merumuskan dan mengimplementasikan format strategis layanan BK selama pandemi meliputi satuan layanan terstandar, pembuatan aplikasi terintegrasi yang lebih memudahkan guru BK melakukan layanan yang terintegrasi dengan kegiatan PJJ serta pelatihan penguasaan IT dan keterampilan pemberian layanan BK secara online.
Strategi Peningkatan Kemampuan Literasi Digital Guru Era Revolusi Industri 4.0 di SMP Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta Muhammad Arif Wicagsono
PAKAR Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pakar.v20i2.252

Abstract

Guru era revolusi industri 4.0 diharapkan mempunyai kemampuan literasi digital yang baik. Kerangka National Educational Technology Standarts (NETS) mempunyai standar guru era revolusi industri 4.0. Pertama, guru sanggup memberikan fasilitas, menginspirasi, kreatif, serta memadukan teknologi digital. Kedua, guru mempunyai kemampuan untuk mendesain dan mengembangkan pembelajaran berdasarkan teknologi dan informasi. Ketiga, guru memberikan contoh sebagai warga digital yang bertanggung jawab. Keempat, guru mempunyai kewajiban secara berkesinambungan dalam mengembangkan kemampuan profesionalnya. Peningkatan literasi digital guru era revolusi Industri 4.0 dapat dilakukan dengan program pelatihan dan pendidikan, program workshop, seminar dan webinar, program MGMP, program supervisi, pemberian penghargaan, peningkatan literasi digital, pelatihan IT, serta pemberian tugas tambahan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field Research). Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan guru di SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Surakarta, adapun Objek penelitian ini adalah strategi peningkatan kompetensi literasi digital guru era revolusi industri 4.0 SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Strategi peningkatan kompetensi literasi digital guru era revolusi industri 4.0 SMP Muhammadiyah PK Kottabarat Surakartadilaksanakan dengan berbagai program pendidikan, pelatihan, seminar, supervisi, MGMP, kajian ilmiah, pelatihan tahsin, tajwid dan tahfidz, kajian keislaman lewat kajian guru, kajian PDM maupun PCM, pelatihan desain grafis dalam mendesain media pembelajaran, pelatihan pemanfaatan aplikasi pembelajaran berbasis IT.
Peran Self-efficacy Terhadap Prokrastinasi Mahasiswa pada Pembelajaran Online di Kota Bukittinggi Nofriadi Syahnur
PAKAR Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pakar.v20i2.255

Abstract

Procrastination can be described as an activity to procrastinate work. Self-efficacy can be a component to consider procrastination behavior. Self-efficacy also plays an important role in determining whether an individual is capable of completing tasks that have an influence on the goals to be achieved. This study aims to determine the role of self-efficacy on student procrastination in online learning in the city of Bukittinggi. The research method used is quantitative research using a descriptive correlational approach. Respondents of this study were 66 students in the City of Bukittinggi. To obtain data, researchers used a Likert scale in the form of a self-efficacy measurement tool and a procrastination measuring tool. The data analysis technique uses multiple regression analysis techniques with SPSS 16.0 for windows applications. The results of the research data analysis obtained r = - 0.364 with a level of p = 0.003 (p <0.05). The significant effect of self-efficacy on procrastination is r2 = 13.0%. This study proves that there is a positive relationship between self-efficacy and student procrastination in online learning in the City of Bukittinggi.
Implementasi Pembelajaran Matematika menggunakan Komik dalam Pembelajaran Jarak Jauh Rita Yuningsih; Yusnawati Yusnawati; Ayu Desran; Suci Ramadhanti Febriani; Bedra Guettaoui
PAKAR Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pakar.v20i2.258

Abstract

Distance learning requires teachers to innovate in learning system.This study aims to analyze mathematics learning using comics for distance learning (PJJ) media in terms of planning, implementation and evaluation in learning. This study uses a qualitative research design with the method used is a case study. The data collection techniques include observations in the learning class, documentation on the implementation of learning plans and interviews with teachers and students of class VII who are used as research samples. The analysis technique uses a data source triangulation design. The results showed that the learning process using comics had a positive impact on students and teachers, it was marked by an increase in teacher creativity, increase in student learning outcomes by 53%, the development of learning motivation and the high enthusiasm of students in studying comics as a distance learning teaching medium. The research findings indicate that the creativity of teachers in managing the learning process is able to provide an active learning situation. This study recommends further research in order to examine various learning topics with more complex methods.
Peran Efikasi Diri terhadap Prokrastinasi Akademik Siswa SMA X Bukittinggi pada Masa Pandemi Covid-19 Firdaus Zul
PAKAR Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pakar.v20i2.259

Abstract

This study discusses the Role of Self-Efficacy on Academic Procrastination of High School X Bukittinggi Students during the Covid-19 Pandemic. Student self-efficacy is also one of the factors that affect student academic procrastination during the COVID-19 pandemic. This research is a quantitative research with a correlational descriptive approach which aims to find out how big the role of self-efficacy in the academic procrastination of SMA X Bukittinggi students during the covid-19 pandemic. The data measuring instrument uses ascale Likert consisting of a self-efficacy scale and an academic procrastination scale. The data analysis technique uses simple linear regression analysis with the help of SPSS 16.0 for windows. Based on the research results obtained r of 21.160 with p of 0.000 <0.05. There is a significant effect of self-efficacy on academic procrastination of 12.2% and 87.8% is determined by other factors such as motivation, personality type and self-regulation. The conclusion in this study is that there is a significant negative relationship between self-efficacy and academic procrastination of SMA X Bukittinggi students during the Covid-19 pandemic.
Peranan Strategi Metakognitif dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa dan Penerapannya dalam Pembelajaran Fisika Afra Asysyaa Fitri; Amalia Putra
PAKAR Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pakar.v20i2.262

Abstract

Dalam strategi metakognitif yang diterapkan pada pembelajaran fisika, strategi ini dapat meningkatkan pemahaman tentang kemampuan kognitif yang perlu dimiliki untuk membantu meningkatkan prestasi belajar fisika. Strategi metakognitif mampu meningkatkan kesadaran siswa untuk memahami apa yang mereka butuhkan dalam menghadapi suatu pelajaran, sehingga dengan menerapkannya dalam pembelajaran akan dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengapa strategi metakognitif dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa dalam pembelajaran fisika di SM. Jenis penelitian ini adalah penelitian meta-analisis. Meta-analisis secara sederhana dapat diartikan sebagai analisis analisis. Sebagai sebuah penelitian, meta-analisis merupakan kajian terhadap sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang serupa. Teknik pengumpulan data akan menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif dengan teknik persentase (%). Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran metakognitif menurut John Flavell adalah 1) perencanaan kegiatan, 2) penetapan tujuan, 3) evaluasi dan pemantauan proses (refleksi), 4) pengembangan strategi. Strategi metakognitif sangat penting untuk diterapkan karena dengan strategi ini siswa diberi kesempatan untuk mengembangkan cara berpikirnya sendiri. Dalam belajar, siswa dapat mengetahui apa yang telah dipelajarinya, dan dari apa yang telah dipelajarinya, siswa dapat mengetahui apa yang sudah diketahuinya dan apa yang belum diketahuinya. Dengan mengetahui kelebihan dan kekurangannya, siswa akan memikirkan cara/strategi untuk meningkatkan kemampuannya karena setiap orang cenderung lebih memahami dengan metode/strategi belajarnya masing-masing. Dengan kata lain, strategi metakognitif adalah cara untuk mengaktifkan pengetahuan metakognitif siswa. In this metacognitive strategy applied to physics learning, this strategy can increase understanding of the cognitive abilities that need to be possessed to help improve physics learning achievement. Metacognitive strategies are able to increase students' awareness to understand what they need in dealing with a lesson, so that by applying it in learning will be able to improve students' thinking skills and learning achievement. This study aims to find out why metacognitive strategies can improve students' thinking skills in learning physics in high school. This type of research is a meta-analysis research. Meta-analysis can simply be interpreted as an analysis of the analysis. As a research, meta-analysis is a study of a number of research results in similar problems. Data collection techniques will use quantitative and qualitative analysis techniques using percentage techniques (%). The steps for implementing metacognitive learning according to John Flavell are 1) planning activities, 2) setting goals, 3) evaluating and monitoring processes (reflection), 4) developing strategies. Metacognitive strategies are very important to implement because with this strategy students are given the opportunity to develop their own way of thinking. In learning, students can find out what they have learned, and from what they have learned, they are able to know what they already know and what they don't know. By knowing their strengths and weaknesses, students will think of ways/strategies to improve their abilities because everyone tends to understand better with their own learning methods/strategies. In other words, metacognitive strategy is a way to activate students' metacognitive knowledge

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 22 No 1 (2024): Published in January 2024 Vol 21 No 2 (2023): Published in Juli 2023 Vol 21 No 1 (2023): Published in Januari 2023 Vol 20 No 2 (2022): Published in July 2022 Vol 20 No 1 (2022): Published in January 2022 Vol 19 No 2 (2021): Published in July 2021 Vol 19 No 1 (2021): Published in January 2021 Vol 18 No 2 (2020): Published in July 2020 Vol 18 No 1 (2020): Published in January 2020 Vol 17 No 2 (2019): Published in July 2019 Vol 17 No 1 (2019): Published in January 2019 Vol 16 No 2 (2018): Published in July 2018 Vol 16 No 1 (2018): Published in January 2018 Vol 15 No 2 (2017): Published in July 2017 Vol 15 No 1 (2017): Published in January 2017 Vol 14 No 2 (2016): Published in July 2016 Vol 14 No 1 (2016): Published in January 2016 Vol 13 No 2 (2015): Published in July 2015 Vol 13 No 1 (2015): Published in January 2015 Vol 12 No 2 (2014): Published in July 2014 Vol 12 No 1 (2014): Published in January 2014 More Issue