Articles
55 Documents
<![CDATA[Tantangan Pembelajaran Olahraga dalam Pembelajaran Jarak Jauh ]]>
<![CDATA[Syabilul Yusup Bachtiar Khamal]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 2, No 2 (2020): Vol. 2, No.2, Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v2i2.13809
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas fisik olahraga untuk pertumbuhan dan perkembangan siswa sekolah dasar, pada dasarnya kegiatan ini dilakukan pada saat pandemic Covid-19 yang dilaksanakan dirumah dengan melakukan pembelajaran homeschooling atau bisa juga disebut dengan pembelajaran metode privat atau diskusi dengan siswa maupun peserta didik yang akan diberikan materi. Berdasarkan karakteristik anak usia sekolah dasar yang senang bermain, bergerak, mengelompok, dan praktik langsung. Oleh karena itu, berkaitan dengan aktifitas tersebut disesuaikan dengan pertumbuhan fisiknya dan perkembangan emosional anak. Sehingga, melalui aktifitas fisik yang tepat dan sesuai periode diharapkan akan berdampak pada pertumbuhan fisik dan perkembangan emosi optimal. Kemudian tantangan dalam pembelajaran olahraga jarak jauh ini kita harus bisa mengatur dalam kegiatan pembelajaran jarak jauh ini tantangan sebagai pengajar unguk memberikan pembelajaran olahraga dalam jarak jauh untuk mampu memberikan materi yang akan dipelajari dalam pembelajaran ini, kemudian tantangan selanjutnya kita juga harus bisa memberikan kegiatan praktek dalam pembelajaran ini dan tantangan yang biasanya kita hadapi untuk melakukan kegiatan pembelajaran adalah sulitnya untuk melakukan kegiatan secara langsung dikarenakan siswa atau pun peserta didik sulit untuk melakukan komunikasi dengan baik dan walaupun kita daring jika ada masalah dalam sinyal atau jaringan internet susah juga untuk memberikan materi dengan baik. Hasil dari penelitian saya menggambarkan bahwa pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) secara daring berjalan tidak secara efektif, karena terganggu sinyal juga dan ada yang tidak juga mempunyai Handphone (HP) yang canggih yang dapat digunakan secara baik dalam mendapat materi. Jenis penilaian yang dapat diberikan adalah secara kelompok dan individu agar tidak membebani peserta didik dalam melakukan pembelajaran diera pandemic Covid-19 secara baik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE CARD SORT DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 COLOMADU TAHUN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Sahda Nastiti Mufidah]]>;
<![CDATA[Rindi Nur Antika]]>;
<![CDATA[Via Ayu Santoso]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 2, No 1 (2020): Vol. 2, No.1, Juli 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v2i1.11962
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan metode card sort dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Tahun 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, serta wawancara. Subjek dalam penelitian ini ialah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode card sort pada materi lebih memudahkan siswa untuk aktif dalam pembelajaran dan lebih mudah memahami materi PAI, siswa lebih senang dan antusias dalam pembelajaran sehingga mereka dapat menemukan konsep-konsep baru pada materi kejujuran, amanah dan istiqomah. Guru menyediakan beberapa potongan kartu dalam beberapa kategori beserta kartu induknya. Kemudian setiap siswa yang mendapat kartu harus memahami materi atau isi kartu yang ia peroleh, selain itu siswa juga bisa berdiskusi dan berkelompok dengan siswa lain yang mendapat potongan kartu pada kategori yang sama.]]>
<![CDATA[Standarisasi Pengelolaan Laboratorium IPA Biologi ]]>
<![CDATA[Prasetyana Rahayu]]>;
<![CDATA[Dita Pramesti Kusuma Dewi]]>;
<![CDATA[Maulana Hafidz Ismail]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 1, No 1 (2019): Vol. 1, No.1, Juli 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v1i1.9293
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan laboratorium di SMP Muhammdiyah 8 Surakarta berdasarkan Standard Operational Procedure. Pengumpulan data dengan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil pengamatan laboratorium menunjukkan bahwa laboratorium SMP Muhammadiyah 8 Surakarta belum semua aspek memenuhi Standard Operational Procedure (SOP) yaitu pada aspek perencanaan dan pengadministrasian sudah memenuhi standar. Sedangkan pada aspek penataan, pengamanan, pengawasan dan perawatan belum memenuhi Standar prosedur.]]>
<![CDATA[PEMBENTUKAN NILAI RELIGIUS DAN KREATIF MELALUI KEGIATAN PENDALAMAN KARAKTER ]]>
<![CDATA[Shella Agustina Ayuningtyas]]>;
<![CDATA[Dhani Andreanto]]>;
<![CDATA[Tri Ayu Monika]]>;
<![CDATA[Muhammad Adha Bisma]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 2, No 1 (2020): Vol. 2, No.1, Juli 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v2i1.11966
<![CDATA[Karakter yang positif merupakan potensi yang dimiliki oleh setiap individu, dan merupakan fitrah pemberian dari Tuhan Yang Maha Kuasa pada setiap manusia. Peserta didik sebagai pribadi manusia tentu juga memiliki fitrah karakter positif. Pengembangan karakter perludilakukan dari segala arah, baik dari lingkungan keluarga, masyarakat, maupun di lingkungan sekolah. SMK Negeri 8 Surakarta merupakan sekolah yang menerapkan pendidikan berbasis katrakter. Pendidikan karakter ini di SMK Negeri 8 Surakarta dengan cara dilakukan melalui kegiatan yang bernama pendalaman karakter. Pembelajaran pendalaman karakter di SMK Negeri 8 Surakarta dilakukan pada hari Selasa sampai Kamis. Pendalaman karakter mengenai keagamaan atau religi dilaksanakan pada hari Selasa dan dan Kamis. Hari Rabu di isi dengan pedalaman karakter dengan fokus kegiatan mengenai sharing pengalaman oleh guru-guru SMK 8 Surakarta. Sharing pengalaman ini ditujukan untuk memberi motivasi dan semangat kepada peserta didik guna bersungguh-sungguh dalam belajar serta memacu kreatifitas siswa untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya dalam mengahapi dunia kerja ataupun setelah lulus dari SMK N 8 Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan nilai religius dan kreatif melalui kegiatan pendalaman karakter di SMK Negeri 8 Surakarta. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini melalui studi pustaka dan observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan selama proses pelaksanaan kegiatan pendalaman karakter memberikan hasil berupa semangat siswa untuk mengembangkan kratifitas berupa keterampilan seninya, serta meningkatkan kesadaran menjalankan syariat beragamaKarakter yang positif merupakan potensi yang dimiliki oleh setiap individu, dan merupakan fitrah pemberian dari Tuhan Yang Maha Kuasa pada setiap manusia. Peserta didik sebagai pribadi manusia tentu juga memiliki fitrah karakter positif. Pengembangan karakter perludilakukan dari segala arah, baik dari lingkungan keluarga, masyarakat, maupun di lingkungan sekolah. SMK Negeri 8 Surakarta merupakan sekolah yang menerapkan pendidikan berbasis katrakter. Pendidikan karakter ini di SMK Negeri 8 Surakarta dengan cara dilakukan melalui kegiatan yang bernama pendalaman karakter. Pembelajaran pendalaman karakter di SMK Negeri 8 Surakarta dilakukan pada hari Selasa sampai Kamis. Pendalaman karakter mengenai keagamaan atau religi dilaksanakan pada hari Selasa dan dan Kamis. Hari Rabu di isi dengan pedalaman karakter dengan fokus kegiatan mengenai sharing pengalaman oleh guru-guru SMK 8 Surakarta. Sharing pengalaman ini ditujukan untuk memberi motivasi dan semangat kepada peserta didik guna bersungguh-sungguh dalam belajar serta memacu kreatifitas siswa untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya dalam mengahapi dunia kerja ataupun setelah lulus dari SMK N 8 Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan nilai religius dan kreatif melalui kegiatan pendalaman karakter di SMK Negeri 8 Surakarta. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini melalui studi pustaka dan observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan selama proses pelaksanaan kegiatan pendalaman karakter memberikan hasil berupa semangat siswa untuk mengembangkan kratifitas berupa keterampilan seninya, serta meningkatkan kesadaran menjalankan syariat beragama.]]>
<![CDATA[UPAYA GURU FIKIH DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI THAHARAH DI KELAS VII SMP AL IRSAYD SURAKARTA ]]>
<![CDATA[Tri Rahayu]]>;
<![CDATA[M Rosyid]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 1, No 2 (2019): Vol. 1, No.2, Desember 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v1i2.11778
<![CDATA[Upaya merupakan usaha yang seharusnya dilakukan oleh setiap guru, bukan hanya guru fikih. Pada hakikatnya pembelajaran merupakan proses untuk memahamkan siswa. Sehingga untuk memahamkan siswa perlu adanya upaya. Namun upaya tidak dapat menjamin tidak akan bertemu dengan problem. Problem yang sering dialami oleh guru adalah tingkat pemahaman siswa yang berbeda. Sehingga guru dituntut untuk melakukan upaya agar pemahaman siswa terhadap materi dapat sesuai dengan harapan guru. Sehingga upaya guru menentukan keseragaman dari pemahaman siswa. Apabila siswa sebelumnya memahami materi thaharah hanya berwudhu. Setelah guru melakukan upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa yang seragam. Maka yang dipahami siswa bisa sama, meskipun dengan tingkat pemahaman yang bervariasi.]]>
<![CDATA[Sistem Homeschooling sebagai Penunjang Efektivitas Pembelajaran Selama Pandemi Covid 19 ]]>
<![CDATA[Fierdha Abdullah Ali]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 2, No 2 (2020): Vol. 2, No.2, Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v2i2.13810
<![CDATA[Pandemi Covid 19 yang mewabah sejak awal tahun 2020 memaksa untuk revolusi seluruh aspek kehidupan. Perubahan secara cepat dan mendasar sangat dibutuhkan agar dapat betahan selama badai virus yang belum diketahui kapan mereda. Sektor pendidikan merupakan bagian vital dalam tatanan kehidupan manusia tidak terkecuali di Indonesia. Pemerintah tanggap menetapkan pembelajaran dari rumah sejak tahap awal terjadinya pandemi. Seiring berjalannya waktu banyak ditemui hambatan dalam proses pembelajaran daring yang sebagian besar merugikan siswa dalam hal hak belajar yang efisien dan memadahi hal tersebut disebabkan oleh penjelasan yang kurang dari guru dan metode penggunaan aplikasi yang menyebabkan kurang terwujudnya pembelajaran yang interkatif. Sistem homeschooling menjadi alternatif untuk menyempurnakan kualitas dan hak mendapatkan pendidikan yang layak bagi siswa baik yang difasilitasi oleh sekolah atau mandiri dari orang tua. Peran homeschooling adalah sebagai wahana komunikasi siswa tentang materi yang dipelajari sehingga lebih mudah dipahami dan juga sebagai faktor yang meningkatkan antusiasme dan motivasi belajar siswa selama masa pandemi]]>
<![CDATA[Video Critic dalam Pembelajaran Aqidah pada Siswa Kelas IX di SMP Muhammadiyah 7 Surakarta ]]>
<![CDATA[Annidya Eva Dhaniayainil]]>;
<![CDATA[Widyaningrum Widyaningrum]]>;
<![CDATA[Ria Ayu Maassita]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 2, No 1 (2020): Vol. 2, No.1, Juli 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v2i1.11964
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi video critic dalam pembelajaran aqidah siswa kelas IX di SMP Muhamamdiyah 7 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan yakni penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi strategi video critic harus mempersiapkan video sesuai materi, media dan alat, serta mengatur waktu. Respon siswa terhadap pembelajaran sangat beragam, siswa merasa pembelajaran menyenangkan dan mudah dipahami. Siswa mampu berpikir abstrak terjadinya hari akhir, sesuai Teori Piaget proses belajar seseorang mengikuti pola dan tahap perkembangannya sesuai dengan umur, mampu menarik kesimpulan, dan mengembangkan hipotesis. Kesulitannya yaitu membutuhkan persiapan yang matang dalam pelaksanaanya, menyiapkan dan memilih video, memastikan media dan alat dalam kondisi baik, mengatur waktu sebaik mungkin. Keberhasilan dapat dilihat melalui hasil analisis yang siswa sampaikan dan evaluasi soal di buku pembelajaran.]]>
<![CDATA[Penerapan E-Learning dalam Efisiensi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Muh Jauhar Nafis]]>;
<![CDATA[Heni Ramhawati]]>;
<![CDATA[Eki Fajarwati]]>;
<![CDATA[Achmat Fathoni]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 1, No 1 (2019): Vol. 1, No.1, Juli 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v1i1.9294
<![CDATA[E-Learning merupakan suatu sistem pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi dalam proses belajar mengajar. E-Learning memiliki tujuan dalam efisiensi proses belajar. Efisiensi yang di harapkan oleh SD Muhammadiyah 1 Surakarta yaitu efisiensi waktu belajar dan efisiensi dalam penggunaan kertas. E-Learning SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakta merupakan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi berbasis WEB. Dalam aplikasi E-Learning ini memiliki 3 aktor yaitu admin, guru, siswa. Admin bertugas sebagai pengelola aplikasi E-Learning mengatur jalannya aplikasi agar dapat berjalan dengan baik, guru memberikan materi serta tugas yang dikerjakan oleh siswa, sementara siswa akan mengerjakan tugas yang diunggah oleh guru dan mengunduh materi yang telah diunggah oleh guru. Aplikasi E-Learning sebagai penunjang kegiatan belajar, karena sekolah mampu melakukan kegiatan belajar tidak hanya mengajar dengan menggunakan media non-teknologi tetapi sekolah juga dapat menggunakan media teknologi dalam proses pemeblajaran. Dengan adanya pembelajaran melalui website E-Learning di SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta mampu menambah wawasan serta pengetahuan guru maupun siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Penerapan E-Learning Dalam Efisiensi Belajar Siswa di SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta.]]>
<![CDATA[Pengaruh Homeschooling dan School Visit Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) di Era Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Khusnul Khotimah]]>;
<![CDATA[Ira Prasetiyani]]>;
<![CDATA[Nafiah Nur Shofia Rohmah]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 2, No 2 (2020): Vol. 2, No.2, Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v2i2.13791
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh homeschooling dan school visit jika di berlakukan pada Anak Usia Dini yang di masa pandemi covid-19. Jenis penelitian kualitatif dengan intrumen penelitian berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian program homeschooling dan school visit di era Covid-19: (1) berpengaruh terhadap proses belajar anak, perkembangan anak; (2) Guru dituntut agar lebih kreatif dan inovatif; (3) peran orang tua. , Anak yang terbiasa dengan sekolah formal harus beradaptasi dengan metode homeschooling dan school visit.]]>
<![CDATA[KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PEDAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ]]>
<![CDATA[Rizka Mafida Feby Firdareza]]>;
<![CDATA[Septia Nurul Hapsari]]>
<![CDATA[ Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol 1, No 2 (2019): Vol. 1, No.2, Desember 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23917/bppp.v1i2.11780
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar matematika pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Pedan Tahun Pelajaran 2019/2020. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini, siswa kelas X SMK Negeri 1 Pedan Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini sebanyak 67 siswa. Metode penelitian ini menggunakan kuantitatif. Instrumen dalam penelitian ini ialah angket kesulitan belajar siswa pada matematika. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa indikator kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal matematika mempunyai pengaruh yang cukup signifikan terhadap kesulitan belajar matematika siswa kelas X SMK Negeri 1 Pedan Tahun Pelajaran 2019/2020, yaitu dengan prosentase sebesar 53,33%.]]>
