cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I) Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27979431     EISSN : 27978842     DOI : https://doi.org/10.51878/social.v1i2.447
Core Subject : Education,
Education
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan pendidikan IPS.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 64 Documents
 1   2   3   4   5 
INTERNALISASI FILOSOFI PENDIDIKAN KI HAJAR DEWANTARA DALAM MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA FAJAR RAHAYUNINGSIH
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v1i3.925

Abstract

Pancasila students are the embodiment of Indonesian students as lifelong students who have global competence and behave in accordance with the values ??of Pancasila with six main characteristics: faith, fear of God Almighty, and noble character, global diversity, mutual cooperation, independent, critical reasoning. and creative. Character education in the formation of Pancasila student profiles has actually been attempted, both in the learning process in the classroom and outside the classroom. The formulation of the Pancasila Student profile was made with the aim of being a compass for Indonesian educators and students. All learning, programs, and activities in the education unit aim at the end of the Pancasila student profile. These efforts can be done through example and habituation which in its implementation cannot be separated from the guidance of a teacher (pamong). In accordance with the motto of Ki Hajar Dewantara "ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani which means in front of being an example, in the middle building enthusiasm in the back giving encouragement". From the results of the literature study it was found that Ki Hajar Dewantara's thoughts on education were very relevant to be applied where according to him that independent education was a deliberate effort to advance the life and growth of character (feel, mind, spirit) and the child's body by way of teaching, example, and habituation should not be accompanied by orders and coercion. This thinking is in line with the mandate of the President of the Republic of Indonesia as stated in the Minister of Education and Culture Regulation No. 20 of 2018 concerning the determination of the Pancasila student profile. The Pancasila student profile aims to support the President's Vision and Mission to realize an Advanced Indonesia that is sovereign, independent and has personality. The embodiment of Indonesian students as lifelong students who have global competence and behave in accordance with the values ??of Pancasila. contains theories that are relevant to the research to be carried out. It is hoped that this literature study will be able to show the Internalization of Ki Hajar Dewantara's educational philosophy in realizing the Pancasila Student Profile. ABSTRAKPelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dengan enam ciri utama : beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.Pendidikan karakter dalam pembentukan profil pelajar Pancasila sebenarnya sudah diupayakan, baik dalam proses pembelajaran di dalam kelas maupun diluar kelas. Rumusan profil Pelajar Pancasila dibuat dengan tujuan sebagai kompas bagi pendidik dan pelajar Indonesia. Segala pembelajaran, program, dan kegiatan disatuan pendidikan bertujuan akhir ke profil pelajar Pancasila. Upaya-upaya tersebut dapat dilakukan melalui keteladanan dan pembiasaan yang dalam pelaksanaannya tak lepas dari tuntunan seorang guru (pamong). Sesuai dengan semboyan Ki Hajar Dewantara “ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani yang artinya di depan menjadi teladan, ditengah membangun semangat di belakang memberikan dorongan”. Dari hasil studi literatur ditemukan bahwa pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang Pendidikan sangat relevan diterapkan dimana menurut beliau bahwa pendidikan merdeka itu berdaya upaya dengan sengaja untuk memajukan hidup dan tumbuhnya budi pekerti (rasa, fikiran, rokh) dan badan anak dengan jalan pengajaran, teladan, dan pembiasaan jangan disertai perintah dan paksaan. Pemikiran ini sejalan dengan mandat dari Presiden Republik Indonesia yang tertuang dalam Peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 20 Tahun 2018 tentang penetapan profil pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila bertujuan mendukung Visi dan Misi Presiden untuk mewujudkan Indonesia Maju yang berdaulat, mandiri dan berkepribadian. Perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan meode penelitian pustaka (library research), yang meliputi kegiatan mencari, membaca, dan menelaah laporan-laporan penelitian dan bahan pustaka yang memuat teori-teori yang relevan dengan penelitian yang kan dilakukan. Harapan dari study literatur ini mampu menunjukkan Internalisasi Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMAN 1 PASIR PENYU MELALUI PEMBERIAN TES KECIL DIAWAL PROSES PEMBELAJARAN PADA POKOK BAHASAN MENERAPKAN HIDUP SEHAT JASRUL JASRUL
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v1i3.931

Abstract

This type of research is classroom action research (CAR). The purpose of this study was to determine whether giving a small test at the beginning of the learning process on the subject of implementing a healthy life can increase the activities and learning outcomes of Physical Education Orchestra for class XI students. IPS 1 SMA Negeri 1 Pasir Turtle. This classroom action research uses the model developed by Kemmis and Mc. Teggart, consists of two cycles, each cycle consists of planning (plan), action (action), observation (observation) and reflection (reflection). The results of the classroom action research showed that the application of the learning model by giving a small test at the beginning of the learning process in cycle 1 went quite smoothly, students were able to participate in KBM even though there were some students who were busy and paid less attention. Based on the results of observations of the teaching and learning process in cycle 1 there are still shortcomings, namely students have not been able to work optimally with their classmates. In addition, students also do not dare to express their opinions in front of friends and teachers. Student learning outcomes in cycle 1 are also still low even though there are already some students who get scores above 76. ABSTRAKJenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pemberian tes kecil pada awal proses pembelajaran pada pokok bahasan menerapkan hidup sehat dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Penjas Orkes siswa kelas XI. IPS 1 SMA Negeri 1 Pasir Penyu. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Teggart, terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri atas perencanaan (plan), tindakan (action), pengamatan (observation) dan perenungan (reflection). Hasil penelitian tindakan kelas bahwa penerapan model pembelajaran dengan pemberian tes kecil di awal proses pembelajaran pada siklus 1 berjalan cukup lancar, siswa pun dapat ikut berpartisipasi di dalam KBM meskipun ada beberapa siswa yang ramai dan kurang memperhatikan. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap proses belajar mengajar pada siklus 1 masih terdapat kekurangan yaitu siswa belum bisa bekerja sama secara optimal dengan teman sebangkunya. Selain itu, siswa juga belum berani untuk mengemukakan pendapatnya di depan teman-teman dan guru. Hasil belajar siswa pada siklus 1 juga masih rendah meskipun sudah ada beberapa siswa yang mendapatkan nilai di atas 76.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN KARTU KUARTET TERHADAP MINAT BELAJAR IPS SISWA SEKOLAH DASAR NURFAIZAH AP; ABDUL RAHMAN; AMALIYAH RAMADHANI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v1i3.932

Abstract

This study aims to determine the effect of using quartet card game media on students' interest in learning in social studies subjects. This type of research is quasi experimental research. The design of this research is a true experimental design. The samples of this study were 2 classes, class IV A as the experimental class with 27 students and Class IV B as the control class with 26 students. Data collection techniques are observation sheets, questionnaires and documentation. The data analysis technique used is descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis consisting of normality test, homogeneity test, and hypothesis testing using independent sample t-test. The results of the research that have been carried out can be concluded that: (1) The description of the use of the quartet card game media is in the very good category. This can be seen from the implementation of the quartet card game media for 2 meetings with very good categories. (2) Students' interest in social studies learning obtained in the experimental class questionnaire is in the very interested category, and the control class questionnaire is in the interested category. (3) There is a significant effect of using quartet card game media on interest in social studies learning for fourth graders at SDN 17 Langnga-Langnga. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media permainan kartu kuartet terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jenis penelitian adalah quasi eksprimen. Desain penelitian ini adalah true eksprimentasl design. Sampel penelitian ini adalah sebanyak 2 kelas, kelas IV A sebagai kelas eksprimen dengan jumlah siswa 27 orang dan Kelas IV B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 26 orang. Teknik pengumpulan data yaitu lembar observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferesial yang terdiri dari uji normalitas, uji homegenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa: (1) Gambaran penggunaan media permainan kartu kuartet masuk kedalam kategori sangat baik. Hal ini dapat dilihat dari keterlaksanaan media permainan kartu kuartet selama 2 kali pertemuan dengan kaetgori sangat baik. (2) Minat belajar IPS siswa yang diperoleh pada angket kelas eksprimen masuk ke dalam kategori sangat berminat, dan angket pada kelas kontrol masuk ke dalam kategori berminat. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media permainan kartu kuartet terhadap minat belajar IPS siswa kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS MENGGUNAKAN STRATEGI LAGU ANAK-ANAK ILLAH NAFILAH
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v1i3.954

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of students in social studies class VIc. The purpose of this study was to describe the application of the children's song strategy in increasing the learning motivation of grade VIc elementary school students at the 005 Titian Resak State Elementary School in 2019, so that by increasing student learning motivation, it will be able to improve student learning outcomes. The data collection technique in this study was a student evaluation test consisting of 6 multiple choice questions and 4 short entry questions to determine student learning outcomes and supported by interviews and observations. Based on the results obtained from this study, it can be concluded that the learning outcomes of Theme 4 (Globalization) Sub-Theme 3 (Globalization and Love of the Homeland) students of class VI C SD Negeri 005 Titian Resak, can improve by using children's song strategies. The increase in learning outcomes can be seen from the initial conditions, the average value is 64.66 with a percentage of the number of students who complete 40%. In the first cycle there was an increase in the average score of 76 with the percentage of students who completed 64%, with a target of 75. Then in the second cycle there was an increase in the average value of 88, with the percentage of students who completed was 88% with a target of 80. ABSTRAKPenelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPS kelas VIc. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan strategi lagu anak-anak dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIc Sekolah Dasar Negeri 005 Titian Resak tahun 2019, sehingga dengan meningkatnya motivasi belajar siswa, akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes soal evaluasi siswa yang terdiri dari 6 soal pilihan ganda dan 4 soal isian singkat untuk mengetahui hasil beajar siswa serta di dukung dengan wawancara dan observasi. Berdasarkan hasil yang di peroleh dari penelitian ini maka dapat disimpukan bahwa hasil belajar Tema 4 (Globalisasi) Sub Tema 3 (Globalisasi dan Cinta Tanah Air) siswa kelas VI C SD Negeri 005 Titian Resak, dapat meningkatkan dengan menggunakan strategi lagu anak- anak. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari kondisi awal nilai rata-rata sebesar 64,66 dengan persenatse jumlah siswa yang tuntas 40%. Pada siklus I terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 76 dengan persentase jumlah siswa ynag tuntas 64%, dengan target sebesar 75. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 88, dengan jumlah persentase siswa yang tuntas adalah 88% dengan target sebesar 80.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PRIYONO PRIYONO
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 1 No. 3 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v1i3.966

Abstract

The purpose of this study is to improve geography learning outcomes by applying the Think Pair Share type cooperative learning model in class XII IPS4 SMA N 1 Karangdowo Klaten for the 2019/2020 school year. This research is a classroom action research (Classroom Action Research) which consists of two cycles and each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were students of class XII IPS4 at SMA N 1 Karangdowo in the 2019/2020 school year, totaling 34 people. Data collection techniques include observation, learning outcomes tests and documentation. The data analysis used in this study consisted of data reduction, data presentation, conclusion drawing or verification. The data analysis technique of learning outcome scores uses quantitative analysis by using assessments of cognitive, psychomotor and affective aspects of assessment. The results of the research on the application of the Think Pair Share cooperative learning model are as follows: the average score of student learning outcomes at the time of pre-action was 68, which increased by 5% to 73 in the first cycle, and further increased in the second cycle, namely 7% with an average value. 80. In addition, the level of completeness in learning Geography increased, which initially only 47% (16 students) met the KKM, in the first cycle it became 79% (27 students) and the second cycle increased to 94% (32 students). Based on the results of the study, it can be concluded that the application of the Think Pair Share type of cooperative learning method can improve geography learning outcomes for students of class XII IPS4 SMA N 1 Karangdowo, in the 2019/2020 school year. ABSTRAKTujuan dari Penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar geografi dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share di kelas XII IPS4 SMA N 1 Karangdowo Klaten tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XII IPS4 di SMA N 1 Karangdowo tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 34 orang. Teknik pengumpulkan data meliputi observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik analisis data skor hasil belajar menggunakan analisis kuantitatif dengan menggunakan penilaian aspek kognitif, psikomotorik dan penilaian aspek afektif. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share adalah sebagai berikut: rata-rata skor hasil belajar siswa pada saat pratindakan sebesar 68 meningkat sebanyak 5% menjadi 73 pada siklus I, dan lebih meningkat pada siklus II yakni 7% dengan nilai rata-rata 80. Selain itu, tingkat ketuntasan belajar Geografi meningkat yang awalnya pada pratindakan hanya 47% (16 siswa) yang memenuhi KKM, pada siklus I menjadi 79% (27 siswa) dan siklus II meningkat menjadi 94% (32 siswa). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar geografi pada siswa kelas XII IPS4 SMA N 1 Karangdowo, pada tahun pelajaran 2019/2020.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI LETAK DAN LUAS INDONESIA CHIKMAH CHIKMAH
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.978

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes on the material location and area of ??Indonesia by using a problem based learning model. The research used is classroom action research. With the researched application of the use of problem based learning learning model in increasing student activity and learning outcomes. The results showed that there was an increase in student learning outcomes from pre-cycle, cycle I to cycle II, namely in the pre-cycle it was known that the knowledge competency learning outcomes from the number of students were 32, there were only 7 (21.88%) students who scored >73 (KKM) with a score of class average 55.88; in the first cycle there was an increase to 21 (65.63%) students who achieved the KKM with an average grade of 74.84 and in the second cycle there were 29 (90.63%) students who scored reaching the KKM with a grade class average 82.38. This increase in learning outcomes is also found in skills or performance learning outcomes where in the pre-cycle there were only 9 (28.13%) students who achieved the KKM (73) with a class average of 59.06; in the first cycle there were 19 (59.37%) students who scored reaching the KKM with an average grade of 75.59 and the second cycle had reached 32 (100%) students who scored reaching the KKM with a class average 80.06. The increase in student learning outcomes also appears in the attitude competence, although all students have reached the KKM since the pre-cycle, the increase in the sikpa score, namely in the pre-cycle who got the attitude A score was 3 (9.38%), students who got the attitude B score were 29 (90.63%), in the first cycle there were 13 (40.63%) students who got category A or very good and there were 19 (59.37%) students who got category B or good, in the second cycle there were 18 (56.25%) students got category A or very good and there were 14 (43.75%) students who got category B or good and no students got C (enough) or D (less). ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi letak dan luas Indonesia dengan menggunakan model problem based learning. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Dengan yang diteliti penerapan penggunakan model pembelajaran problem based learning dalam peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus, siklus I hingga siklus II yaitu pada pra siklus diketahui hasil belajar kompetensi pengetahuan dari jumlah siswa 32 hanya ada 7 (21,88%) siswa yang mendapatkan nilai >73 (KKM) dengan nilai rata-rata kelas 55,88; pada siklus I sudah ada peningkatan menjadi 21 (65,63%) peserta didik yang mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 74,84 dan pada siklus II sudah ada 29 (90,63%) peserta didik yang mendapatkan nilai mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 82,38. Peningkatan hasil belajar ini juga terdapat pada hasil belajar keterampilan atau kinerja dimana pada pra siklus hanya ada 9 (28,13%) siswa yang mencapai KKM (73) dengan nilai rata-rata kelas 59,06; pada siklus I sudah ada 19 (59,37%) peserta didik yang mendapatkan nilai mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas 75,59 dan siklus II sudah mencapai 32 (100%) peserta didik yang mendapatkan nilai mencapai KKM dengan rata-rata kelas 80,06. Peningkatan hasil belajar siswa juga tampak pada kompetensi sikap, walaupun seleuruh siswa sudah mencapai KKM sejak pra siklus, peningkatan pada nilai sikpa yaitu pada pra siklus yang mendapatkan nilai sikap A ada 3 (9,38%), siswa yang mendapatkan nilai sikap B ada 29 (90,63%), pada siklus I menjadi 13 (40,63%) peserta didik yang mendapatkan kategori A atau amat baik dan ada 19 (59,37%) peserta didik yang mendapatkan kategori B atau Baik, pada siklus II ada 18 (56,25%) peserta didik yang mendapatkan kategori A atau amat baik dan ada 14 (43,75%) peserta didik yang mendapatkan kategori B atau Baik dan tidak ada siswa yang mendapatkan nilai C (cukup) ataupun D (kurang).
PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA NIKE IRI WANTI
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.1086

Abstract

The writing of this Best Practice report was motivated by the author's observations during the learning process in the classroom, which showed the low activeness of students in participating in learning activities in class. The application of the Make A Match learning model aims to (1) Students can know and apply the steps of the Make A Match learning model. (2) Can increase student activity in participating in the process of teaching and learning history in the classroom on the Basic Competence of the Maritime Kingdoms of the Hindu-Buddhist Period in Indonesia in class XI IPS SMA N 1 Semester 1 Session of the 2019/2020 academic year. The steps in the Make A Match method include: The teacher arranges the children's room and seating, the teacher provides direction on the material being studied and the rules of the game in learning Make A Match, students take turns taking yellow question cards and pink answer cards , students interact with each other and discuss to match the question cards and answer cards. Students who successfully match pairs of question cards and answer cards are given value points, the teacher together with students concludes the material and learning Make A Match. The impact of the use of the Make A Match method, among others: students learn to enjoy and have fun, the realization of collaboration between students dynamically, the material presented to students is more relevant, effective and trains student discipline to appreciate time in learning and can increase student learning activities both cognitively and affectively. ABSTRAKPenulisan laporan Best Practice ini dilatarbelakangi oleh pengamatan penulis selama proses pembelajaran di kelas, yang menunjukan rendahnya keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas. Penerapan model pembelajaran Make A Match bertujuan untuk (1) Siswa dapat mengetahui dan menerapkan langkah-langkah model pembelajan Make A Match. (2) Dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses kegaiatan belajar mengajar sejarah di kelas pada Kompetensi Dasar Kerajaan-Kerajaan Maritim Masa Hindhu-Budha di Indonesia kelas XI IPS SMA N 1 Kesesi Semester 1 Tahun Pelajaran 2019/2020. Langkah-langkah dalam metode Make A Match meliputi : Guru menata ruang dan tempat duduk anak, Guru memberikan pengarahan tentang materi yang dipelajari dan aturan main dalam pembelajaran Make A Match, Siswa secara bergiliran mengambil kartu soal yang berwarna kuning dan kartu jawaban yang berwarna merah muda, siswa saling berinteraksi dan berdiskusi untuk mencocokan antara kartu soal dan kartu jawaban. Siswa yang berhasil mencocokan pasangan kartu soal dan kartu jawaban diberi poin nilai, guru bersama – sama siswa menyimpulkan materi dan pembelajaran Make A Match. Dampak dari penggunaan metode Make A Match anatara lain: siswa belajar menjadi enjoy dan menyenangkan, terwujudnya kerja sama antar siswa secara dinamis, materi yang disampaikan kepada siswa lebih mengena, efektif dan melatih kedisplinan siswa untuk menghargai waktu dalam belajar serta dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa baik secara kognitif maupun afektif.
PENGGUNAAN QUIZIZZ DALAM PENILAIAN HARIAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MURNIATUN MURNIATUN
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.1087

Abstract

The Assesment of learning outcomes is an important component in learning activities. One of the efforts to improve the quality of learning can be achieved through improving the quality of the assessment system. The instruments to achieve of learning outcomes should notice to the development and ability of every single students. Mostly the teachers still using regular written test by using book right until now. This case provokes the students’ learning habit become less efective that lead to the low of the learning outcomes. By using Quiziz can improve the students’ motivation and the learning outcomes. The beneficial of using Quiziz are easier to use and generate the score automatically. This research is aiming to apply Quiziz on daily test and improving the learning outcomes for social students. The research is conducted at Junior High School Number 3 Lais, District of Musi, Banyuasin, Sumatera Selatan and the subject of this research are the students of IX-2 which amount to 34 people. This research conducted with two cycles. The source of the datas in this research are coming from the quantitative of daily test, every final result of each cycle. The result of this research showed that in the first cycle of daily test using regular multiple choice questions on the paper of the 34 students, only 16 students were passed with the percentation of 47%. In the second cycle the daily test using Quiziz of the 34 students, there were 29 students passed with the percentation of 85,29%. There was significant increase on the result of the daily test for 38,29%. This result proves that using Quiziz for daily test can improving the score of daily test for social students on the sub subject of inter-space dependence is seen from the economic concept and its influence on population migration, transportation,social and economic institutions. ABSTRAKPenilaian hasil belajar merupakan komponen penting dalam kegiatan pembelajaran. Upaya peningkatan mutu pembelajaran salah satunya dapat ditempuh melalui peningkatan kualitas sistem penilaiannya. Instrumen pencapaian hasil belajar harus memperhatikan perkembangan dan kemampuan siswa. Kebanyakan guru masih menggunakan penilaian berupa tes tertulis. Hal ini berakibat proses belajar menjadi kurang berkesan bagi siswa sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah. Permainan Quizizz bisa menjadi motivasi belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar. Penggunaannya mudah dan proses penilaiannya yang cepat karena tidak perlu mengoreksi secara manual.Penelitian ini bertujuan menerapkan penggunaan Quizizz dalam penilaian harian meningkatkan hasil belajar IPS. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Lais, Kabupaten Musi Banyuasin, Sumatera Selatan, Subjeknya siswa kelas IX.2 berjumlah 34 orang. Penelitian ini dilakukan dengan dua kali siklus. Sumber data pada penelitian ini adalah kuantitatifdari nilai harian yang diambil pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 penilaian harian dengan menggunakan soal pilihan ganda, dari 34 peserta didik yang tuntas berjumlah 16 orang jika diprosentase sebesar 47%. Pada Siklus 2 Penilaian harian dengan menggunakan quizizz , peserta didik yang tuntas berjumlah 29 orang dengan prosentase ketuntasan sebesar 85,29%. Terjadi peningkatan hasil belajar sebanyak 38,29%. Penggunaan Aplikasi Quizizz pada penilaian Harian dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi
PENERAPAN METODE PEER TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SYAFNI ERMAYULIS
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.1100

Abstract

The purpose of this study was to describe the effect of applying the peer teaching method on student learning outcomes in economics class XI IPS 1 at Mandrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru in the 2021/2022 academic year. The research was carried out at MAN 1 Pekanbaru, precisely in class XI IPS 1, the method used was observation of teacher and student activities in 2 cycles. The data collection technique used is the percentage technique, which is to compare the overall occurrence times 100%. The instrument is in the form of student activity observation sheets, while the learning outcome test to determine individual mastery is determined by KKM 78 and classical completeness 80% has reached the minimum standard of completeness, with research instruments in the form of written tests and observation sheets. The instrument used is an objective test in the form of multiple choice. The data collected is quantitative data. The results showed that the application of the peer teaching method could improve economic learning outcomes for class XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru on the subject matter of Taxation in Economic Development in the even semester of the 2021/2022 academic year. cycle I to cycle II. The percentage of students who reach above the KKM 78 in the first cycle score of 76% increased to 99% in the second cycle. Based on the analysis of the activities of teachers and students and the analysis of students' economic learning outcomes, it can be concluded that the hypothesis of the proposed action can be accepted as true. In other words, the application of the Peer Teaching (Peer Tutor) method can improve economic learning outcomes in class XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru on the subject matter of Taxation in economic development for the 2021/2022 school year. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan metode peer teaching terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS 1 di Mandrasah Aliyah Negeri 1 Pekanbaru tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian di lakukan di MAN 1 Pekanbaru tepatnya di kelas XI IPS 1, metode yang digunakan adalah observasi aktivitas guru dan siswa dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah teknik persentase yaitu membandingkan kemunculan secara keseluruhan dikali 100 %. Instrumen berupa lembaran observasi aktivitas siswa, sedangkan tes hasil belajar untuk mengetahui ketuntasan individu ditentukan KKM 78 dan ketuntasana secara klasikal 80 % sudah mencapai stándar ketuntasan minimal, dengan instrumen penelitian berupa tes tertulis dan lembaran observasi. Instumen yang digunakan adalah tes objektif berupa pilihan ganda. Data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode peer teaching dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi kelas XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru pada materi pokok Perpajakan dalam Pembangunan Ekonomi semester genap tahun pelajaran 2021/2022.Hal ini dapat dilihat dari capaian nilai rata-rata ekonomipeserta didik meningkat dari skor siklus I ke siklus II. Persentase peserta didik yang mencapai di atas KKM 78 pada skor siklus I sebesar 76% meningkat menjadi 99% pada siklus II. Berdasarkan analisis aktivitas guru dan peserta didik dan analisis hasil belajar ekonomipeserta didik dapat disimpulkan bahwa hipotesis tindakan yang diajukan dapat diterima kebenarannya. Dengan kata lain penerapan motode Peer Teaching (Tutor Sebaya) dapat meningkatkan hasil belajar ekonomi pada kelas XI IPS 1 MAN 1 Pekanbaru pada materi pokok Perpajakan dalam pembangunan ekonomi tahun pelajaran 2021/2022.
PENDEKATAN SAINTIFIK-ICM BERBASIS LKPD TINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI EKONOMI KREATIF PADA KELAS IXD SMPN 3 CEPIRING HERLINA HERLINA
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v2i1.990

Abstract

The purpose of this study is to describe the application of the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach in learning social science material for Creative Economy in class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester in the 2021/2022 academic year and to find out the increase in social studies learning outcomes for Creative Economy material in class IXD SMPN 3 Cepiring. Even Semester of the 2021/2022 Academic Year, through the application of the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach. This type of research is classroom action research, which is carried out in two cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementing actions, observing and reflecting. This research was conducted at SMPN 3 Cepiring, Kangkung sub-district, Kendal district, Central Java. The research subjects were 24 students in class IXD, consisting of 12 boys, 12 girls and Herlina, SE, a social studies teacher for class IXD at SMPN 3 Cepiring. Data collection techniques in the form of observation of teacher skills, spiritual and social attitudes, written tests, oral tests, and assignments as well as documentation in the form of photos of the learning process. The indicator of the success of this research is if the LKPD-based scientific approach-Index Card Match (ICM) in class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester 2021/2022 can be applied with good criteria, and is able to improve learning outcomes of attitude competence with good predicates, knowledge competence and skills KKM school (75). The results of this study show that the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach was successfully applied in social studies learning material for Creative Economy in class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester for the 2021/2022 academic year, with good success rate criteria, and the application of the Scientific-Index Card approach. The LKPD-based Match (ICM) succeeded in increasing the completeness of social studies learning outcomes for Creative Economy materials in class IXD of SMPN 3 Cepiring in the even semester of the 2021/2022 academic year. namely: increasing mastery of learning outcomes of spiritual attitudes and social attitudes by 33.34, increasing mastery of learning outcomes of knowledge competence by 29.17%, increasing mastery of learning outcomes of skills competence by 25.00%. The conclusion of this study is that the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach has succeeded in increasing mastery of Social Science learning outcomes for Creative Economy Class IXD SMPN 3 Cepiring Even Semester for the 2021/2022 Academic Year. Therefore, it is recommended to use the LKPD-based Scientific-Index Card Match (ICM) approach in the learning process, especially social studies learning. ABSTRAKTujuan Penelitian ini memaparkan penerapan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD dalam pembelajaran IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022 dan mengetahui peningkatan hasil belajar IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022, melalui penerapan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD. Jenis Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas, yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan di SMPN 3 Cepiring, kecamatan Kangkung kabupaten Kendal, Jawa Tengah dengan subjek penelitian peserta didik kelas IXD berjumlah 24 orang, terdiri atas 12 orang laki-laki, 12 orang perempuan dan Herlina, SE guru IPS kelas IXD SMPN 3 Cepiring. Teknik pengumpulan data berupa observasi keterampilan guru, sikap spiritual dan sosial, tes tertulis, tes lisan, dan penugasan serta dokumentasi berupa foto proses pembelajaran. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah apabila pendekatan saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD di kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022 dapat diterapkan dengan kriteria baik, dan mampu meningkatkan hasil belajar kompetensi sikap dengan predikat baik, kompetensi pengetahuan dan keterampilan ? KKM sekolah (75). Hasil penelitian ini menunjukan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD berhasil diterapkan dalam pembelajaran IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022, dengan kriteria tingkat keberhasilan baik, dan penerapan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD berhasil meningkatkan ketuntasan hasil belajar IPS materi Ekonomi Kreatif pada kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. yaitu: peningkatan ketuntasan hasil belajar kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial sebesar 33,34, peningkatan ketuntasan hasil belajar kompetensi pengetahuan sebesar 29,17%, peningkatan ketuntasan hasil belajar kompetensi keterampilan sebesar 25,00%. Simpulan penelitian ini bahwa pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD berhasil meningkatkan ketuntasan hasil belajar IPS Materi Ekonomi Kreatif kelas IXD SMPN 3 Cepiring Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Oleh karena itu disarankan penggunaan pendekatan Saintifik-Index Card Match (ICM) berbasis LKPD dalam proses pembelajaran khususnya pembelajaran IPS.

Page 3 of 7 | Total Record : 64

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)