cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com
Phone
+6289681071805
Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com
Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 28072316     EISSN : 28071670     DOI : https://doi.org/10.51878/language.v1i2.659
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Innovation contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Language and Literature Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2021)" : 13 Documents clear
PENINGKATAN HASIL PENILAIAN PENGETAHUAN MUATAN LOKAL BAHASA JAWA TENTANG MEMAHAMI PASANGAN HURUF JAWA MELALUI MODELING THE WAY DENGAN FLASHCARD PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 2 KALANGLUNDO SULASIH SULASIH
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (246.253 KB) | DOI: 10.51878/language.v1i2.658

Abstract

Good education is education that not only prepares students for a profession or position, but to solve the problems they face in everyday life. In general, the purpose of this classroom action research is to improve the Results of Assessment of Javanese Language Knowledge for Class V students at SD Negeri 2 Kalanglundo, Ngaringan District, Grobogan Regency in Semester 2 of the 2019/2020 Academic Year on Understanding Javanese letter pairs. This research was carried out for 4 months from January 2, 2020 to May 16, 2020 at SD Negeri 2 Kalanglundo, Ngaringan District, Grobogan Regency. Sources of data came from researchers and students of Class V, totaling 42. Data validation was carried out using data triangulation techniques sourced from the results of the Knowledge Assessment of students in the pre-cycle, cycle I, and cycle II. This research consists of two cycles, each of which consists of planning, implementing, observing and reflecting. The results showed that by applying The Way Modeling Learning Model with Flashcards, it could improve the Results of Assessment of Javanese Language Knowledge for Class V students at SD Negeri 2 Kalanglundo, Ngaringan District, Grobogan Regency in Semester 2 of the 2019/2020 Academic Year on Understanding Javanese letter pairs. This is indicated from the achievement of the target of increasing the results of the Javanese Language Knowledge Assessment of Learners in the Pre-Cycle, the average Knowledge Assessment Results of students being 68.78, increasing in the first cycle after Applying The Way Modeling Learning Model with Flashcards to 78.78 and finally being able to increase again in the second cycle to 82.72. With the results that have been achieved in Cycle II, it shows that the indicators of success set out in this study have been achieved. The suggestions that can be submitted include: (1) Researchers should use media or teaching aids in delivering subject matter, so that students are easier to accept the subject matter presented; (2) Researchers must be active and creative in order to develop the quality of their profession. ABSTRAKPendidikan yang baik adalah pendidikan yang tidak hanya mempersiapkan para peserta didik untuk suatu profesi atau jabatan saja, tetapi untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari-hari. Secara umum, tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah meningkatkan Hasil Penilaian Pengetahuan Bahasa Jawa peserta didik Kelas V di SD Negeri 2 Kalanglundo, Kecamatan Ngaringan, Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020 pada tentang Memahami Pasangan huruf Jawa. Penelitian ini dilaksanakan selama 4 bulan sejak tanggal, 2 Januari 2020 sampai 16 Mei 2020 bertempat di SD Negeri 2 Kalanglundo, Kecamatan Ngaringan, Kabupaten Grobogan. Sumber data berasal dari peneliti dan peserta didik Kelas V yang berjumlah 42. Validasi data dilakukan menggunakan teknik triangulasi data yang bersumber dari Hasil Penilaian Pengetahuan peserta didik pada pra siklus, siklus I, dan Siklus II. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Modeling The Way dengan Flashcard dapat meningkatkan Hasil Penilaian Pengetahuan Bahasa Jawa peserta didik Kelas V di SD Negeri 2 Kalanglundo, Kecamatan Ngaringan, Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2019/2020 pada tentang Memahami Pasangan huruf Jawa. Hal ini diindikasikan dari pencapaian target peningkatan Hasil Penilaian Pengetahuan Bahasa Jawa Peserta didik pada Pra Siklus rata-rata Hasil Penilaian Pengetahuan peserta didik sebesar 68,78 meningkat pada siklus I setelah Menerapkan Model Pembelajaran Modeling The Way dengan Flashcard menjadi 78,78 dan akhirnya bisa di tingkatkan lagi pada siklus II menjadi 82,72. Dengan hasil yang telah dicapai pada Siklus II menunjukkan bahwa indikator keberhasilan yang ditetapkan dalam penelitian ini sudah tercapai. Adapun saran yang dapat diajukan antara lain : (1) Peneliti sebaiknya menggunakan media atau alat peraga dalam menyampaikan materi pelajaran, agar peserta didik lebih mudah dalam menerima materi pelajaran yang disampaikan; (2) Peneliti harus aktif dan kreatif agar dapat mengembangkan kualitas profesinya.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN MELALUI MODEL RANCANG BANGUN PADA PESERTA DIDIK KELAS IX A SMPN I TANJUNG SUHENDRO SUHENDRO
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (176.309 KB) | DOI: 10.51878/language.v1i2.659

Abstract

The purpose of this study was to find out about increasing students' learning motivation in the application of the design model and to find out the improvement in learning outcomes of Indonesian language subjects, especially in short story writing material. In this study, two data collection techniques were used, namely the performance test technique and the observation technique. To analyze the data, the results of performance tests and observations were analyzed by comparative description, namely comparing the initial conditions, cycle I, cycle II. The procedure of classroom action research (CAR) which consists of 2 (two) cycles. In the first cycle, discussions with independent work consisting of 4-5 students are presented and responded to by other groups. In cycle II, the results of group work discussions were presented in front of the class and other groups responded. The results showed that there was an increase in the ability to write short stories from an average initial condition of 69.30, after the first cycle of actions was carried out an average of 74.30, to 88.4 at the end of cycle II. By applying the design model, the teacher in the learning process is more creative and applicable. ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui tentang peningkatan motivasi belajar peserta didik dalam penerapan model rancang bangun dan serta mengetahui peningkatkan hasil belajar mapel bahasa Indonesia terutama pada materi menulis cerpen. Dalam penelitian ini menggunakan dua teknik pengumpulan data yaitu dengan teknik tes unjuk kerja dan teknik observasi. Untuk menganalisis data, hasil tes unjuk kerja dan observasi dianalisis dengan deskripsi komperatif, yaitu membandingkan kondisi awal, siklus I, siklus II. Prosedur penelitian penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 (dua ) siklus.Pada siklus I diskusi dengan kerja mandiri yang terdiri dari 4-5peserta didik dipresentasikan dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. Pada siklus II hasil diskusi kerja kelompok dipresentasikan di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok yang lain.Hasil penelitian dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan kemampuan menulis cerpen dari kondisi awal rata-rata 69,30, setelah dilaksanakan tindakan siklus I rata-rata 74,30 ,menjadi 88,4 pada akhir siklus II.Penerapan model rancang bangun, guru dalam proses pembelajaran lebih kreatif dan aplikatif.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH PIDATO PERSUASIF MENGGUNAKAN PUEBI SISWA KELAS IX SMPN 1 SANGA DESA KABUPATEN MUSI BANYUASIN ELPHILIA ELPHILIA
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (184.736 KB) | DOI: 10.51878/language.v1i2.674

Abstract

This study aims to improve the ability to write persuasive speeches using general Indonesian spelling guidelines (PUEBI) which include (punctuation, capital letters, and conjunctions) grade IX students of SMP Negeri 1 Sanga Desa. This research is a classroom action research which consists of two cycles, each cycle consists of four stages. The first and second cycles were held in two meetings each. The results and discussion of writing persuasive speeches using general Indonesian spelling guidelines which include (punctuation, capital letters, and conjunctions) can improve the learning outcomes of class IX students of SMP Negeri 1 Sanga Desa. Based on the results of the study of the number of 27 students, 15 students who managed to reach the KKM, 12 students have not reached the KKM so that the percentage of completeness obtained is 55.55%. The average value obtained is 63.26. In the second cycle of the number of 27 students, 22 students who managed to reach the KKM, 5 students have not reached the KKM so that the percentage of completeness obtained is 81.48%. The average value obtained by students is 72.55. So, based on the research results, writing persuasive speeches using general Indonesian spelling guidelines which include (punctuation, capital letters, and conjunctions) has increased. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis naskah pidato persuasif menggunakan pedoman umum ejaan bahasa Indonesia (PUEBI) yang meliputi (tanda baca, huruf kapital, dan kata penghubung) siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sanga Desa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus yang setiap siklus terdiri dari empat tahapan. Siklus pertama dan siklus kedua masing-masing dilaksanakan dua kali pertemuan. Hasil dan pembahasan menulis naskah pidato persuasif menggunakan pedoman umum ejaan bahasa Indonesia yang meliputi (tanda baca, huruf kapital, dan kata penghubung) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sanga Desa. Berdasarkan hasil penelitian dari jumlah 27 siswa, 15 siswa yang berhasil mencapai KKM, 12 siswa belum mencapai KKM sehingga persentase ketuntasan yang diperoleh sebesar 55,55%. Nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 63,26. Pada siklus kedua dari jumlah 27 siswa, 22 siswa yang berhasil mencapai KKM, 5 siswa belum mencapai KKM sehingga persentase ketuntasan yang diperoleh sebesar 81,48%. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa yaitu 72,55. Jadi, berdasarkan hasil penelitian menulis naskah pidato persuasif menggunakan pedoman umum ejaan bahasa Indonesia yang meliputi (tanda baca, huruf kapital, dan kata penghubung) mengalami peningkatan.
PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERPEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF SRI INDRIYATI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (233.171 KB) | DOI: 10.51878/language.v1i2.686

Abstract

This study aims to describe the results of the ability to write short stories by utilizing serial image media through product creative learning models for class IX students at MTs Negeri 2 Banyumas. From the results of the initial conditions of learning to write short stories before using the media, it was found that the average ability of students in writing short stories was still far from the specified Minimum Completeness Criteria (KKM), which was a score of 72 and above. There are still many students who have not scored 72, which is 41.20%, while those who scored 72 and above are 58.22%. The inability of students to achieve this KKM requires an innovation, namely the use of serial image media through productive creative learning methods in learning to write short stories. So that there is an increase in the value of the results of writing short stories made by students using serial images, namely; the average ability to write short stories of students has increased from before when viewed from the percentage of previous learning outcomes, after using serial image media through productive creative learning methods, the results of learning to write short stories increased to 82.35%. From these results, it can be seen that there are still 17.65% of students who still get a score below 72, while others get a score of 72 and above. This proves that the use of serial image media through product creative learning methods can improve students' abilities in writing short stories. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil kemampuan menulis teks cerpen dengan memanfaatkan media gambar berseri melalui model pembelajaran kreatif produk pada peserta didik kelas IX MTs Negeri 2 Banyumas. Dari hasil kondisi awal pembelajaran menulis teks cerpen sebelum menggunakan media ditemukan bahwa kemampuan rata-rata peserta didik dalam menulis cerpen masih jauh dari Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditetapkan, yaitu nilai 72 ke atas. Masih banyak peserta didik yang belum mendapat nilai 72 yaitu 41,20% sedangkan yang mendapat nilai 72 ke atas sebanyak 58,22%. Ketidakmampuan peserta didik dalam mencapai KKM ini membutuhkan sebuah inovasi, yaitu penggunaan media gambar berseri melalui metode pembelajaran kreatif produktif dalam pembelajaran menulis teks cerpen. Sehingga ada peningkatan nilai dari hasil menulis teks cerpen yang dibuat peserta didik dengan menggunakan media gambar berseri yaitu; rata-rata kemampuan menulis teks cerpen peserta didik sudah meningkat dari sebelumnya apabila dilihat dari prosentase hasil belajar sebelumnya, setelah menggunakan media gambar berseri melalui metode pembelajaran kreatif produktif hasil pembelajaran menulis teks cerpen meningkat menjadi 82,35%. Dari hasil tersebut dapat diketahui masih ada 17,65% peserta didik yang masih mendapatkan nilai di bawah 72, sedangkan lainnya mendapat nilai 72 ke atas. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan media gambar berseri melalui metode pembelajaran kreatif produk dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis teks cerpen.
PENGGUNAAN KKBMM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSEMPLUM PADA PESERTA DIDIK KELAS IX B SMP NEGERI 1 GABUS KABUPATEN GROBOGAN SUHARTI SUHARTI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.701 KB) | DOI: 10.51878/language.v1i2.687

Abstract

The aims of this study are 1) to describe the learning process of writing exemplum texts with KKBMM in class IX B students of SMP Negeri 1 Gabus, Grobogan Regency in the first semester of the 2015/2016 academic year; 2) describe the improvement of writing skills in exemplum text with KKBMM in class IX B students of SMP Negeri 1 Gabus, Grobogan Regency in the first semester of the 2015/2016 academic year; and 3) describe the change in attitude of students in class IX B of SMP Negeri 1 Gabus, Grobogan Regency in the first semester of the 2015/2016 academic year in learning to write exemplum texts with KKBMM. The research site is at SMP Negeri 1 Gabus. The time of the study was from August to November 2015. The research subjects were students of class IX B SMP Negeri 1 Gabus in the 2015/2016 academic year. Collecting data by recording techniques, self-assessment, practice tests, and observations. CAR is carried out in 2 cycles. The learning process with KKBMM in writing exemplum texts has developed. Interest in learning, activeness, enthusiasm, seriousness, and student responses develop for the better. The percentage of questionnaire results in the first cycle was 67% and in the second cycle increased to 80%. Learning outcomes in the form of students' skills in learning to write exemplum texts have increased. In the pre-cycle students who finished studying were 21 (58%), the first cycle was 27 (75%), and the second cycle was 32 (89%). The attitude of students has changed for the better. The average value of attitudes towards religious teachings adopted in the pre-cycle was 2.38 (enough), in the first cycle it was 2.62 (good), and in the second cycle it was 3.10 (good). The average value of honesty in the pre-cycle is 2.26 (enough), in the first cycle it becomes 2.49 (enough), and in the second cycle it becomes 3.14 (good). The average value of self-confidence in the pre-cycle was 2.19 (enough), in the first cycle it was 2.48 (enough), and in the second cycle it was 3.03 (good). In cycle II, the percentage of success in respecting religious teachings is 94%, honesty is 89%, and self-confidence is 83%. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan proses pembelajaran menulis teks eksemplum dengan KKBMM pada peserta didik kelas IX B SMP Negeri 1 Gabus, Kabupaten Grobogan semester I tahun pelajaran 2015/2016; 2) mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks eksemplum dengan KKBMM pada peserta didik kelas IX B SMP Negeri 1 Gabus, Kabupaten Grobogan semester I tahun pelajaran 2015/2016; dan 3) mendeskripsikan perubahan sikap peserta didik kelas IX B SMP Negeri 1 Gabus, Kabupaten Grobogan semester I tahun pelajaran 2015/2016 dalam pembelajaran menulis teks eksemplum dengan KKBMM. Tempat penelitian di SMP Negeri 1 Gabus. Waktu penelitian yaitu bulan Agustus sampai dengan November 2015. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX B SMP Negeri 1 Gabus tahun pelajaran 2015/2016. Pengumpulan data dengan teknik perekaman, penilaian diri, tes praktik, dan observasi. PTK dilaksanakan dalam 2 siklus. Proses pembelajaran dengan KKBMM dalam menulis teks eksemplum mengalami perkembangan. Minat belajar, keaktifan, semangat, keseriusan, dan respon peserta didik berkembang menjadi lebih baik. Persentase hasil angket pada siklus I sebesar 67% dan pada siklus II meningkat menjadi 80%. Hasil belajar berupa keterampilan peserta didik dalam pembelajaran menulis teks eksemplum mengalami peningkatan. Pada prasiklus peserta didik yang tuntas belajar sebanyak 21 (58%), siklus I sebanyak 27 (75%), dan siklus II sebanyak 32 (89%). Sikap peserta didik mengalami perubahan menjadi baik. Rata-rata nilai sikap menghayati ajaran agama yang dianut pada prasiklus sebesar 2,38 (cukup), pada siklus I menjadi 2,62 (baik), dan pada siklus II menjadi 3,10 (baik). Rata-rata nilai sikap jujur pada prasiklus 2,26 (cukup), pada siklus I menjadi 2,49 (cukup), dan pada siklus II menjadi 3,14 (baik). Rata-rata nilai sikap percaya diri pada prasiklus sebesar 2,19 (cukup), pada siklus I menjadi 2,48 (cukup), dan pada siklus II menjadi 3,03 (baik). Pada siklus II persentase keberhasilan sikap menghargai ajaran agama yang dianut sebesar 94%, sikap jujur sebesar 89%, dan sikap percaya diri sebesar 83%.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN DENGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS IX MELALUI MODEL LATAR DAN ALUR SUYATUN SUYATUN
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (374.711 KB) | DOI: 10.51878/language.v1i2.698

Abstract

Writing skill is one of the language skills that is no less important and must be mastered by students. Likewise, short story writing skills. Through teaching literature, students can instill cultural, religious, historical, social, ethical and aesthetic values. Meanwhile, learning to write short stories is a subject that students do not like. To overcome these problems, an appropriate learning model is needed. Direct learning combined with background and flow models is one of the models that can be used to overcome these problems. Direct teaching model (MPL) is learning that is specifically designed to develop students' learning about declarative knowledge and procedural knowledge, which is taught step by step. So that learning to write short stories is more focused, MPL is combined with a background and plot model. The problem in this study is how to increase the ability to write short stories by applying direct instruction to class IX A students of SMP Negeri 3 Ngrambe, Ngawi through the background and plot model? Based on the observations in the first cycle, student activity was 57.2% and in the second cycle it was 73%. While the results of the short story assessment in the first cycle the average value is 73.42 with a completeness of 66.1% and in the second cycle the average value of the class reaches 78.1 with a completeness of 85%. So it can be concluded that, by applying direct instruction in learning to write short stories in class IXA SMP Negeri 3 Ngrambe, Ngawi through the background and plot model, it can increase the activities of the learning process and can improve short story writing skills. ABSTRAKKeterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang tak kalah penting dan harus dikuasai oleh siswa. Demikian juga keterampilan menulis cerpen. Melalui pengajaran sastra dapat menanamkan nilai-nilai budaya, religius, historis, sosial, etika maupun estetika pada siswa. Sementara, pembelajaran manulis cerpen termasuk pelajaran yang tidak disenangi siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan sebuah model pembelajaran yang tepat. Pembelajaran langsung yang dipadukan dengan model latar dan alur salah satu model yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut. Model pengajaran langsung (MPL) merupakan pembelajaran yang khusus dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural, yang diajarkan selangkah demi selangkah. Agar pembelajaran menulis cerpen lebih terarah, MPL dipadukan dengan model latar dan alur. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan kemampuan menulis cerpen dengan penerapan pembelajaran langsung (direct intruktion) pada siswa kelas IX A SMP Negeri 3 Ngrambe, Ngawi melalui model latar dan alur? Berdasarkan hasil pengamatan pada siklus I, keaktifan siswa 57,2% dan pada siklus II menjadi 73%. Sedangkan hasil penilaian cerpen pada siklus I nilai rata-rata 73,42 dengan ketuntasan 66,1% dan pada siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 78,1 dengan ketuntasan 85%. Maka dapat disimpulkan bahwa, dengan penerapan pembelajaran langsung (direct intruktion) dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas IXA SMP Negeri 3 Ngrambe, Ngawi melalui model latar dan alur dapat meningkatkan aktivitas proses pembelajaran dan dapat meningkatkan keterampilan menulis cerpen.
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI MAN 5 SLEMAN NOOR HAYANTI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v1i2.741

Abstract

This research is conducted to improve the student learning activity and learning outcomes by using role playing method at MAN 5 Sleman. The improvement of the student learning activity and learning outcomes has been done by using role playing method. This research is classroom action research which was conducted in two cycles. Each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subject of this research is the twelve science graders with the total number of students are 29. The data collection techniques used in this study were observation and written test. Observation is used to determine the activeness of students, while test is used to determine learning outcomes. The results showed that by the implementation of the role playing method, the activeness of students from the former condition, cycle 1, and cycle 2 increased. This can be seen from the percentage of activity in the low category that continues to decline from 62,1% - 50,0% - 8,6%, the medium category increased from 34,5% - 43,1% - 53,4% and the high category increased from 3,4% - 6,9% - 38%. An increase also occurred in the score of student learning outcomes. From the former conditioncycle 1 to cycle 2 has increased. Students who completed in the former condition were 20,7% increased to 62,1% in cycle 1 and in cycle 2 increased to 82,8%. The results of this study showed that the implementation of role playing strategy has been successful since there was an increase in students learning activity and learning outcomes. ABSTRAKPenelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode role playing di MAN 5 Sleman. Peningkatan keaktifan belajar dan hasil belajar siswa dilakukan dengan menggunakan metode role playing. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi dan tes tertulis. Observasi digunakan untuk mengetahui keaktifan belajar siswa, sedangkan tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan metode role playing, keaktifan belajar siswa dari kondisi awal, siklus 1, dan siklus 2 meningkat. Hal ini terlihat dari persentase aktivitas pada kategori rendah yang terus menurun dari 62,1% - 50,0% - 8,6%, kategori sedang meningkat dari 34,5% - 43,1% - 53,4% dan kategori tinggi meningkat dari 3,4% - 6,9% - 38%. Peningkatan juga terjadi pada skor hasil belajar siswa. Dari kondisi awal, siklus 1 ke siklus 2 mengalami peningkatan. Siswa yang tuntas pada kondisi awal sebesar 20,7% meningkat menjadi 62,1% pada siklus 1 dan pada siklus 2 meningkat lagi menjadi 82,8%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode role playing telah berhasil karena adanya peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.
PENERAPAN METODE TOTAL PHYSICAL RESPONSE (TPR) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVAS BELAJAR PESERTA DIDIK DI KELAS XI ZIAH QUARTINA
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v1i2.758

Abstract

This method aims to improve the quality of learning and the participation of students who are still low in the English learning process. Solving the problem of low participation or motivation of students related to learning outcomes by applying the Total Physical Response (TPR) method. The application of this method is carried out in 2 (two) cycles. The technique of collecting data is through observation by teachers and collaborators (observers) and data analysis is carried out in a descriptive manner with the percentage technique. The level of participation or motivation of students is expressed in high, medium and low categories. Based on the results of the study, it can be concluded that using the Total Physivcal Response (TPR) method can increase the motivation to learn English for class XI TKRO B SMKN 2 Banjarbaru students in the even semester of the 2019/2020 school year on Recount Text material. ABSTRAKMetode ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan partisipasi peserta didik yang masih rendah dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris. Pemecahan masalah rendahnya partisipasi atau motivasi peserta didik yang berkaitan dengan hasil belajar dengan penerapan metode Total Physical Response(TPR). Penerapan metode ini dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus. Teknik pengumpulan data melalui observasi oleh guru dan kolaborator (observer) dan analisis data dilakukan secara deskripsi dengan teknik persentase. Tingkat partisipasi atau motivasi peserta didik dinyatakan dengan kategori tinggi, sedang dan rendah. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode Total Physivcal Response (TPR) dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Inggris peserta didik kelas XI TKRO B SMKN 2 Banjarbaru semester genap tahun pelajaran 2019/2020 pada materi Recount Text.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MATAPELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TIME TOKEN DI KELAS X SMA NEGERI 5 MEDAN BETI ROHAINI
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v1i2.759

Abstract

This research is a Classroom Action Research which aims to improve students' speaking skills by using the Time Token model. The subjects in this study were students of class X SMA Negeri 5 Medan who collected 35 students. The tool used in data collection is observations made during the learning process in order to get the speaking skills of the main students of anecdotal language texts. This study consisted of 2 cycles, namely cycles I and II. Each cycle consists of 4 stages, namely the stages of planning, implementation, observation, and reflection. Based on the research, it was shown that the initial observations obtained the following average values: In the first cycle of meeting 1 there were 9 people (26%) who were skilled at speaking, 26 people (74%) were less skilled at speaking. conducted on the teacher showed 65 and observations of the activities obtained 56.87. In cycle 1 meeting 2 there were 18 students (51%) who were declared skilled at speaking, 17 people (49%) were less skilled at speaking. conducted on the teacher showed a value of 67.5 and observations of activities obtained from the value of 65.50. In the second cycle of meeting 1 there were 29 students (83%) who were skilled at speaking, 6 people (17%) were less skilled at speaking. which was carried out on teacher activities showed a value of 75 and student activities showed a value of 73.87. In the second cycle of meeting 2 there were 33 students (100%) who were declared skilled in speaking. And the results of observations of teacher activities show a value of 85, and student activities show a value of 85.75. Based on the results of this study, it can be said that using the Time Token learning model can improve students' speaking skills in Indonesian subjects on the subject matter of anecdotal texts in class X SMA Negeri 5 Medan. ABSTRAKPenelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan menggunakan model Time Token. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 5 Medan yang berjumlah 35 orang siswa. Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi yang dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung guna mendapatkan keterampilan berbicara siswa pokok bahasan teks anekdot. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan II. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pada observasi awal diperolah nilai rata-rata sebagai berikut : Pada siklus I pertemuan 1 terdapat 9 orang siswa (26%) yang dinyatakan terampil berbicara, 26 orang siswa (74%) yang kurang terampil berbicara. Pengamatan yang dilakukan terhadap guru menunjukkan nilai 65 dan pengamatan terhadap aktivitas siswa diperoleh nilai 56,87. Pada siklus 1 pertemuan 2 terdapat 18 orang siswa (51%) yang dinyatakan terampil berbicara, 17 orang siswa (49%) yang kurang terampil berbicara. Pengamatan yang dilakukan terhadap guru menunjukkan nilai 67,5 dan pengamatan terhadapak aktivitas siswa diperoleh nilai 65,50. Pada siklus II pertemuan 1 terdapat 29 orang siswa (83%) yang dinyatakan terampil berbicara, 6 orang siswa (17%) yang kurang terampil berbicara. Pengamatan yang dilakukan terhadap aktivitas guru menunjukkan nilai 75 dan aktivitas siswa menunjukkan nilai 73,87. Pada siklus II pertemuan 2 terdapat 35 orang siswa (100%) yang dinyatakan terampil berbicara . Dan dari hasil pengamatan aktivitas guru menunjukkan nilai 85, dan aktivitas siswa menunjukkan nilai 85,75. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Time Token dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada materi pokok teks anekdot di kelas X SMA Negeri 5 Medan.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS MATERI IF CONDITIONAL TYPE 1 MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION SRI HARNINGSIH
LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/language.v1i2.791

Abstract

The purpose of this research is to know whether Learning Model of Group Investigation can increase the students’achievement of XI MIPA 1 SMAN 1 Pemalang on the third semester in academic year 2021/2022.The subject of this classroom action research is the students of XI MIPA 1 of SMAN 1 Pemalang on third semester in academic year 2021/2022. The research variable consists of students and teacher variable. The students variable can be seen on their ability on solving the questions, while the teacher variable is seen by considering the way she plan the lesson and she conducts the classroom activity. This research is conducted in 3 cycles and each cycle consists of 4 steps, those are planning, conducting, observing and rfeflecting. The indicators of its success is measured when at least 75 % students achieve the learning completion after the implementation of Group Investigation Model. From the result of this classroom action research, it is gained that the students’achievement in English especially in ‘If Conditional’ can increase significantly. The increasing of the achievement can be shown by: 1) The average of students’achievement on cycle I is 7.14, on cycle II is 7.44, and on cycle III is 8.44, and then students learning completion on cycle I is 17 students or 47.22%, on cycle II is 22 students or 72,22 %, and on cycle III is 36 students or 100 %, and finally the classical learning completion on cycle I is 47.22 %, Cycle II is 72.22 %, and on Cycle III achieving 100%. It means that students achievement on English ‘If Conditional’ can increase in every cycle and it has completed indicator that has been determined. Beside that, there is an increasing students activity during the teaching learning process, both individually and classically. Based on the distribution of questionnaire for the students, it can be seen that students’ respond of XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Pemalang on the third Semester in academic year 2021/2022 toward the implementation of Group Investigation Model achieving 83.14 % state that they extremely agree or in a high category. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan Model Pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Inggris siswa kelas XI MIPA-1 semester gasal Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pemalang tahun pelajaran 2021/2022.Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI MIPA-1 Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pemalang pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2021/2022. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel siswa dan variabel guru. Variabel siswa dengan melihat kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal, sedangkan variabel guru yaitu dengan melihat cara guru membuat rencana pembelajaran dan bagaimana pelaksanaannya di dalam kelas.Penelitian dilakukan dengan tiga siklus dan masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Indikator keberhasilan ditetapkan bila minimal terdapat 75% siswa mencapai ketuntasan belajar setelah diterapkan Model Group Investigation. Dari hasil peneltian tindakan ini diperoleh informasi bahwa ada peningkatan prestasi belajara Bahasa Inggris siswa kelas XI MIPA-1 Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pemalang pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2021/2022. Peningkatan itu ditunjukkan dengan: (1) rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I adalah 7,14; pada siklu siklus II adalah 7,44; dan pada siklus III adalah 8,44 (2) ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah 17 siswa atau 47,22%; siklus II adalah 22 siswa atau 72,22%; dan pada siklus III adalah 36 siswa atau 100%; (3) ketuntasan belajar klasikal pada siklus I adalah 47,22%; siklus II adalah 72,22%; dan pada siklus III mencapai 100,00%. Ini berarti prestasi belajar Bahasa Inggris siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus dan sudah melampaui indikator yang telah ditentukan. Disamping itu juga ada peningkatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran, baik secara individu maupun secara kelompok.Berdasarkan hasil penyebaran angket untuk siswa menunjukkan bahwa respon siswa kelas XI MIPA-1 Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pemalang pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2021/2022 terhadap pelaksanaan Model Group Investigation mencapai 83,14% menyatakan sangat setuju atau dalam kategori tinggi.

Page 1 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)