cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muchamad Subali Noto
Contact Email
msnoto@ugj.ac.id
Phone
+6282117556837
Journal Mail Official
euclid.unswagati@gmail.com
Editorial Address
Lembaga Penelitian Universitas Swadaya Gunung Jati (UGJ). Jalan Pemuda No. 32, Kota Cirebon, Jawa Barat, Indonesia. Kode Pos 45132.
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Euclid
Published by Universitas Swadaya Gunung Jati
ISSN : 25414453     EISSN : 23551712     DOI : https://doi.org/10.33603/e.v10i1.7258
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
The aim of Euclid, p-ISSN 2355-1712 and e-ISSN 2541-4453, is to provide a national forum for sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of pure and applied mathematics, education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies, and new technologies in mathematics education. The Journal invites original articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in pure mathematics, applied mathematics, and mathematics education are welcome, which includes, but not limited to the following topics: Mathematics Learning Model, Assesment and Evaluation in Mathematics Teaching, Design/Development Research in Mathematics Education, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Ethnomathematics. Applied Mathematics: Environmental Mathematics, Industrial Mathematics, Computational Mathematics, Mathematical Economics, Financial Mathematics, Statistics. Pure Mathematics: Algebra, Geometry, Analysis, Discrete Mathematics/ Combinatorics.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 186 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE CIRC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Lina Salantina
Euclid Vol 5, No 1 (2018): EDISI JANUARI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.705 KB) | DOI: 10.33603/e.v5i1.705

Abstract

Keberhasilan belajar matematika, salah satunya ditentukan oleh minat siswa, dan untuk membangkitkan minat siswa tersebut ditentukan oleh kemampuan guru dalam menggunakan pendekatan mengajarnya yang dapat mengakibatkan siswa lebih tertarik, mengerti, berperan serta aktif, mencari dan menemukan sendiri. Untuk bahan penelitian, pokok bahasan yang diambil adalah perbandingan senilai (seharga) dan perbandingan berbalik nilai (berbalik harga). Dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC),ternyata hasil belajar dapat meningkat bila dibandingkan dengan hasil belajar sebelumnya.Hal ini diduga karena guru kurang tepat dalam mengambil model pembelajaran untuk materi tersebut. Permasalahan yang diangkat pada penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan perbandingan.Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Kuningan tahun pelajaran 2015/2016, dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 18 siswa putri, dan 22 siswa putra. Prosedur tindakan kelas ini ditempuh dalam 3 siklus. Langkah-langkah siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Cara pengambilan data dalam penelitian ini dengan menggunakan tes, penilaian kinerja, dan observasi. Sebagai tolok ukur keberhasilan adalah nilai rata-rata silkus I, II, dan III berturut-turut 63,4, 63,0, 65,6 dan ketuntasan belajar klasikal berturut-turut 72,5%, 67,5%, dan 80,0%.Simpulan yang dapat peneliti ambil adalah penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Compositon (CIRC) dapat meningkatkan hasil belajar. Sedangkan peneliti menyarankan guru hendaknya menggunakan model pembelajaran ini untuk pokok-pokok bahasan perbandingan.Kata kunci: Penerapan Model Pembelajaran Tipe CIRC.
Perbandingan Prediksi Tinggi Muka Air Bendungan Wonogiri dengan Single Exponential Smoothing dan Brown’s Exponential Smoothing Retno Tri Vulandari; Dwi Rema wati; Yustina Retno W; Hendro Wijayanto; Wawan Laksito YS
Euclid Vol 6, No 2 (2019): Edisi Juli
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.642 KB) | DOI: 10.33603/e.v6i2.2194

Abstract

Intensitas hujan tahunan di daerah aliran sungai (DAS) Bengawan Solomengakibatkan debit aliran sungai besar di beberapa anak sungai. Debit aliransungai yang besar mengakibatkan tinggi muka air di beberapa pos pemantauanmeningkat. Tinggi muka air di setiap pos pemantauan diukur setiap hari denganperiode yang sama, pagi (06.00), siang (12.00), dan sore (18.00). oleh karena itu data tinggi muka air merupakan data runtun waktu. Salah satu metode peramalan data runtun waktu adalah single exponential smoothing dan Brown’s double exponential smoothing. Dalam penelitian ini akan dilakukan pemodelan data tinggi muka air sungai Bengawan Solo pada pos pemantauan Wonogiri Juni – Desember 2018.
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA Ika Wahyuni; Muchamad Subali Noto; Ayu Nur Hikmah
Euclid Vol 3, No 1 (2016): EDISI JANUARI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.162 KB) | DOI: 10.33603/e.v3i1.319

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingkat pencapaian hasil belajar siswa dankemampuan literasi matematis siswa masih rendah dibawah nilai yang diharapkan. Halini didukung dengan hasil belajar siswa pada ulangan akhir semester yang lalu, pelajaranmatematika mendapatkan rata-rata nilai murni sebesar 50,43 masih dibawah nilai KKMyaitu sebesar 72. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan populasiseluruh siswa kelas IX SMPN 1 Tengah Tani, sampelnya dipilih secara purposive sampling.Kelas yang dipilih untuk menjadi sampel, yaitu kelas IX G sebagai kelas eksperimen dankelas IX F sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal tes uraian untukmengukur kemampuan literasi matematis siswa, lembar pengamatan aktivitas siswa,RPP, LKS, dan angket respons. Berdasarkan hasil analisis data, penelitian pada kelaseksperimen menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari aktivitas siswayang ditumbuhkan dengan pendekatan Metaphorical Thinking sebesar 88,0% terhadapkemampuan literasi matematis siswa. Terdapat perbedaan kemampuan literasi matematissiswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan Metaphorical Thinking daripadasiswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional. Dari hasilangket diketahui respons siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakanpendekatan Metaphorical Thinking pada materi Bangun Ruang Sisi Lengkung (BRSL)menunjukkan adanya tanggapan baik.Kata Kunci: Pendekatan Metaphorical Thinking, Kemampuan Literasi Matematis
VARIASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN PERSOALAN GEOMETRI BIDANG DATAR SEGIEMPAT DAN SEGITIGA Fatimah Azzahra
Euclid Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (525.712 KB) | DOI: 10.33603/e.v9i1.5345

Abstract

Pada nyatanya, siswa masih mengalami banyak kesulitan dalam mengerjakan sebuah persoalan geometri bidang datar segiempat dan segitiga. Penulis berusaha menghimpun data-data terkait kesalahan siswa dalam mengerjakan soal geometri bidang datar segiempat dan segitiga dari penelitian-penelitian terdahulu. Penelitian-penelitian terdahulu berpendapat hal tersebut disebabkan karena lemahnya daya berpikir kreatif siswa dalam melakukan penalaran pada soal-soal geometri. Berdasarkan pengkajian pustaka yang telah dilakukan, maka hasil yang diperoleh adalah (1) Siswa merasa kesulitan untuk memahami soal, (2) Siswa merasa kesulitan untuk menemukan ide guna menyelesaikan soal secara utuh, (3) Siswa merasa kesulitan untuk menentukan rumus yang digunakan pada soal, dan (4) Siswa merasa kesulitan untuk mengaitkan materi geometri dengan sistem aljabar yang berguna untuk menemukan jawaban akhir yang diminta pada soal.Kata Kunci: Geometri, Segiempat dan Segitiga, Kesalahan Siswa
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH ALJABAR LINEAR 1 Cita Dwi Rosita; Laelasari Laelasari; M Subali Noto
Euclid Vol 1, No 2 (2014): EDISI JULI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1095.111 KB) | DOI: 10.33603/e.v1i2.345

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketercapaian setiap indikator kemampuan pemahaman matematis mahasiswa, menganalisis ketercapaian ketuntasan pemahaman matematis mahasiswa baik secara klasikal maupun individual, dan untuk menganalisis ketuntasan pemahaman matematis mahasiswa berdasarkan level kemampuan rendah, sedang, dan tinggi pada mata kuliah Aljabar Linear 1. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa Unswagati tingkat 2 sebanyak 6 kelas yang terdiri dari 114 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi: (1) tes kemampuan pemahaman; (2) observasi; (3) wawancara; dan (4) dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan uji one way anova. Hasil penelitian didapatkan: (1) Tes Kemampuan Pemahaman Matematis (TKPM) mahasiswa secara klasikal tidak mencapai ketuntasan dan nilai TKPM mahasiswa yang mencapai lebih atau sama dengan 65 sebanyak 54,38% dari keseluruhan mahasiswa; (2) Ketercapaian pada setiap indikator soal TKPM, hanya 3 indikator mencapai lebih dari atau sama dengan 70%, sedangkan 4 indikator lainnya kurang dari 70% dengan terendah ketercapaian 50%; (3) Adanya perbedaan ketuntasan pada kelompok mahasiswa berdasarkan tingkat kemampuan tinggi, sedang dan rendah di mana masing-masing memperoleh  rata-rata 84,7714; 65,7500; 47,1395. Mahasiswa dengan tingkat kemampuan tinggi dan sedang mencapai ketuntasan lebih dari 65, sedangkan untuk yang berkemampuan rendah belum tuntas.Kata Kunci : Pemahaman Matematis, Aljabar Linear, Analisis Ketuntasan
SIFAT SUB RUANG TOPOLOGI HASIL KALI RUANG METRIK KERUCUT Badrulfalah Badrulfalah; Khafsah Joebaedi; Iin Irianingsih
Euclid VOL 4, NO 2 (2017): EDISI JULI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (448.039 KB) | DOI: 10.33603/e.v4i2.418

Abstract

Penelitian ini membahas tentang  ruang topologi hasil kali ruang metrik kerucut, khususnya tentang aksioma keterhitungan pertama pada subruangnya. Untuk membuktikan sifat, pertama-tama ditunjukkan bahwa ruang topologi hasil kali dua ruang metrik kerucut memenuhi aksioma keterhitungan pertama, selanjutnya ditunjukkan bahwa setiap subruangnya  juga memenuhi sifat tersebut dengan menunjukkan setiap elemen dari setiap subruangnya memiliki basis lokal terhitung. Hasilnya adalah aksioma keterhitungan pertama pada topologi hasil kali dua ruang metrik kerucut adalah hereditas.Kata kunci: Mertik kerucut, aksioma keterhitungan pertama, subruang, basis lokal, hereditas
ANALISIS SISA PEMBAGIAN DARI ∑_(i=1)^n▒(7i)^m Rika Pratiwi; Mashadi Mashadi; Sri Gemawati
Euclid Vol 6, No 1 (2019): Edisi Januari
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (680.657 KB) | DOI: 10.33603/e.v6i1.1295

Abstract

Keterbagian dari penjumlahan berhingga bilangan berpangkat seperti ,   , , dan telah dikembangkan oleh beberapa penulis di berbagai buku dan artikel. Dalam artikel ini akan dibahas sisa pembagian dari  oleh pembagi 3 dan 5 dengan menggunakan konsep keterbagian serta memformulasikannya berdasarkan sisa pembagian yang didaftarkan dalam bentuk tabel, dan pada bagian akhir diperoleh hasil bahwa  kombinasi linear dari    dan .
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER Rachmad Nurcholis
Euclid Vol 8, No 1 (2021): Edisi Januari
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (558.112 KB) | DOI: 10.33603/e.v8i1.3205

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa laki-laki dan perempuan pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) di SMP Negeri 126 Jakarta. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif yang bersifat deskriptif dengan tahapan dua kali tes dan dua kali wawancara. Subjek yang diteliti berjumlah enam orang, yaitu tiga siswa laki-laki dan tiga siswa perempuan. Setiap gender terdiri dari kategori nilai awal tinggi, sedang, dan rendah. Setiap subjek akan melaksanakan dua kali tes dengan rentang waktu yang sama antara tes pertama ke tes kedua yaitu dua hari. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa laki-laki dan perempuan tidak jauh berbeda. Keduanya mampu melaksanakan tahap pemecahan masalah menurut Polya dengan baik, akan tetapi subjek perempuan masih sedikit kesulitan dalam memahami masalah soal bentuk cerita. Selain itu, keduanya pun belum mampu melaksanakan tahap pemecahan masalah menurut Polya yang terakhir yaitu tahap memeriksa kembali. Keduanya cenderung mengabaikan tahap tersebut dikarenakan sudah mendapatkan jawaban yang ditanyakan. Jadi dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa perempuan sedikit lebih unggul dari siswa laki-laki. Kata kunci: pemecahan masalah, gender, polya
HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DENGAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK Nelly Fitriani
Euclid Vol 2, No 2 (2015): EDISI JULI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (193.965 KB) | DOI: 10.33603/e.v2i2.368

Abstract

AbstrakTujuan dalam penelitian ini adalah untuk menelaah bagaimana hubungan antarakemampuan pemecahan masalah matematis dengan self confidence siswa dalampembelajaran yang menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR).Metode dalam penelitian ini adalah metode Kuasi Eksperimen, dengan diambil dua kelasyang berbeda, dimana kelas pertama mendapatkan pembelajaran dengan PMR dan kelaskedua menggunakan pembelajaran biasa. Populasinya merupakan seluruh siswa padasalah satu SMP di Bandung Barat, dengan sampel diambil dua kelas. Kedua kelasdiberikan pretes dan angket awal untuk mengetahui kemampuan awal mereka,selanjutnya pada kelas eksperimen diberikan pembelajaran dengan pendekatan PMR dankelas kontrol diberikan pembelajaran basa, dan di akhir kedua kelas diberikan postes danjuga angket akhir, yang mana data di akhir tersebut akan di olah dan di analisiskorelasinya menggunakan Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanyahubungan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self confidencesiswa dalam pembelajaran matematika.Kata Kunci: Pemecahan Masalah Matematis, Self Confidence, dan Pendekatan PendidikanMatematika Realistik
DESAIN BAHAN AJAR PERBANDINGAN BERBASIS PEMAHAMAN MATEMATIS Tri Nopriana
Euclid Vol 5, No 2 (2018): EDISI JULI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (538.831 KB) | DOI: 10.33603/e.v5i2.1331

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah adanya kesulitan belajar (learning obstacle) dalam mempelajari materi perbandingan, khususnya yang bersifat epistimologis. Sebagai antisipasi agar learning obstacle yang sama tidak terulang kembali, maka dibuat suatu desain bahan ajar materi perbandingan berbasis pemahaman matematis. Oleh karena itu, tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana desain bahan ajar materi perbandingan  berbasis  pemahaman  matematis.  Desain  bahan  ajar  yang dibuat berupa modul perbandingan untuk kelas VII SMP/MTs. Desain penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  desain  didaktis  (Didactical Design Research) yang memiliki tiga tahapan, namun pada penelitian ini dibatasi hanya dua tahapan yaitu tahap analisis desain didaktis dan tahap metapedadidaktis. Hasil dari penelitian ini, ditemukan empat tipe learning obstacle  dan  modul  yang  disusun  berdasarkan  learning  obstacle  memiliki kriteria sangat valid serta sangat praktis untuk digunakan dalam berbagai aspek.  Dengan  demikian,  desain  bahan  ajar  berupa  modul  perbandingan dapat digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.

Page 2 of 19 | Total Record : 186

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 2 (2021): Edisi Juli Vol 8, No 1 (2021): Edisi Januari Vol 7, No 2 (2020): Edisi Juli Vol 7, No 1 (2020): Edisi Januari Vol 6, No 2 (2019): Edisi Juli Vol 6, No 1 (2019): Edisi Januari Vol 5, No 2 (2018): EDISI JULI Vol 5, No 1 (2018): EDISI JANUARI VOL 4, NO 2 (2017): EDISI JULI Vol 4, No 1 (2017): EDISI JANUARI Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI Vol 3, No 1 (2016): EDISI JANUARI Vol 2, No 2 (2015): EDISI JULI Vol 2, No 1 (2015): EDISI JANUARI Vol 1, No 2 (2014): EDISI JULI Vol 1, No 1 (2014): EDISI JANUARI More Issue