cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Cakrawala Pendidikan
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 24428620     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta
Arjuna Subject : -
Articles 18 Documents
 1   2 
Search results for , issue "CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI" : 18 Documents clear
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI PERGURUAN TINGGI UMUM DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT INDONESIA Marzuki, Marzuki
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3541.093 KB) | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9231

Abstract

Islam dengan kedua sumber pokoknya Alquran dan Sunnah merupakan agamayang sarat dengan konsep-konsep ilmu pengetahuan. baik ilmu-ilmu yang berkaitandengan agama senditi maupun ilmu-ilmu umum atau ilmu-ilmu modem. Salah satu darikonsep-konsep yang digatiskan oleh Islam adalah konsep pendidikan.Oalam konsep Islam. pendidikan yang sebenamya adalah pendidikan yangbertujuan mewujudkan akhlak alau budi pekerti yang luhur. Oi samping itu, Islam tidakhanya mementingkan pemerolehan ilmu yang dipelajari saja (aspek kognitif), melainkanjuga pengamalan ilmu yang diperolehnya (aspek afektif dan psikomototik) serta harusdilandasi dengan nilai-nilai agama, yakni keimanan dan ketaqwaan kepada Allah swr.Dengan demikian, Islam tidak banya mementingkan masalah fikir tetapi Islam lebihmementingkan masalah zikir.Eksistensi Pendidikan Agama (termasuk Pendidikan Agama Islam atau PAl) diPerguruan Tinggi Umum di samping merupakan mata kuliah yang wajib diambil olehmahasiswa, juga sangat berarti untuk mewujudkan tercapainya tujuan pendidikanseperti yang digatiskan oleh Sistem Pendidikan Nasional. yaitu manusia yang berimandan bertaqwa kepada Tuban Yang Maha Esa serta berbudi pekerti luhur. PAldibarapkan betimplikasi pada telWUjudnya masyarakat yang berkualitas (baik kualitasfildr maupun zikir), kreatif, produktif, serta dilandasi dengan keimanan dan ketaqwaankepada Allah swr.
PROSPEK DESAIN PRODUK KERAJINAN DI DAIAM ERA GLOBALISASI Suharto Suharto
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2851.072 KB) | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9218

Abstract

Dalam era globalisasi Indonesia akan menghadapi adanya pasar bebas yangdiisyaratkan oleh pemerintah pada tahun 2010. Perkembangan industri kerajinan diIndonesia dan kebutuhan akan alat rumah tangga serta permintaan pasar yangmelimpah, memaksa adanya kebutuhan desain produk yang mempunyai k1asifikasi seniyang memadai, praktis, dan eflSien.Bagi Indonesia yang akan menuju era industrialisasi, industri kerajinanmerupakan salah satu andalan produk dalam negeri yang mempunyai aspel ekonomiyang strategis. Sehubungan dengan hal tersebut perlu adanya kesiapan mental bangsaIndonesia dalam memproduksi suatu barang, perlu mempelajari aspek desain secaradetail, proyeksi pasar atau mengantisipasi pasar bebas dalam negeri maupun luar negeri,agar benda kerajinan yang diproduksi dapat memenuhi pasar. "Tulisan ini bertujuan untuk memberikan sumbangan pemikiran dalammengembangkan desain produk di dalam "era globalisasi. Sehingga siap untukmenghadapi berbagai macam kendala pada masa yang akan datang.
PENANGANAN FAKTOR MANUSIA SEBAGAI UPAYA PENCEGAHANKECELAKAAN Yustinus Sukarmin
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9251

Abstract

Setiap aktivitas manusia mengandung risiko (risk). Kegagalan manusiamenghindari, menebn, alau mengendalikan risikobahaya dapat mmimbulbnkecelaban. Apabila ha1 itu lejadi. penderiaan lahir dan batin akan dilanggung olehmanusia.Kecelaban lidak lejadi dengan xndirinya. abn lrtapi ada pnyebabnya.Manusia merupabn penyebah utama terjadinya kecelaban. Pengetahuan yang tidakmcmadai, sikap dan kehiasaan yang tidal; bait ringbh laku yang krbahaya, danke1erampili;n gang tidal; mcncuEupi merupabn kekurangan-keku'rangan yang ada padadiri manusia yang menjadi penyebah limbulnya kecelaban.Pencegahan kecelaban harus diupayabn agar manusia selalu dapat menikmatihidup penuh dengan kedamaian dan kebahagiaan. lerbebas dari vnderitaan. Upayayang dapat dilempuh adalah menggarap manuria, yakni dengan meningbtbnpengetahuan. keterampilan. dan menanambn sibp hidupselamat.
PENGEMBANGAN MASYARAKAT BELAJAR DALAM KERANGKAPEMBANGUNAN Sodiq A. Kuntoro
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9223

Abstract

Dalam kerangka pembangunan nasional baik ekonomi, sosial, politik, danbudaya semakin disadari pentingnya melaksanakan pendidikan untuk semua (eduactionfor al1) terutama bagi negara-negara berkembang. Masalah-masalah kemiskinan,kebodohan, dan keterbelakangan yang masih banyak dihadapi akan segera dapat diatasiapabila strategi pendidikan untuk semua dapat dilaksanakan. Dengan pelaksanaanpendidikan bagi semua mllka diharapkan tertentuknya masyarakat belajar (learningsociety), yang merupakan kondisi dasar bagi pencapaian tujuan pembangunan nasionaldan derajat kemanusiaan yang lebih tinggi.Situasi masyarakat dunia yang semakin bersaing, pef1Jbahan yang sangat cepatdalam lapangan kerja, kesempatan yang lebih besar tetapi juga bahaya dan ancamanyang lebih besar mendorong diperlukan pembentukan masyarakat belajar.Pembentukan masyarakat belajar di samping sangat penting sebagai instrumen dasarbagi pencapaian kemajuan ekonomi dan politik, juga sangat penting bagi pengembanganmasy;lrakat yang bijak dan manusiawi._Bagi negara kita, pembentukan masyarakat belajar sudah memiliki modal yangkuat, dengan pelaksanaan wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun, serta pelaksanaanprogram pendidikan berkelanjutan di luar pendidikan sekolah. Keberhasilanpembangunan nasional kita juga merupakan faktor yang sangat penting bagi pendukungpembentukan masyarakat belajar. UUD 1945 Republik Indonesia yang mencantumkanpenghormatan pada kemerdekaan, persahabatan dan perdamaian dunia menjadi dasararah pengembangan masyarakat belajar, agar masyarakat belajar dapat membawa padakemakmuran, tetapi juga mengembangkan manusia yang bijak, membawa kemajuannasional maupun persahabatan dan perdamaian dunia.
OPERASIONALISASI IKIP YOGYAKARTA DALAM PEMBANGUNAN SUMBER DAYA MANUSIA (SDM) INDONESIA MENGHADAPI ERA GLOBALISASI Anti K. Prodjosantoso
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9240

Abstract

IKIP memegang peranan yang strategis dan menentukan dalam menyiapkanSDM. Kegagalan IKIP melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi dalam rangkapenyiapan SDM yang berkualitas tinggi dapat mengakibatkan proses pembangunanmengalami hambatan. Hal ini dapat membahayakan bagi eksistensi bangsa Indonesiadalam menghadapi tantangan dan memanfaatkan peluang dalam era globalisasi.Upaya-upaya peningkatan pengajaran, penelitian dan pengabdian padamasyarakat perlu dilakukan oleh IKIP. Kualitas masukan, proses pembelajaran, daninstrumen pengajaran harus diusahakan sebaik mungkin. Kemampuan dosen dalammeneliti. mengelola penelitian dan mengoptimalkan pemanfaatan hasil penelitian perluditingkatkan. Kegiatan pengabdian pada masyarakal dalam upaya mengantisipasi eraglobalisasi diupayakan berdasarkan suatu program yang jelas. Tujuan dan materipengabdian harus sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
OLAHRAGA YANG AMAN DAN EFEKTIF UNTUK KEBUGARAN Djoko P. lrianto
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9235

Abstract

Kebugaran adalah kesanggupan tubuh untuk melakukan kerja secara efisientanpa menimbulkan kelelahan yang berarti. Kondisi tersebut merupakan tuntutan setiaporang agar dapat menikmati hidup secara sehat, dinamis dan produktif.Dan hasil penelilian menunjukkan bahwa, status kebugaran masyarakat saat inipada tingkat kurang baik. Status kebugaran seseorang ditentukan oleh pola hidup, yaknipengaluran makan, kesempatan istirahat dan kebiasaan berolahraga.BeroLahraga untuk meningkatkan kebugaran secara aman dan efektif perlumemperhatikan azas latihan, takaran latihan, model latihan dan tatacara latihan yangbenar. Tulisan ini akan mengkaji cara berlatih olahraga yang benar, sehingga dapatmeningkatkan kebugaran secara aman dan efektif, yang dapat dilakukan semua orang.
PENDIDIKAN POLmK DAI.AM UPAYA PENINGKATAN PARTISIPASI POLITIK WANITA F. Winami
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9230

Abstract

Keterlibatan wanita di kancah politik bukan hal yang baru. Dalam sejarahperjuangan kaum wanita, partisipasi wanita dalam pembangunan. telah banyakkemajuan dicapai terutama di bidang pendidikan, ekonomi, lembaga kenegaraan danpemenntahan. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala yang masihdihadapi di dalam upaya peningkatannya terutama dalam bidang politik.Kendala pokok lemahnya partisipasi politik wanita antara lain lingkungan sosialbudaya yang kurang mendukung pengembangan potensi wanita. Selain itu dapat pulabersumber dan kebijaksanaan pembangunan politik yang kurang memadai serta kurangberfungsinya partai politik.Peningkatan partisipasi politik wanita dapat diupayakan antara lain denganmelalui pendidikan politik yang mampu menghilangkan segala bentuk diskriminasiterhadap wanila dan mampu menciptakan kemampuan dan kesadaran wanita akan hakdan kewajibannya di bidang politik.
KEMITRASEJAJARAN DAN PENiNGKATAN PRODUKTIVITAS WANITA Sri Pujiastuti
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9246

Abstract

Besarnya jumlah wanita menyadarkan kita akan sayangnya bila pemetintahtidak melibatkan mereka dalam pembangunan. Namun pada umumnya kemampuanwanita masih kurang dibandingkan dengan ptia, oleh karena itu perlu upayamemampukan wanita agar dapat menjadi mitra sejajar dengan ptia, dan menjadi potensibesaryang menguntungkan dalam pembangunan. Upaya tersebut dapat dikelompokkanmenjadi tiga, yaitu: 1. peningkatan kualitas wanita; 2. penciptaan Iingkungan yangkondusif; dan 3. penanggulangan kendala.Pemampuan wanita akan dapat meningkatkan berbagai peranannya dalamkehidupan untuk mencapai kemitrasejajaran dengan ptia. lni berani bila masyarakattelah menetima konsep kemitrasejajaran atau sadar jender, maka hal ini akan dapatlebih membetikan kesempatan bagi kaum wanita untuk bertatya, sehingga dapatmeningkatkan produktivitasnya.

Page 2 of 2 | Total Record : 18

 1   2 

Filter by Year

1997 1997


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue