cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021373     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) adalah jurnal yang dikkhususkan untuk menampung tulisan hasil penelitian dosen dan mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi. Awal peneribtan JEE pada Juni 2012. JEE mengeluarkan 4 kali terbitan setiap tahunnya.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)" : 10 Documents clear
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KEWIRAUSAHAAN, LINGKUNGAN KELUARGA MELALUI MOTIVASI TERHADAP MINAT BERWIRASWASTA Rienita Pranieta; Erlina Rupaidah; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research is to know the influence of student's perceptions about entrepreneurship and family environment through self-motivation toward entrepreneurial interests . The research method is descriptive verification. Analysis technique is using linear regression with path analysis.The result of research showed: 1.There is an influence of student perceptions about entrepreneurship toward self-motivation 2.There is an influence of family environment toward self-motivation 3.There is direct influence on student perceptions of entrepreneurship toward entrepreneurial interests 4.There is direct influence of family environment toward entrepreneurial interest 5.There is an influence of the interests of self-employed toward self-motivation 6.There is an influence student perceptions about entrepreneurship toward entrepreneurial interests through self-motivation 7.There is an influence of family environment toward entrepreneurial interests through self-motivation 8.There is an influence of student perception about entrepreneurship and family environment toward selfmotivation 9.There is an influence of student perception about entrepreneurship and family environment toward entrepreneurial interests through self-motivation. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh persepsi siswa tentang kewirausahaan dan lingkungan keluarga melalui motivasi diri terhadap minat berwiraswasta. Metode penelitian adalah metode deskriptif verifikatif. Teknik analisis data menggunakan regresi linier dengan analisis jalur. Hasil analisis menunjukan:1.Ada pengaruh persepsi siswa tentang kewirausahaan terhadap motivasi diri 2.Ada pengaruh lingkungan keluarga terhadap motivasi diri 3.Ada pengaruh langsung persepsi siswa tentang kewirausahaan terhadap minat berwiraswasta 4.Ada pengaruh langsung lingkungan keluarga terhadap minat berwiraswasta 5.Ada pengaruh motivasi diri terhadap minat berwiraswasta 6.Ada pengaruh persepsi siswa tentang kewirausahaan terhadap minat berwiraswasta melalui motivasi diri 7.Ada pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwiraswasta melalui motivasi diri 8.Ada pengaruh persepsi siswa tentang kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap motivasi diri 9.Ada pengaruh persepsi siswa tentang kewirausahaan dan lingkungan keluarga terhadap minat berwiraswasta melalui motivasi diri.Kata kunci: lingkungan keluarga, minat berwiraswasta, motivasi diri, persepsi siswa tentang kewirausahaan
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI METODE DISKUSI DAN TEKNIK KOOPERATIF SCRIPT Nurhayati Nurhayati; I Komang Winatha; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study have a purpose to know :1) is there any differences of learning outcomes average result using the Integrated Social learning method of Discussion and Script. 2) are the average results of Integrated Social learning using learning method Discussion more higher than Script. This study used an experimental method with a comparative approach. Means of collecting data in the form of a multiple choice test of 45 questions to 87 students . The results showed : a) there is a difference in average of learning outcomes using the Integrated Social learning method of Discussion and Script. Based on the analysis of data obtained significant 0,00 0,05. b) the average results of Integrated Social learning using learning method discussion more higher than Script. Based on the comparison of the average of each items on the experimental class and the control is 0,62 0,45.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan metode pembelajaran tipe diskusi dengan tipe Script. 2) apakah rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan metode pembelajaran tipe diskusi lebih tinggi dibandingkan dengan tipe Script. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan komparatif. Alat pengumpul data berupa tes pilihan ganda sebanyak 45 soal kepada 87 siswa. Hasil penelitian menunjukkan; a) terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan metode pembelajaran tipe diskusi dengan tipe Script. Berdasarkan analisis data diperoleh signifikan 0,00 0,05. b) rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan metode pembelajaran tipe diskusi lebih tinggi dibandingkan dengan tipe Script. Berdasarkan perbandingan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen dan kontrol yaitu 0,62 0,45. Kata kunci: hasil belajar, diskusi, script.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ICT, PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR MELALUI MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR Tetty Purnama; Tedi Rusman; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research is to know influence of ICT media and learning facilities through learning motivation toward learning achievement of IPS Terpadu.The research method is descriptive verification.Analysis using linear regression with path analysis.The result of research showed:1.There is influence of ICT media toward learning motivation 2.There is influence of learning facilities toward learning motivation 3.There is correlatio of ICT media and learning facilities. 4.There is direct influence of ICT media toward achievement 5.There is direct influence of learning facilities toward achievement 6.There is influence of learning motivation toward achievement 7.There is influence of ICT media through learning motivation toward achievement 8.There is influence of learning facilities through learning motivation toward achievement 9.There is influence of ICT media,and of learning facilities toward learning motivation 10.There is influence of ICT media,learning facilities,learning motivation toward achievement.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan media ICT dan pemanfaatan fasilitas belajar melalui motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu.Metode penelitian adalah metode deskriptif verifikatif.Teknik analisis data menggunakan regresi linier dengan analisis jalur. Hasil analisis menunjukan:1.Ada pengaruh penggunaan media ICT terhadap motivasi belajar 2.Ada pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar 3.Ada hubungan antara penggunaan media ICT dan pemanfaatan Fasilitas Belajar 4.Ada pengaruh langsung penggunaan media ICT terhadap hasil belajar 5.Ada pengaruh langsung pemanfaatan fasilitas belajar terhadap hasil belajar 6.Ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar 7.Ada pengaruh penggunaan media ICT terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar 8.Ada pengaruh pemanfaatan fasilitas belajar terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar 9.Ada pengaruh penggunaan media ICT dan pemanfaatan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar 10.Ada pengaruh penggunaan media ICT,pemanfaatan fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar.Kata kunci: hasil,motivasi,fasilitas,media ict.
PENGARUH DISIPLIN KERJA, SARANA, KOMPENSASI TERHADAP KINERJA GURU SERTIFIKASI SMK BANDAR LAMPUNG Riza Marta Zorina; Erlina Rupaidah; Samsi Samsi
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aim of this research is to know influence of work dicipline, facilities and performance of certificated teachers at SMK Economy public and private school Bandar Lampung in the academic year 2013/2014. The method of research uses descriptive verification approach by ex post facto and survey. The population consists of 127 teachers chosen by Nomogram Harry King formula in amount of 105 persons. The hypothesis testing 1, 2 and 3 use simple linear regression and hypothesis 4 uses multiple linear regression. The result of research showed: (1) There is influence of work dicipline towards certificated teachers’ performance, (2) There is influence of facility towards certificated teachers’ performance; (3) There is influence of compensation towards certificated teachers’ performance; (4) There is influence of work dicipline, facility and compensation toward performance of certificated teachers. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh disiplin kerja, sarana, dan kompensasi terhadap kinerja pada guru sertifikasi SMK Ekonomi Negeri dan Swasta Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014. Metode dalam penelitian ini menggunakan deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi penelitian ini berjumlah 127 orang guru dengan jumlah sampel berdasarkan rumus Nomogram Harry King sebanyak 105 orang guru. Untuk menguji hipotesis 1,2 dan 3 menggunakan regresi linier sederhana dan hipotesis 4 dengan menggunakan regresi linier multiple. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja pada guru sertifikasi; (2) Ada pengaruh sarana terhadap kinerja pada guru sertifikasi; (3) Ada pengaruh kompensasi terhadap kinerja pada guru sertifikasi; (4) Ada pengaruh disiplin kerja, sarana, dan kompensasi terhadap kinerja pada guru sertifikasi. Kata kunci: disiplin kerja, kinerja, kompensasi, sarana
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN NHT DAN GI Novia Nalom Larasati; I Komang Winatha; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study have a purpose to know: 1) difference result of study economic through cooperative learning NHT (Numbered Head Together) with GI (Group Investigation). 2) average result of study economic which using cooperative learning NHT (Numbered Head Together) more higher than GI (Group Investigation). This study used an experimental method with a comparative approach. Means of collecting data in the form of a multiple choice test of 40 questions for 64 students. The results showed: a) there are differences in learning outcomes economy through NHT (Numbered Head Together) cooperative learning model with GI (Group Investigation). This is indicated by the aquired sig. of 4.120 1.84. b) average learning outcomes using cooperative learning type NHT (Numbered Head Together) more higher than GI (Group Investigation). It is showes premises 4.120 1.84.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan hasil belajar ekonomi melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dengan GI (Group Investigation). 2) rata-rata hasil belajar ekonomi yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) lebih tinggi dibandingkan GI (Group Investigation). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan komparatif. Alat pengumpul data berupa tes pilihan ganda sebanyak 40 soal kepada 64 siswa. Hasil penelitian menunjukkan; a) ada perbedaan hasil belajar ekonomi melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dengan GI (Group Investigation). Hal ini ditunjukkan dengan diperoleh Sig. sebesar 4,120 1,84. b) rata-rata hasil belajar ekonomi yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dengan GI (Group Investigation). Hal ini ditunjukkan dengan 4,1201,84. Kata kunci : hasil belajar, gi, nht.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MEDIA ICT DAN MEDIA VISUAL Dwi Rahmawati; Yon Rizal; Darwin Bangun
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to know the difference of students’ learning results in IPS Terpadu subject and the effectiveness between the use of ICT media and visual media in IPS Terpadu subject at the ninth grade students of SMP Kartika II-2 Bandar Lampung. This research is an experimental research method with a comparative approach. The population in this research were 131 students and the sample was two classes which divided into 44 students of experiment class and 43 students of control class. The sample was taken by using cluster random sampling. The data were collected by using observation, documentation and test. The data were analyzed by using T-test Two Sample Independent and Formula of N-Gain. The result of this research showed that: (1) The average of students’ learning results in IPS Terpadu subject who taught by using ICT is higher than who taught by using visual media, (2) There is a difference of effectiveness between the use of ICT media and visual media. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa dan perbedaan efektivitas antara media ICT dengan media visual pada mata pelajaran IPS Terpadu siswa kelas IX di SMP Kartika II-2 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 131 siswa dan sampel sebanyak dua kelas yang terdiri dari 44 siswa kelas eksperimen dan 43 siswa kelas kontrol. Sampel diambil menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Analisis data menggunakan T-test Dua Sampel Independen dan rumus N-Gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Rata-rata hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajar menggunakan media ICT lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan media visual, (2) Ada perbedaan efektifitas antara media ICT dan media visual. Kata kunci : hasil belajar, ict, visual.
PENGARUH PERSEPSI PEMANFAATAN FASILITAS DAN DISIPLIN MELALUI MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI Rizki Dwi Amanda; I Komang Winatha; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of research is to know the influence of using facility’s perception and decipline by motivation’s learning toward achievement economics. The method used in this research was decriptive verification method with ex post facto and survey approach. Test of hypothesis used linier regression with path analysis model. Result of the research shows that : (1)there is an influence of using facility’s perception toward motivation’s learning. (2)there is an influence of dicipline toward motivation’s learning. (3)there is an connection of using facility’s learning and dicipline toward achievement. (4)there is an influence of using facility’s perception toward achievement. (5)there is an influence dicipline toward achievement. (6)there is an influence of motivation toward achievement. (7)there is an influence of using facility’s perception toward achievement by motivation’s learning. (8)there is an influence of dicipline toward achievement economics by motivation’s learning. (9)there is an influence of using facility’s perception and dicipline toward motivation’s learning. (10)there is an influence of using facility’s perception, dicipline and motivation’s learning toward achievement.  Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi pemanfaatan fasilitas dan disiplin melalui motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi. Metode yang digunakan deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Hipotesis diuji menggunakan regresi linier dengan analisis jalur. Hasilnya analisis menunjukan : (1)ada pengaruh persepsi pemanfaatan fasilitas terhadap motivasi belajar. (2)ada pengaruh disiplin terhadap motivasi belajar. (3)ada hubungan persepsi pemanfaatan fasilitas dan disiplin terhadap hasil belajar. (4)ada pengaruh persepsi pemanfaatan fasilitas terhadap hasil belajar. (5)ada pengaruh disiplin terhadap hasil belajar ekonomi. (6)ada pengaruh motivasi terhadap hasil belajar.(7)ada pengaruh persepsi pemanfaatan fasilitas terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. (8)ada pengaruh disiplin terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. (9)ada pengaruh persepsi pemanfaatan fasilitas dan disiplin terhadap motivasi belajar. (10)ada pengaruh persepsi pemanfaatan fasilitas, disiplin dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Kata kunci: disiplin, motivasi, pemanfaatan fasilitas
PENGARUH PERSEPSI TENTANG FASILITAS, BIAYA PENDIDIKAN, KUALITAS DAN LOKASI TERHADAP KEPUTUSAN SISWA MEMILIH SEKOLAH Trian Yohandri; Yon Rizal; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Its aims to infulence research to perceptions of facility, cuality, education cost and location to decition choice to school in Yayasan Darma Bangsa Bandar Lampung lessons year 2012/ 2013.  Methods used in this research is a method of descriptive verifikatif by approach ex post facto capital. Population in this study consisted of 78 students. Beased from data analysis obtained result ( 1 ) the influence perceptions of facility to decition choice to school, (2) the influence education to decition choice to school, (3) the influence cuality to decition choice to school, (4) the influence location to decition choice to school, (5) the there influence perceptions of facility, education cost, cuality, and location to decition choice to school.Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data mengenai pengaruh persepsi siswa tentang fasilitas,  biaya pendidikan, kualitas pelayanan dan lokasi sekolah terhadap  keputusan siswa memilih sekolah Di Yayasan Darma Bangsa Bandar Lampung pada Tahun 2012/ 2013. Populasi dalam penelitian ini dengan jumlah siswa keseluruhan 97 orang. Dengan menggunakan rumus Slovin dengan probability sampling didapat sampel sebanyak 78 siswa. Metode yang digunakan di dalam penelitian ini adalah penelitian verifikatif dengan pendekatan ex post facto. Berdasarkan analisis diperoleh hasil penelitian yang menunjukan bahwa (1) ada pengaruh persepsi tentang fasilitas terhadap  keputusan siswa memilih sekolah, (2) ada pengaruh biaya pendidikan terhadap keputusan siswa memilih sekolah, (3) ada pengaruh kualitas pelayanan terhadap keputusan siswa memilih sekolah, (4) ada pengaruh lokasi sekolah terhadap keputusan siswa memilih sekolah, dan (5) ada pengaruh persepsi tentang fasilitas, biaya pendidikan, kualitas pelayanan dan lokasi terhadap keputusan siswa memilih sekolah.Kata kunci: biaya, fasilitas, lokasi, pelayanan
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN ICT DAN GRAFIS MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL Levina Rizki Narulita; Yon Rizal; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aims to know the difference of learning media. Population in this research was eight grade students in SMP Kartikatama Metro, Lampung in academic year 2013/2014, the sample were VIII C and VIII D class choosen by using cluster random sampling technique. The results of the research are:(1) There is a difference achievement between ICT and grapichs learning media;(2) Student learning outcomes that have a low initial learning capability using graphic media lower than students whose learning using ICT media;(3) student learning outcomes that have a high initial learning capability using ICT media higher than students learning to use the media graphic;(4) There is an interaction between the media of learning with prior knowledge.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Kartikatama Metro, Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014 dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VIII C dan VIII D yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan:(1) Ada perbedaan hasil belajar antara media pembelajaran ICT dan grafis;(2) Hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan awal rendah yang pembelajarannya menggunakan media grafis lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan media ICT;(3) Hasil belajar siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi yang pembelajarannya menggunakan media ICT lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan media grafis;(4) Ada interaksi media pembelajaran dengan kemampuan awal.Kata kunci: ICT, kemampuan awal, media grafis.
PENGARUH PEMANFAATAN SARANA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR Arnold Rama Ardiansyah; Yon Rizal; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of the utilization of facility in school and learning motivation toward learning outcomes of IPS Terpadu subject. The population are 329 students. The research is a sample study with a total of 177 people of 329 people in the research using the formula Cochran. Data collection techniques are using question form. The method in this research is associative with ex post facto and surveys approach. The first and the second hypothesis were tested by using simple linear regression. The third hypothesis is using multiple linear regression. Based on the analysis of the data obtained, the results are: (1) there is an effect of the utilization of facility in school on learning outcomes toward IPS Terpadu, (2) there is an effect of the motivation toward learning outcomes of IPS Terpadu, (3) there is an effect of the utilization of facility in school and motivation toward learning outcomes of IPS Terpadu subject. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan sarana belajar di sekolah dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Populasi penelitian berjumlah 329 siswa. Penelitian ini adalah penelitian sampel dengan jumlah 177 orang sampel dari 329 orang yang dicari dengan menggunakan rumus Cochran. Metode penelitian ini adalah asosiatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket. Pengujian hipotesis pertama dan kedua menggunakan regresi linier sederhana. Pengujian hipotesis ketiga menggunakan regresi linier multiple. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (1) Ada pengaruh pemanfaatan sarana belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS Terpadu, (2) Ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu, (3) Ada pengaruh pemanfaatan sarana belajar di sekolah dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Kata kunci: hasil belajar, motivasi belajar, sarana belajar

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2022): JEE (Jurnal Ekonomi Ekobis) Vol 9, No 1 (2022): JEE (Jurnal Ekonomi Ekobis) Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Edukasi Ekobis (JEE) Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Edukasi Ekobis (JEE) Vol 8, No 1 (2020): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 5 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 4 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 3 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 2 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 1 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 9 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 8 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 7 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 6 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 5 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 4 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 3 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 2 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 1 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 9 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 8 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 7 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 6 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 5 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 4 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 3 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 2 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 1 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 8 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 7 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 6 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 5 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 4 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 3 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 2 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 1 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 10 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 9 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 8 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 7 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 1 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 8 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 7 (2014): JEE (Junal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 5 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 4 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 3 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 2 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 1 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 8 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 7 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 6 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 5 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 4 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 3 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 2 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 1 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) More Issue