Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

2.42

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Al-Iqtishod : Jurnal Ekonomi Syariah Formosa Journal of Multidisciplinary Research (FJMR) Online Learning in Educational Research Journal of Mathematical Pedagogy (JOMP)

Hidayah, Nurul

Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Author-ID : 1192191

Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Subject Specific Pedagogy (SSP) Terintegrasi Pendidikan Karakter dan Revolusi Mental untuk SD/MI di Bandarlampung Nurul Hidayah
AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jpd.v2i1.461

This study aims to: 1) developing a learning device integrates character education and mental revolution based of Subject Specific Pedagogy (SSP) for Vocabulary School in Bandar Lampung; 2) describe the learning device feasibility integrated character education and mental revolution based of Subject Specific Pedagogy (SSP) for Vocabulary School in Bandar Lampung; and 3) determine the achievement of learning. This research is conducted with the design of Research and Development, ie research which seeks to design and create prototype learning device with certain specifications. Subjects SDN 1 Constable, SDN 1 Kaliawi, and SDN 2 Sumur Batu. The procedures of research data analysis are: 1) tabulate data from questionnaires and interviews; 2) analyze data on the tabulation; 3) interpret results tabulation; 4) concluded; and 5) analyzing the data obtained from the survey results. Research results : 1) Development is done using a seven-step Research and Development has produced a learning device Indonesian sixth grade elementary school-based Subject Specific Pedagogy (SSP) integrates character education; 2) The quality of products developed learning device gain value with excellent category; 3) The achievement of learning outcomes in most aspects of high character is honest, curiosity, discipline, and hard work.

Peningkatan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Menggunakan Model Think Pair Share Berbantuan Alat Peraga Bahan Bekas Nurul Hidayah; Witri Anisa
AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jpd.v3i2.1186

The purpose of this study is to improve students' motivation and critical thinking skills through think pair share model that is supported by used materials. Critical thinking ability is needed by students to be able to solve problems. To measure students’ motivation, this study used questionnaires and to measure students' critical thinking skills, this study applied a test. The results show that from the average score of motivation, students' learning motivation reaches 59.8% in the first cycle of study and this proves that there is no significant improvement in students’ motivation. Then, it increases up to 78,6 in the second cycle and 86.7% in the third cycle which means that students’ motivation increases significantly. In relation to students’ critical thinking skills, it is seen that there is a significant improvement in each skills, in which the average score of the test in cycle I is 54,2% and it increases up to 65,7% in cycle II and 83,8% in cycle III with the achievement score of 85%. From these results it can be concluded that there is an increase in students’ learning motivation and critical thinking skills through think pair share models supported with used material.

Pengembangan Buku Cerita Bergambar Islami Berbasis Pendidikan Lingkungan Hidup untuk Pembelajaran Membaca di SD/MI Nurul Hidayah; Rohmatillah Rohmatillah
AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/jpd.v5i1.2668

This research stems from the lack of variation in instructional media in teaching and learning activities, so it is necessary to develop a product in the form of a picture story book as a learning medium. The formulations of the problem are: (1) How is the development of learning media for Islamic picture book based on environmental education for reading learning in class III SD / MI, (2) Is it feasible to teach Islamic picture book learning media based on environmental education for learning to read in the classroom? III SD / MI, (3) How is the response of educators and students to the learning media of Islamic picture book based on environmental education for reading learning in class III SD / MI. This study aims to make students more interested and motivated in teaching and learning activities and understanding the importance of protecting the environment. This research is a research development or Research and Development with the ADDIE model which includes 5 steps, namely analysis, design, development, implementation evaluation. The product feasibility test was carried out by several validators, namely 2 media experts, 2 material experts, 2 linguists, 1 religious expert, 2 class III educators on grade III SD/MI students. The results showed that the learning media for Islamic picture book based on environmental education obtained an average value of the percentage of media experts who obtained a score of 80.25% with a very feasible category, material experts of 86.5% with a very decent category, linguists obtained a score 82.5% in the very feasible category, religious experts obtained a score of 87% in the very feasible category, the assessment of educators obtained an average percentage of 88.25% with the very feasible category and the response of students obtained an average percentage of 95.5% with a very decent category. This shows that the Islamic picture story book based on environmental education for reading learning in grade III SD / MI is very suitable for use as a learning medium.

Developing Red-White Monopoly Games through Integrative Thematic Learning in the Primary School Nilam Sri Anggraheni; Nurul Hidayah; Ayu Nur Shawmi
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 6, No 1 (2019): June 2019
Publisher : IAIN Syekh Nurjati Cirebon

AbstractPlaying is a fun activity and liked by children. It can be used as a media of learning. The observations carried out in SD Negeri 3 Sawah Lama Bandar Lampung found that the learning media used was not interesting for students to learn. The aims of the study are to determine the steps in developing a game of red-and-white monopoly media;to know the quality of red-and-white monopoly games; and to find out the responses of students to the red-and-white monopoly game. This study is a research anddevelopment (R & D) using the Borg and Gall model. The steps start from exploring potential aspect and its problems, data collection, product design, design validation, design revision, product testing, and product revision. The techniques of data collection are observations, interviews, and questionnaires.The data analysis technique uses is qualitative descriptive. The results of the analysis show that the assessment of material experts gained an average of 93% "very good",the assessment of media experts gained an average of 92% "very good", the assessment of education practitioners gained an average of 90% "very good". While the questionnaire responses of students in the small class trials gained an average of 96% "very good" andthe results of a large class trial gained an average of 94% "very good". Based on the results of the description above, the products developed by researchers are feasible to be used as learning media.Keywords: media, monopoly games, integrative thematic learningAbstrakBermain merupakan kegiatan yang menyenangkan dan disukai oleh anak-anak. Bermain juga dapat digunakan sebagai media dalam pembelajaran. Hasil observasi yang dilakukan di SD Negeri 3 Sawah Lama Bandar Lampung didapati bahwa bentuk media pembelajaran yang digunakan tidak menarik peserta didik untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media permainan monopoli merah-putih, mengetahui kualitas media permainan monopoli merah-putih, dan untuk mengetahui respon peserta didik terhadap media permainan monopoli merah-putih. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan model Borg dan Gall. Langkah-langkahnya dimulai dari menggali potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, dan revisi produk. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian ahli materi memperoleh rata-rata 93% “sangat baik”, penilaian ahli media memperoleh rata-rata 92% “sangat baik”, penilaian praktisi pendidikan memperoleh rata-rata 90% “sangat baik”. Sementara itu, respon peserta didik pada uji coba kelas kecil memperoleh rata-rata 96% “sangat baik”, dan hasil uji coba kelas besar memperoleh rata-rata 94% “sangat baik”. Berdasarkan hasil uraian di atas, maka produk yang dikembangkan oleh peneliti layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran.Kata kunci: media, permainan monopoli, pembelajaran tematik integratif

PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF DI SEKOLAH DASAR NURUL HIDAYAH
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 2, No 1 (2015): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam sebuah tema tertentu. Pembelajaran tematik integratif memiliki satu tema yang aktual dekat dengan dunia siswa dan ada dalam kehidupan sehari-hari. Tema ini menjadi satu pemersatu materi yang beragam dari beberapa mata pelajaran. Pembelajaran tematik integratif perlu memilih materi beberapa mata pelajaran yang mungkin saling terkait.Teknik penilaian yang dilaksanakan oleh guru dalam pembelajaran ini berupa tes lisan, tes tulis, penugasan dan tes kinerja. Rapor dengan pembelajaran tematik integratif tidak menggunakan angka sebagai penilaian namun dengan deskripsi kalimat dan menilai seluruh aspek.

PENDEKATAN PEMBELAJARAN BAHASA WHOLE LANGUAGE NURUL HIDAYAH
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 1, No 2 (2014): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Whole language approach is one approach to language learning. Whole language approach is based on the concept konsrtuktivisme, language experience approcah (LEA) in education. In this approach determines the language as learning materials, learning content and learning process. In applying the whole languageguru know and understand the components of the whole languageagar pembelajarn be done optimally. Components in the whole language there are 8 alound reading, journal writing, sustained silent reading, shared reading, guided reading, guided writing, independent reading, and independent writing.

PENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE STRUKTUR ANALITIK SINTETIK (SAS) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA PESERTA DIDIK KELAS II C SEMESTER II DI MIN 6 BANDAR LAMPUNG T.A 2015/2016 NURUL HIDAYAH; NOVITA NOVITA
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 3, No 1 (2016): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan membaca permulaan pada peserta didik kelas II C semester II di MIN 6 Bandar Lampung dan bahkan masih ada peserta didik yang belum dapat membaca. Oleh karena itu peneliti berupaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan metode SAS mata pelajaran bahasa Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan kemampuan membaca permulaan setelah menggunakan metode SAS mata pelajaran bahasa Indonesia pada peserta didik kelas II C semester II di MIN 6 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015-2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action reaserch (CAR). Penelitian di laksanakan di MIN 6 Bandar Lampung kelas II C semester II dengan jumlah peserta didik 32 orang yang terdiri dari 19 peserta didik laki-laki dan 13 peserta didik perempuan. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode obsevasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menggunakan metode SAS dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan mata pelajaran bahasa Indonesia pada peserta didik kelas II C semester II di MIN 6 Bandar Lampung yang berjumlah 32 peserta didik terdiri dari 19 peserta didik laki-laki dan 13 peserta didik perempuan, yaitu pada siklus I ketuntasan belajar klasikal sebesar 56,25 % atau 18 peserta didik yang tuntas dari 32 peserta didik dan nilai rata-rata 68, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan ketuntasan belajar klasikal menjadi 84,37% atau 27 peserta didik yang tuntas dari 32 peserta didik dan nilai rata-rata 78. Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa dengan menggunakan metode struktur analitik sintetik (SAS) dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan mata pelajaran bahasa Indonesia pada peserta didik kelas II C semester II di MIN 6 Bandar Lampung Tahun pelajaran 2015-2016

ANALISIS KESIAPAN MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH SEBAGAI CALON PENDIDIK PROFESIONAL NURUL HIDAYAH
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 5, No 1 (2018): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung sebagai calon pendidik profesional dibidang Pendidikan Dasar (SD/MI) melalui mata kuliah pembelajaran mikro (microteaching). Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Subyek penelitian mahasiswa yang mengambil mata kuliah pembelajaran mikro tahun akademik 2016/2017 sebanyak 5 orang. Metode pengumpulan data melalui lembar dokumentasi dan observasi. Analisa data melalui tiga tahap yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan hasil analisis penelitian dapat disimpulkan bahwa dalam melakukan perencanaan pembelajaran mahasiswa praktikan sudah siap, yaitu mahasiswa menyiapkan silabus pembelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sudah terpenuhi dengan lengkap. Namun dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan komponen keterampilan dasar mengajar terdiri dari 8 keterampilan yaitu keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan memberi penguatan, keterampilan bertanya, keterampilan mengelola kelas, keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil masih belum dapat dilakukan dengan baik, terlihat pada komponen mengelola kelas mahasiswa pratikan tidak memberikan teguran kepada peserta didik karena rasa tidak enak karena peserta didik adalah teman sesama mahasiswa, dan membuat simpulan dari hasil diskusi kelompok untuk menutup diskusi. Kata kunci: Analisis, Kesiapan, Pendidik Profesional,

Pengembangan Media Pembelajaran Gambar Berseri Berbasis Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Bahasa Indonesia Nurul Hidayah; Riska Wahyuni; Anton Tri Hasnanto
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 7, No 1 (2020): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Penelitian ini dilatar belakangi pada masalah yang ditemukan di SD Negeri 1 Siliwangi dan MI Miftahul Falah Siliwangi Pringsewu yaitu media pembelajaran yang belum bervariatif dan sumber belajar, keterbatasan alat dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang ada kemudian dikembangkan dengan media pembelajaran pop-up book. Tujuan dari penelitian ini yaitu pertama menghasilkan media pembelajaran berupa buku pop-up pada pembelajaran menulis narasi Bahasa Indonesia kelas IV di SD/MI, kedua mengetahui keefektifan media dengan mengetahui respon dari peserta didik terhadap media pembelajaran pop-up book, ketiga mengetahui respon kelayakan validasi terhadap media pembelajaran pop-up book. Jenis penelitian ini adalah Reseach and Development (RD). Produk divalidasi oleh 6 dosen serta 2 pendidik yaitu ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Produk diuji coba pada peserta didik dikelas IV pada uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar dengan memberikan angket. Hasil validasi oleh ahli media memperoleh 93%, ahli materi memperoleh 93%, ahli bahasa memperoleh 95%. Respon pendidik memperoleh 96%, dan uji coba kelompok kecil di SD Negeri 1 Siliwangi memperoleh 89%, uji coba kelompok besar di SD Negeri 1 Siliwangi dan MI Mifthaul Falah memperoleh 96%. Disimpulkan bahwa media pembelajaran gambar berseri berbasis pop-up book pada menulis narasi Bahasa Indonesia kelas IV di SD/MI yang dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran.

PENANAMAN NILAI-NILAI KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR NURUL HIDAYAH
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 2, No 2 (2015): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Peranan bahasa khususnya bahasa Indonesia bagi anak usia SD/MI sangatlah penting terutama untuk bertutur baik itu lisan maupun tulisan. sehingga mampu membantu anak untuk membentuk karakternya. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik agar dapat berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar. baik secara lisan maupun tulis. serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan bangsa Indonesia. Dengan adanya dasar tersebut seorang guru harus menyadari. bahwa pembelajaran bahasa Indonesia adalah pembelajaran tentang keterampilan berbahasa bukan pembelajaran tentang ketatabahasaan. Proses pembelajaran yang dilaksanakan. dengan empat aspek keterampilan berbahasa. yaitu bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter disetiap aspek keterampilan tersebut. Pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia akan memberikan andil kepada pesertadidik dalam bertinda ktutur yang memegang nilai-nilai luhur budaya bangsa Indonesia.

Co-Authors Anton Tri Hasnanto Ayu Nur Shawmi Diah Rizki Nur Kalifah Diah Rizki Nur Kalifah Hasan Sastra Negara Idham Kholid Ira Ainun Zulfiah Junarni Junarni Nilam Sri Anggraheni Novian Riskiana Dewi Novita Novita Nur Rafika Rahmah Riska Wahyuni Rizki Wahyu Yunian Putra Rohmatillah Rosida Rakhmawati Siti Fadilah Susila Andriyati Syifa Fauziah Vina Munawaroh Vina Rismayani Viviannisa Victoria. P Witri Anisa Yuberti YULI YANTI

Title

Found 20 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 20 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 20 Documents
Search