Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of English Education and Teaching (JEET) Jurnal Citra Pendidikan Jurnal Citra Pendidikan Anak
Saputri, Vioni
Unknown Affiliation
Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS PENDEKATAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AN NAHL KOTA JAMBI Safitri, Tria; Siregar, Nasyariah; Saputri, Vioni
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v4i2.3460

Abstract

Pendidikan Indonesia memiliki tujuan membentuk generasi yang cerdas, kreatif, dan berakhlak mulia. Kurikulum merdeka adalah upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan memberikan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel dan inovatif. Salah satu strategi pembelajaran dalam kurikulum merdeka adalah pembelajaran berdiferensiasi, yang mencakup pembelajaran yang disesuaikan dengan masing-masing kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya kurikulum merdeka yang masih baru diterapkan di SDIT An Nahl Kota Jambi. Tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan pendekatan berdiferensiasi serta menganalisis pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif fenomonologi yang mana penilitian ini melihat secara langsung fenomena atau kejadian yang terjadi di suatu tempat. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa cara menerapkan pendekatan berdiferensiasi yaitu dengan memilih materi, mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya, memfasilitasi media pembelajaran, dan membimbing peserta didik untuk menghasilkan suatu produk. Serta hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka berjalan cukup baik dan lebih ideal dibandingkan kurikulum sebelumnya. Kata kunci: pendekatan berdiferensiasi, kurikulum merdeka
Communicative Language Teaching in CEFR-Based English Learning Trimadona, Eliza; Amalia, Shynta; Sumardi, Mayang Sastra; Pratama, Aryawira; Saputri, Vioni
Journal of English Education and Teaching Vol. 8 No. 2 (2024): Journal of English Education and Teaching
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jeet.8.2.451-467

Abstract

The objective of this study is to evaluate and enhance the effectiveness of Communicative Language Teaching in the context of CEFR-based English language learning. The population consisted of students from State Junior High School (SMPN) 8 in Jambi. The samples were collected using convenience sampling. A total of 32 students participated in this study. This investigation utilized a quantitative research approach with a pre-experimental design. The CEFR Test was utilized as an assessment tool for data collection. Three primary methodologies were employed in this investigation. The study consisted of pre-test, treatment procedures, and post-test assessments. The pretest was administered to assess the students' proficiency in spoken English according to the CEFR standard. Subsequently, the researchers administered eight rounds of treatments utilizing Communicative Language Teaching. The concluding phase involved administering a post-test to determine if there was any improvement in students’ performance. The researchers analyzed the results of the pre-test and post-test following the implementation of the Communicative Language Teaching treatment in CEFR-based English learning. The two-tailed significance value obtained from the calculation of the paired samples t-test was 0.017, which is less than the significance level of 0.05. The value of this computation can be interpreted as the progressive improvement in student performance resulting from the implementation of Communicative Language Teaching in CEFR-based English education.
ANALISIS PENDEKATAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AN NAHL KOTA JAMBI Safitri, Tria; Siregar, Nasyariah; Saputri, Vioni
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v4i2.3460

Abstract

Pendidikan Indonesia memiliki tujuan membentuk generasi yang cerdas, kreatif, dan berakhlak mulia. Kurikulum merdeka adalah upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan memberikan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel dan inovatif. Salah satu strategi pembelajaran dalam kurikulum merdeka adalah pembelajaran berdiferensiasi, yang mencakup pembelajaran yang disesuaikan dengan masing-masing kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya kurikulum merdeka yang masih baru diterapkan di SDIT An Nahl Kota Jambi. Tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan pendekatan berdiferensiasi serta menganalisis pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif fenomonologi yang mana penilitian ini melihat secara langsung fenomena atau kejadian yang terjadi di suatu tempat. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa cara menerapkan pendekatan berdiferensiasi yaitu dengan memilih materi, mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya, memfasilitasi media pembelajaran, dan membimbing peserta didik untuk menghasilkan suatu produk. Serta hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka berjalan cukup baik dan lebih ideal dibandingkan kurikulum sebelumnya. Kata kunci: pendekatan berdiferensiasi, kurikulum merdeka
Co-Authors Eliza Trimadona Pratama, Aryawira Safitri, Tria Shynta Amalia Siregar, Nasyariah Sumardi, Mayang Sastra