Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Basicedu Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Hartana, Davina Dewi
Unknown Affiliation
Religion Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Evaluasi Tingkat Kesulitan Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas IV di SDN Karang Tengah 7 Huliatunisa, Yayah; Hartana, Davina Dewi; Purwanti, Karunia Nurulita; Azhari, Nurfidia; Salsabila, Selvina; Habibah, Siti Ummu
TSAQOFAH Vol 2 No 4 (2022): JULI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (445.018 KB) | DOI: 10.58578/tsaqofah.v2i4.445

Abstract

Learning English is one of the primary school subjects which is an adaptive subject. In the process of learning English, students still experience learning difficulties, namely the difficulties of the four English skills. This study aims to examine the level of difficulty experienced by fourth grade students of SDN Karang Tengah 7 during the process of learning English. This type of research is qualitative research. Through the use of data collection techniques of observation, interviews and documentation. The sample of this research is the fourth grade English teacher and fourth grade students of SDN Karang Tengah 7. The results of this study are obtained showing that students have difficulty learning the four English skills, namely 1) listening ability students still have difficulty distinguishing words, experiencing limited words and students are unable to concentrate because students often talk to other friends, 2) speaking ability because students have difficulty (pronunciation) and vocabulary, 3) reading ability, lack of interest in reading students can also be the cause of student difficulties and 4) Students' writing ability still likes to confuse English letters and arrange sentences so that they have difficulty writing English. From the results of the study it can be concluded that the level of difficulty experienced by the majority of students is pronunciation.
Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika melalui Prosedur Newman pada Siswa Sekolah Dasar Hartana, Davina Dewi; Yenni, Yenni; Hartantri, Saktian Dwi
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.5440

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena hasil belajar siswa kelas IVA SDI Plus Al-Ijtihad Kota Tangerang pada mata pelajaran matematika khususnya pembelajaran soal cerita, masih cukup rendah. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui jenis kesalahan, faktor penyebab, dan solusi untuk menurunkan jumlah kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan. Metode analisis kesalahan siswa yang digunakan adalah metode Newman. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui  teknik tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dalam penelitian menunjukkan bahwa siswa melakukan kesalahan pada setiap butir soal, yakni kesalahan membaca, kesalahan dalam memahami masalah, kesalahan transformasi masalah, kesalahan dalam proses perhitungan, dan kesalahan dalam penulisan jawaban. Ada tiga yang menjadi faktor penyebab siswa melakukan kesalahan, yakni kesulitan memahami masalah, ketidakpahaman pada konsep dan operasi pecahan, dan tidak cermat serta terburu-buru. Adapun upaya yang dapat dilakukan untuk meminimalkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita adalah dengan meningkatkan latihan dalam mengerjakan soal cerita, menerapkan strategi pemecahan yang baik, menggunakan bahasa yang lebih komunikatif dalam membuat soal cerita, dan menggunakan benda konkret untuk membantu siswa dalam menyelesaikan soal cerita.
Kurikulum dan Evaluasi dalam Pendidikan Inklusi (Manajemen Sekolah) di SDN Pondok Bahar 03 Nurfadhillah, Septy; Wahyuni, Ayu; Hartana, Davina Dewi; Azhari, Nurfidia
ALSYS Vol 2 No 6 (2022): NOVEMBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (616.202 KB) | DOI: 10.58578/alsys.v2i6.638

Abstract

Inclusive education is an ideology, system and or educational strategy where all children from various conditions can attend education in an educational environment together, with an educational service system that is tailored to the needs of each child. This study aims to describe the curriculum and evaluation in inclusive education in elementary schools. This type of research is qualitative research. Through the use of data collection techniques of observation, interviews and documentation. The samples of this study were special assistant teachers (GPK) and students with special needs at SDN Pondok Bahar 03. The results of this study were . The process of implementing inclusive education at SDN Pondok Bahar 03 is in accordance with the indicators of success in implementing inclusive education. The curriculum used at SDN Pondok Bahar 03 uses the inclusive curriculum and the K 13 curriculum in the learning process in the regular class. The evaluation in inclusive education at SDN Pondok Bahar 03 is carried out like evaluations in regular schools, such as daily tests, Mid-Semester Assessments (PTS) and Final Semester Assessments (PAS). The evaluation that runs at SDN Pondok Bahar 03 is appropriate because if there is a program that is not suitable, it will add a program or plan a reprogram all depending on mutual agreement
Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika melalui Prosedur Newman pada Siswa Sekolah Dasar Hartana, Davina Dewi; Yenni, Yenni; Hartantri, Saktian Dwi
Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.5440

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena hasil belajar siswa kelas IVA SDI Plus Al-Ijtihad Kota Tangerang pada mata pelajaran matematika khususnya pembelajaran soal cerita, masih cukup rendah. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui jenis kesalahan, faktor penyebab, dan solusi untuk menurunkan jumlah kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan. Metode analisis kesalahan siswa yang digunakan adalah metode Newman. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui  teknik tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dalam penelitian menunjukkan bahwa siswa melakukan kesalahan pada setiap butir soal, yakni kesalahan membaca, kesalahan dalam memahami masalah, kesalahan transformasi masalah, kesalahan dalam proses perhitungan, dan kesalahan dalam penulisan jawaban. Ada tiga yang menjadi faktor penyebab siswa melakukan kesalahan, yakni kesulitan memahami masalah, ketidakpahaman pada konsep dan operasi pecahan, dan tidak cermat serta terburu-buru. Adapun upaya yang dapat dilakukan untuk meminimalkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita adalah dengan meningkatkan latihan dalam mengerjakan soal cerita, menerapkan strategi pemecahan yang baik, menggunakan bahasa yang lebih komunikatif dalam membuat soal cerita, dan menggunakan benda konkret untuk membantu siswa dalam menyelesaikan soal cerita.
Co-Authors Ayu Wahyuni Azhari, Nurfidia Habibah, Siti Ummu Hartantri, Saktian Dwi Huliatunisa, Yayah Nurfadhillah, Septy Purwanti, Karunia Nurulita Salsabila, Selvina Yenni Yenni