Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris
Luh Gede Meitha Trisna Utami .
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
A COMPARATIVE STUDY ON THE EFFECT OF CHALK TALK AND CONCEPT MAPPING TECHNIQUES UPON THE ACHIEVEMENT IN WRITING HORTATORY EXPOSITION TEXT OF SECOND YEAR STUDENTS OF SMA N 1 TABANAN IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Luh Gede Meitha Trisna Utami; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3863

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh penggunaan teknik Chalk Talk dan Concept Mapping terhadap prestasi siswa dalam bidang menulis. 60 siswa dari total 155 siswa dalam satu populasi yang terdapat di SMA N 1 Tabanan telah dipilih sebagai sampel penelitian melalui sistem pemilihan sampel kelompok secara acak. Penelitian ini menggunakan model penelitian tes akhir dimana kedua grup sampel berperan sebagai group experimen tanpa grup pengontrol. Kelas XI IPA 3 terpilih sebagai Group Experimen X unruk menerapkan teknik Chalk Talk dan kelas XI IPA 2 terpilih sebagai Group Experimen Y untuk menerapkan teknik Concept Mapping. Setelah data dari tes akhir terkumpul, data tersebut selanjutnya diolah menggunakan analisa deskriptif dan penyimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari grup siswa yang mengimplementasikan teknik Chalk Talk adalah 86.03 sedangkan grup siswa yang mengimplementasikan teknik Concept Mapping memperoleh skor 89.10. Nilai dari tob adalah 0.068 dan tcv adalah 1.86 yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara kedua teknik tersebut dalam pengaruhnya terhadap prestasi menulis siswa Tahun Kedua di SMA N 1 Tabanan. Namun, kedua teknik tersebut telah berpotensi untuk memberikan pengaruh yang baik untuk peningkatan prestasi siswa dalam bidang menulis.Kata Kunci : Penelitian Comparatif, teknik Chalk Talk. Teknik Concept Mapping, Prestasi Menulis This study aimed to investigate the effect of Chalk Talk and Concept Mapping Technique on students’ writing achievement. 60 students of second grade students in SMA Negeri 1 Tabanan in the academic year 2013/2014 were chosen as the sample through Cluster Random Sampling. The Randomized Post-Test Only Two Non-Control Group Design was implemented in this experiment which was conducted from April 7th until May 10th 2014. After treatment posttest was adminitered to find out the impact of the treatment. From the data that were analyzed descriptively and inferentially, it was obtained that the mean score of Exp. Group 1 is 86.03 and Exp. Group 2 is 89.10 while the value of t0b was 0.068 and tcv was 1.86. This research discovers were there is no significant difference between the students who are taught by using Chalk Talk and Concept Mapping technique on writing achievement, the students who are taught by using Concept Mapping technique got better achievement, and the two techniques has a good impact to improve the students’ achievement on writing.keyword : Comparative Study, Chalk Talk Technique, Concept Mapping Technique, Writing Achivement
DEVELOPING COMPUTER ASSISTED LISTENING AND SPEAKING MATERIALS FOR ENGLISH FOR WAITER AND WAITRESS FOR FIRST SEMESTER STUDENTS OF FOOD AND BEVERAGE SERVICE DEPARTMENT IN MEDITERRANEAN BALI HOTEL SCHOOL ., LUH GEDE MEITHA TRISNA UTAMI; ., PROF. DR. I NYM. ADI JAYA PUTRA, M.A.; ., DR. ASRIL MARDJOHAN, MA.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.2328

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuat materi Bahasa Inggris Listening dan Speaking berbasis computer untuk membantu siswa jurusan pramu saji semester pertama pada departemen Food and Beverage Service di Mediterranean Bali Hotel School. Berdasarkan data yang diperoleh di Mediterranean Bali Hotel School, proses belajar mengajar Listening dan Speaking belum dilengkapi dengan materi Bahasa Inggris yang Innovatif. Subjek dari penelitian ini adalah 20 siswa semester pertama dari kelas Food and Beverage Service A. Penelitian ini adalah penelitian Deskriptif Kualitatif. Penelitian ini mengdopsi model penelitian R&D oleh Dick and Carrey (1991) dengan tahap yang lebih disederhanakan dikarenakan waktu penelitian yang terbatas. Data penelitian ini dikumpulkan dengan lima jenis instrument yaitu: lembar observasi, kuisioner, pedoman wawancara, rubric dan catatan selama penelitian yang meliputi: analisis kebutuhan, penyusunan materi, dan evaluasi materi. Hasil dari penelitian ini adalah materi pembelajaran yang ditampilkan menggunakan media computer dalam bentuk Power Point.Kata Kunci : Pembelajaran Berbasis Komputer, Pengembangan Materi, Listening, Speaking This study aimed at developing Computer Assisted Listening and Speaking Materials for English for Waiter and Waitress for the first semester student of Food and Beverage Service Department of Mediterranean Bali Hotel School. Based on the data obtained in Mediterranean Bali Hotel School, it was found that the teaching and learning Listening and Speaking process were not supported by innovative English materials. The subjects of this study were 20 students of the first semester of Food and Beverage Service A. It was a descriptive qualitative study. The study adopted R&D model proposed by Dick and Carrey (1991) with a slightly shorten step in the implementation due to the limitation of time. The data were obtained by using five instruments: observation sheets, questionnaires, interview guidelines, rubrics and document researcher’s diary in the process of data collection, it included need analysis, material development and materials evaluation. The result of the materials was in form of a computerized learning media presented by Power Point.keyword : Computer Assisted Learning, Material Development, Listening, Speaking
A COMPARATIVE STUDY ON THE EFFECT OF CHALK TALK AND CONCEPT MAPPING TECHNIQUES UPON THE ACHIEVEMENT IN WRITING HORTATORY EXPOSITION TEXT OF SECOND YEAR STUDENTS OF SMA N 1 TABANAN IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 Luh Gede Meitha Trisna Utami .; Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D. .; Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd. .
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3863

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh penggunaan teknik Chalk Talk dan Concept Mapping terhadap prestasi siswa dalam bidang menulis. 60 siswa dari total 155 siswa dalam satu populasi yang terdapat di SMA N 1 Tabanan telah dipilih sebagai sampel penelitian melalui sistem pemilihan sampel kelompok secara acak. Penelitian ini menggunakan model penelitian tes akhir dimana kedua grup sampel berperan sebagai group experimen tanpa grup pengontrol. Kelas XI IPA 3 terpilih sebagai Group Experimen X unruk menerapkan teknik Chalk Talk dan kelas XI IPA 2 terpilih sebagai Group Experimen Y untuk menerapkan teknik Concept Mapping. Setelah data dari tes akhir terkumpul, data tersebut selanjutnya diolah menggunakan analisa deskriptif dan penyimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari grup siswa yang mengimplementasikan teknik Chalk Talk adalah 86.03 sedangkan grup siswa yang mengimplementasikan teknik Concept Mapping memperoleh skor 89.10. Nilai dari tob adalah 0.068 dan tcv adalah 1.86 yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara kedua teknik tersebut dalam pengaruhnya terhadap prestasi menulis siswa Tahun Kedua di SMA N 1 Tabanan. Namun, kedua teknik tersebut telah berpotensi untuk memberikan pengaruh yang baik untuk peningkatan prestasi siswa dalam bidang menulis.Kata Kunci : Penelitian Comparatif, teknik Chalk Talk. Teknik Concept Mapping, Prestasi Menulis This study aimed to investigate the effect of Chalk Talk and Concept Mapping Technique on students’ writing achievement. 60 students of second grade students in SMA Negeri 1 Tabanan in the academic year 2013/2014 were chosen as the sample through Cluster Random Sampling. The Randomized Post-Test Only Two Non-Control Group Design was implemented in this experiment which was conducted from April 7th until May 10th 2014. After treatment posttest was adminitered to find out the impact of the treatment. From the data that were analyzed descriptively and inferentially, it was obtained that the mean score of Exp. Group 1 is 86.03 and Exp. Group 2 is 89.10 while the value of t0b was 0.068 and tcv was 1.86. This research discovers were there is no significant difference between the students who are taught by using Chalk Talk and Concept Mapping technique on writing achievement, the students who are taught by using Concept Mapping technique got better achievement, and the two techniques has a good impact to improve the students’ achievement on writing.keyword : Comparative Study, Chalk Talk Technique, Concept Mapping Technique, Writing Achivement
Co-Authors ., DR. ASRIL MARDJOHAN, MA. ., PROF. DR. I NYM. ADI JAYA PUTRA, M.A. Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D. . Kadek Sonia Piscayanti Luh Putu Artini