<![CDATA[The purpose of this research was to find out the influence of audiovisual learning towards student's comprehension of mathematical concept. This research used post-test only control group design. The population of this research was all students of grade XI, Buildings Majors SMK Negeri 2 Bandar Lampung in academic year 2012/2013. The samples were all students of XI TBB (Teknik Batu Beton) as experimental class, and XI TKK (Teknik Konstruksi Kayu) as control class which chosen by purposive sampling technique. Based on the hypothesis test, student's comprehension of mathematical concept which following the audiovisual learning was higher than the student's comprehension of mathematical concept which following conventional learning and study completeness that use the audiovisual learning was less than 70 %. It can be concluded that audiovisual learning does not influence the student's comprehension of mathematical concept.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran audiovisual terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Jurusan Bangunan SMK Negeri 2 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI TBB (Teknik Batu Beton) sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI TKK (Teknik Konstruksi Kayu) sebagai kelas kontrol yang dipilih mengunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan uji hipotesis diketahui bahwa pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran audiovisual lebih tinggi daripada pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dan ketuntasan belajar yang menggunakan pembelajaran audiovisual kurang dari 70%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran audiovisual tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: pemahaman konsep, pembelajaran audiovisual, pengaruh]]>
