Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.818
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JBIO: jurnal biosains (the journal of biosciences) Bioeksperimen: Jurnal Penelitian Biologi Jurnal Florea Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika Jurnal Bioedukasi Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi Jurnal Mangifera Edu JURNAL PENDIDIKAN MIPA BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi SN-Biosper
Suharsono Suharsono
Jurusan Pendidikan Biologi FKIP Universitas Siliwangi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Immunology & microbiology Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DAN MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH IPA Euis Utikah; Suharsono Suharsono; Liah Badriah
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan pemecahan masalah peserta didik antara kelas yang menggunakan model pembelajaran group investigation dan discovery learning pada materi pemanasan global. Metode peneitian ini adalah metode komparatif yang menggunakan rancangan posttest control group design dengan populasi seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 Kota Tasikmalaya dengan sampel 2 kelas yang diambil secara cluster random sampling yaitu kelas VII H sebanyak 28 orang yang menggunakan model pembelajaran group investigation dan kelas VII I sebanyak 28 orang yang menggunakan model pembelajaran discovery learning. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan posttest untuk memperoleh data keterampilan pemecahan masalah peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji perbedaan dua rata-rata (uji-t) dengan taraf signifikan (α) =5%. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis menunjukan nilai sig.(2 tailed) sebesar 0,00 <0,05 untuk keterampilan pemecahan masalah, dari data tersebut disimpulkan H0 ditolak artinya ada perbedaan signifikan keterampilan pemecahan masalah yang proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran group investigation dan model pembelajaran discovery learning.
PENGARUH MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP DAUR ULANG LIMBAH Ferdiansyah Muhammad; Suharsono Suharsono; Mufti Ali; Roni Nurman
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kreativitas dan kognitif adalah kedua aspek penting dalam proses pembelajaran, karena itu pendidikan bertanggung jawab untuk mengembangkannya. Namun, proses pembelajaran di sekolah kurang berpihak pada pengembangan kreativitas dan kognitif peserta didik, salah satunya adalah model pembelajaran yang digunakan oleh guru cenderung monoton dan kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model Creative Problem Solving dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik serta mengetahui ada tidaknya hubungan antara pretest dengan kemampuan berpikir kreatif  dan pretest dengan hasil belajar pada konsep daur ulang limbah. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2018 sampai bulan Juli 2019. Metode penelitian menggunakan quasy experiment dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Populasi seluruh kelas X MIPA SMA Negeri di Kota Tasikmalaya sebanyak 5 kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 175 orang. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yang diambil secara cluster random sampling yaitu kelas X MIPA-5 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA-3 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes kreativitas verbal Utami Munandar berbentuk uraian sebanyak 24 soal dan tes hasil belajar berbentuk multiple choice yang berjumlah 32 soal pada konsep daur ulang limbah. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Ancova dengan taraf signifikan (α) = 5%. Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model Creative Problem Solving dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik serta ada hubungan antara pretest dengan kemampuan berpikir kreatif dan pretest dengan hasil belajar peserta didik pada konsep daur ulang limbah di kelas X MIPA SMA Negeri di Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2018/2019).
PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI STRATEGI RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING (REACT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA KONSEP SISTEM REPRODUKSI PADA MANUSIA Gita Baskara Putri; Suharsono Suharsono; Egi Nuryadin
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik yang belajar menggunakan strategi REACT. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2018 sampai dengan Juni 2019 di SMA Negeri 10 Tasikmlaya. Metode penelitian yang digunakan adalah true experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIPA SMAN Negeri 10 Tasikmalaya sebanyak 4 kelas. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yaitu kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data berupa tes keterampilan pemecahan masalah yang dilakukan sebelum dan sesudah kegiatan proses pembelajaran berlangsung. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan pemecahan masalah pada materi sistem reproduksi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan uji t α 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan pemecahan masalah peserta didik menggunakan strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT).
PENGARUH BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI PADA MANUSIA Ade Nur'aini; Suharsono Suharsono; Popo Musthofa Kamil
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teknologi dalam dunia pendidikan sudah menjadi hal yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran, salah satunya penggunaan internet. Guru harus bisa menyesuaikan bagaimana cara agar pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan metode yang diterapkan. Beberapa metode pembelajaran sudah banyak yang menggunakan internet sebagai sarana dalam mencari informasi tambahan yang relevan. Salah satunya metode blended learning yang memadukan pembelajaran secara tatap muka, offline, dan online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh blended learning berbasis edmodo terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem reproduksi pada manusia di kelas XI MIPA MAN di Ciamis. Metode penelitian yang digunakan adalah pre experiment dengan desain penelitian pretest posttest group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIPA MAN di Ciamis sebanyak 4 kelas dengan jumlah peserta didik 141 orang. Sampel yang digunakan dua kelas yaitu kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data berupa tes hasil belajar berupa soal pilihan majemuk sebanyak 34 soal. Teknik pengolahan data dan analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa +ttabel (1,998) > thitung (3,44) < +ttabel (+1,998) yang artinya terdapat pengaruh blended learning berbasis edmodo pada materi Sistem Reproduksi pada Manusia di kelas XI MIPA MAN di Ciamis.
PENGARUH VLOG SEBAGAI MEDIA PRESENTASI PROYEK PESERTA DIDIK DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA SUB KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN Sindi Dewiyana Rustandi; Suharsono Suharsono; Dani Ramdani
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Presentasi kelompok merupakan salah satu kegiatan peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek, peserta didik diharuskan untuk mempresentasikan proyek yang telah dilaksanakan beserta output yang dihasilkan dari proyek tersebut. Kendala dalam presentasi proyek peserta didik adalah tidak tersampaikannya informasi dengan baik, baik dari presenter maupun peserta didik lainnya sebagai responden yang tidak dapat menangkap informasi dengan baik karena kurang informatif. Oleh karena itu, perlu ada suatu inovasi dalam kegiatan presentasi proyek pada model pembelajaran berbasis proyek. Kegiatan belajar mengajar dalam model pembelajaran berbasis proyek pada sub konsep Pencemaran Lingkungan dapat disederhanakan dengan menggunakan media vlog sebagai produk dan media presentasi proyek peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh produk media vlog sebagai media presentasi pada model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar peserta didik pada sub konsep Pencemaran Lingkungan. Pembuatan produk media vlog oleh peserta didik disesuaikan dengan tema pembelajaran dan dibuat sebagai bentuk dokumentasi proyek dan media untuk presentasi proyek. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X di salah satu SMAN di Tasikmalaya tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 4 kelas dan sampel yang digunakan adalah sebanyak 2 kelas yang diambil dengan teknik Cluster Random Sampling pada populasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah true experiment dengan desain penelitian one group pretest-posttest yang digunakan untuk mengetahui pengaruh dari suatu perlakuan terhadap subjek penelitian. Kegiatan pretest dan posttest menggunakan instrumen penelitian sebanyak 30 soal pilihan majemuk dengan 5 option berdasarkan 5 ranah kognitif (C1, C2, C3, C4 dan C5) dan 4 dimensi pengetahuan (K1, K2, K3 dan K4). Berdasarkan uji hipotesis N-Gain, diperoleh  sebesar 3,15 dan  sebesar 2,03 pada taraf signifikasi 0,05. Berdasarkan kurva uji t,  berada di daerah penolakan H0, dengan demikian hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh produk media vlog sebagai media presentasi dalam model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar peserta didik pada sub konsep Pencemaran Lingkungan.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI Ari Kusnandar Maulana; Suharsono Suharsono; Popo Musthofa Kamil
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik pada abad ke-21 ini adalah keterampilan pengambilan keputusan. Keterampilan pengambilan keputusan ini dikatakan penting karena sebenarnya manusia itu selalu mengambil keputusan selama hidupnya. Bahkan sebenarnya manusia adalah makhluk pembuat keputusan. Keterampilan pengambilan keputusan ini bisa ditingkatkan dengan menggunakan model problem based learning. Walaupun demikian berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan di SMA Cihaurbeuti belum pernah ada penelitian mengenai keterampilan pengambilan keputusan khususnya pada materi sistem reproduksi manusia menggunakan model problem based learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan pengambilan keputusan pada materi sistem reproduksi di kelas XI SMA Negeri Cihaurbeuti tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2018 sampai dengan bulan Juli 2019. Metode penelitian menggunakan true experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group design dengan populasi seluruh kelas XI MIPA SMA Negeri Cihaurbeuti sebanyak 6 kelas dengan jumlah 204 peserta didik. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yang diambil dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model problem based learning dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol menggunakan model discovery learning. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes keterampilan pengambilan keputusan yang mempunyai 5 indikator sebagai berikut; membuat pertanyaan apa yang diputuskan, mengumpulkan informasi, menentukan pilihan-pilihan, daftar pro dan kontra dan membuat kesimpulan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan pengambilan keputusan pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI MIPA SMA Negeri Cihaurbeuti tahun ajaran 2018/2019.
PERBEDAAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SUB KONSEP VERTEBRATA (Studi Eksperimen di Kelas X MIA MA Negeri 2 Kota Tasikmalaya) Deastie Maulidia; Suharsono Suharsono; Mufti Ali
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains peserta didik yang proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan model pembelajaran langsung pada sub konsep Vertebrata di kelas X MIA MA Negeri 2 Kota Tasikmalaya tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2018 sampai bulan Juni 2019. Metode penelitian menggunakan pre-experimental dengan populasi seluruh kelas X MIA MA Negeri 2 Kota Tasikmalaya, 3 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 111 orang dan sampel yang digunakan siswa sebanyak 2 kelas yang diambil secara purvosive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan proses sains peserta didik pada sub konsep vertebrata. Teknik pengolahan data dan analisis data menggunakan uji t dengan taraf signifikan (α) = 5%. Berdasarkan analisis data dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan ada perbedaan keterampilan proses sains peserta didik yang proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan model pembelajaran langsung pada sub konsep Vertebrata di kelas X MIA MA Negeri 2 Kota Tasikmalaya Tahun ajaran 2018/2019.
PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (MID) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM INDERA Iis Siti Rahmawati; Suharsono Suharsono; Vita Meylani
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan permasalahan yang terdapat disekolah bermula pada penerapan kurikulum 2013, yaitu peserta didik diminta untuk mengambil mata pelajaran lintas minat, terkhusus pada kelas IPS yang mengambil mata pelajaran biologi, namun minat belajar peserta didik terhadap biologi dapat dikatakan masih rendah sehingga dapat memengaruhi hasil belajar peserta didik. Berdasarkan permasalahan tersebut maka peniliti tertarik untuk berupaya membuat suasana belajar dikelas pada mata pelajaran biologi menjadi diminati peserta didik, dengan cara menumbuhkan kebermaknaan pembelajaran melalui model MID. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model Meaningful Instructional Design (MID) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem indera. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan November 2018 sampai dengan bulan Juli 2019. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperime, dengan desain control group design dan populasi seluruh kelas XI SMA Negeri  Kota Tasikmalaya, sebanyak 4 kelas dengan jumlah peserta didik 322 orang. Sampil diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas kontrol. Untuk mengukur hasil belajar peserta didik, digunakan instrumen hasil belajar berupa pilihan majemuk berjumlah 28 butir soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji ANCOVA dengan α 0,05. Berdasarkan pengolahan data menggunakan uji ANCOVA diperoleh signifikansi corrected model sebesar 0,000< 0,05 sehingga Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Meaningful Instructional Design (MID) terhadap hasil belajar, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model Meaningful Instructional Design (MID) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem indera di kelas XI IPS SMA Negeri Kota Tasikmalaya, tahun ajaran 2018/2019.
PENGARUH PENERAPAN AUGMENTED REALITY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA Rika Yunitasari; Dani Ramdani; Suharsono Suharsono
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi yang semakin canggih berdampak pada keberagaman media yang dipakai pada proses pembelajaran. Salah satu media tersebut adalah augmented reality. Media tersebut dapat membantu meningkatkan kemampuan pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan media augmented reality terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI MIA SMA Negeri di Kota Tasikmalaya. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2018 sampai dengan bulan Juni 2019. Metode Penelitian yang digunakan adalah true experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIA SMA Negeri di Kota Tasikmalaya sebanyak 7 kelas dan sampel yang digunakan 2 kelas diambil dengan teknik cluster random sampling yaitu kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 5 sebagai XI MIA 5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes tertulis berbentuk multiple choice sebanyak 41 soal dengan 5 option. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dengan taraf signifikan 5 %. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media augmented reality terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem reproduksi manusia di kelas XI MIA SMA Negeri di Kota Tasikmalaya tahun pelajaran 2018/2019.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM INDERA Merlinda Permatasari; Suharsono Suharsono; Vita Meylani
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan permasalahan yang terdapat disekolah bahwa hasil belajar peserta didik masih rendah karena masih banyak peserta didik yang nilainya berada dibawah KKM dan pada proses pembelajaran belum sepenuhnya menggunakan kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran guided inquiry terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem indera. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri di Ciamis. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan september 2018 sampai bulan juni 2019. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode true experiment.Desain penelitian yang digunakan yaitu pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Cihaurbeuti sebanyak 6 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik sebanyak 2 kelas yang diambil dari populasi dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran guided inquiry dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran direct instruction. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes pilihan ganda dengan lima option yang digunakan untuk mengukur pengaruh hasil belajar peserta didik pada materi sistem indera. Hasil analisis data didapat dari skor gain kelas eksperimen dan skor gain kelas kontrol dengan α = 0,05 dan diperoleh harga thitung sebesar 2,12 dan ttabel sebesar 0,07. Berdasarkan hasil penelitian, pengolahan data, dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran guided inquiry terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem indera di kelas XI MIPA SMAN 1 Cihaurbeuti.
Co-Authors Ade Nur'aini Ari Kusnandar Maulana Arimbi Rizki Hardin Asti Siti Nuraisyah Badriah, Liah Chyntia Saputri Cindhy Marisa Deskhi Dani Ramdani Dani Ramdani Dani Ramdani Dea Diella Deastie Maulidia Diana Hernawati Diana Hernawati Egi Nuryadin Egi Nuryadin Euis Utikah Febby Febrianti Ferdiansyah Muhammad Fhifi Dora Maya Sary Lumban Raja Gita Baskara Putri Iis Siti Rahmawati Ika Ramdana Bancin Khairati Hanifah Lessy Suchi Lussi Larasati Merlinda Permatasari Mufti Ali Mufti Ali Mufti Ali Nadhifa Fikri Amalia Naufalia Qisthi Naufalia Qisthi Neng Ayu Mustika Safari Nissa Apriliani Popo Musthofa Kamil Popo Musthofa Kamil Purwati Kuswarini Suprapto Putra, Rinaldi Rizal Rika Yunitasari Roni Nurman Ryan Ardiansyah Salma Junaina Hermana Sindi Dewiyana Rustandi Vita Meylani Wulan Puja Santika