Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Ilmu Dasar Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Jurnal Bahtera - Jurnal Pendidikan Bahasa Sastra dan Budaya Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)

Puspa Dewi

Unknown Affiliation

Author-ID : 2487573

Control & Systems Engineering Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INTERELASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN KECAKAPAN HIDUP Tusino Tusino; Puspa Dewi
Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Publisher : UM Purworejo

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran berbasis interelasi dalam pembelajaran Bahasa Inggris untuk meningkatkan kecakapan hidup siswa. Model pembelajaran ini diharapkan dapat digunaan sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris di tingkat SMK khususnya di kabupaten Purworejo. Penelitian ini menggunakan model Research and Development. Peneliti menerapkan uji coba model pembelajaran di SMK Nurussalaf Kemiri, Purworejo. Beberapa temuan adalah kurangnya pemahaman para siswa akan istilah bahasa Inggris di bidang otomotif, minimnya penguasaan kosakata teknis, dan pengucapan (pronunciation) yang tidak sempurna. Setelah diajar selama tiga pertemuan, para siswa mengalami peningkatan yang cukup signifikan terkait penguasan istilah, kosakata, dan pengucapan bahasa Inggris teknis. Hasil dari pengamatan dan wawancara terhadap para siswa, pada umumnya mereka senang dengan model pembelajaran interelasi dan mereka berkeinginan agar kegiatan ini dilanjutkan oleh guru yang mengajar Bahasa Inggris mereka saat ini. Dari penelitian ini akan tersusun desain model pembelajaran berbasis interelasi beserta perangkatnya untuk pembelajaran bahasa Inggris. Pada tahap test, evaluation, and revision desain model dikembangkan dengan melakukan uji coba di SMK Institut Indonesia Kutoarjo. Dari hasil uji efektifitas, peneliti menemukan bahwa nilai post test eksperimen siswa adalah 78.33, dan nilai post test kontrol sebesar 73.13. Hasil uji-t menunjukkan bahwa t-hitung lebih besar dari t-tabel (4.816>2.000). Peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran interelasi baik dan efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran bahasa Inggris di tingkat SMK untuk meningkatkan kecakapan hidup

Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Puspa Dewi; Pentatito Gunowibowo; Nur Hanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Inquiry learning model is a student-centered learning where students are guided to be able to use the concepts that have been owned by the students to discover new knowledge. This research is quasi experimental design that aimed to know the effectiveness of inquiry learning model considered on students mathematical communication skill. This research using posttest only control group design. The population of this research are all students of eight grade Junior High School State 1 Natar with The Education Year 2012/2013. The sample of this research are two classes from twelve classes that choosed by purposive random sampling technique. This research can conclusion that in a short time of mathematics learning using inquiry learning model is not effective if the successful learning considered on students mathematical communication skill.Keywords: Effectiveness, Inquiry, Mathematical Communication.

Chemicals Identification Related To The Chemical Weapons Convention During The 15th Interlabory Proficiency Test Sri Sumartini; Harry Budiman; Nuryatini Nuryatini; Puspa Dewi
Jurnal ILMU DASAR Vol 9 No 1 (2008)
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (436.476 KB)

Identification of some chemical weapons in the water and organic sample has been carried out during 15th proficiency testing hold by OPCW (Organisation Prohibition of Chemical Weapon). Sample preparation method was adopted from Recommended Operational Procedure (ROP) from OPCW and Helsinki University, Finlandia. Prepared sample was identified by gas chromatography (FID and FPD), gas chromatography mass spectrometry (EI and CI mode) and Liquid chromatography mass spectrometry method.. From 7 spiking chemical weapons introduced to water and organic sample, 3 spiking chemicals could be identified (propylphosphonic acid, isoprophylphosphonic acid and 1,4 Bis 2-chloroethyl (thio) butane). One chemical was reported as Butyl S-2-diisopropylaminoethyl propylphosphonothiolate but obviously this is not a spiking chemical (category false positive identification).

THE USE OF GUIDED COMPOSITION TO ENHANCE THE ABILITY IN WRITING OF SECOND SEMESTER STUDENTS OF PURWOREJO MUHAMMADIYAH UNIVERSITY IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016 Puspa Dewi
p-ISSN 2356-0576
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Universitas Muhammadiyah Purworejo

Abstract: The purpose of this study is to describe whether guided composition is effective or not to improve students’ ability in writing at the seconds semester students of English Education Program of Purworejo Muhammadiyah University. It is an experimental research. There are 72 students joining the research where 36 students are in experimental group and the other 36 students are in control group. In the purpose of having good ability of communication both in spoken and written English, nonnative students do writing. The lecturer can use various teaching strategies. Guided writing is considered an effective tool in helping learners put words down on paper. Moreover, guided writing strategy is a teaching strategy which is valuable to expand and develop texts in written form during writing.The research findings showed that guided composition is effective to improve students’ ability in writing. It can be seen from the mean score of pre-test and post-test from both experimental group (65.03 and 76.06) and control group (64.03 and 65.33). In addition, the result of t-test is 5.703 with the significance level of 5%. Key words: guided composition, teaching, writing Abstrak: Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah strategi guided composition efektif atau tidak untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa semester dua program studi pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Purworejo. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dimana ada 72 mahasiswa sebagai sampel yang terdiri dari 36 mahasiswa dikelompok ekperimen dan 36 mahasiswa dikelompok kontrol.Dalam upaya mempunyai kemampuan berkomunikasi yang baik dalam bahasa lisan maupun tulis, mahasiswa melakukan kegiatan menulis. Pengajar dapat menggunakan berbagai strategi dalam mengajar di kelas. Guided wirting merupakan salah satu strategi mengajar yang dinilai efektif untuk membantu para mahasiswa menulis. Terlebih lagi, guided compositionmerupakan strategi mengajar yang penting untuk mengembangkan gagasan kedalam sebuah teks. Berdasarkan hasil penelitian, guided composition merupakan strategi yang efektif dalam mengajarkan menulis pada mahasiswa. Hal ini dapat dilihat dari pemerolehan nilai mean terhadap pre test dan post test baik dari kelompok eksperimen(65.03 dan 76.06) dan kelompok kontrol (64.03 dan 65.33). Hasil t-tes menunjukkan angka 5.705 lebih besar dari t-tabel 1.99. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi guided composition efektif untuk mengajar kelas menulis pada mahasiswa semester 2 program studi pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Purworejo. Kata kunci: guided composition, pengajaran, menulis

PORPE (PREDICT, ORGANIZE, REHEARSE, PRACTISE AND EVALUATE) AS AN EFFECTIVE METHOD FOR TEACHING ENGLISH AT STUDENTS OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL Puspa Dewi
p-ISSN 2356-0576
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Universitas Muhammadiyah Purworejo

ABSTRACT: This paper deals at proposing PORPE (Predict, Rehearse, Practise, and Evaluate) as an effective and interesting method to teach English for vocational high school. PORPE method can be used in any content area course that uses the essay exam to measure learning or any test format that encourages higher level softhinking such as synthesis, application, and evaluation. The five steps of PORPE operationalize the cognitive and metacognitive processes that effective readers engage in to understand and subsequently learn content area material. The students will get benefits from the implementation of PORPE method in teaching English for vocational high school. Keywords: POPRE (Predict, Rehearse, Practise, and Evaluate) method, effective, teaching, vocational high school ABSTRAK: Tujuan dari artikel ini yaitu memaparkan metode PORPE (Predict, Rehearse, Practise, and Evaluate) yang efektif dan menarik dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa SMK. Metode PORPE dapat digunakan untuk pembelajaran semua materi yang didalamnya menggunakan tes esai untuk merangsang tingkat berpikir yang lebih tinggi meliputi sintesis, aplikasi, dan evaluasi. Kelima tahapan dari penerapan metode PORPE melibatkan proses berpikir secara kognitif dan metakognitif yang memungkinkan pembaca aktif lebih termotivasi untuk memahami dan selanjutnya mempelajari isi dari meteri pembelajaran. Para siswa dapat memperoleh banyak manfaat dari pembelajaran yang mengaplikasikan metode PORPE. Kata kunci: metode PORPE (Predict, Rehearse, Practise, and Evaluate), efektif, pembelajaran, SMK

Co-Authors Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Harry Budiman Nur Hanurawati Nuryatini Nuryatini Pentatito Gunowibowo Tusino Tusino

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search