Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS ETNOSAINS DENGAN MODEL PENALARAN KAUSAL UNTUK MEMECAHKAN MASALAH Satriani Muslimin; Rafiqah Rafiqah; Muh Syihab Ikbal Ikbal
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 6 No 1 (2018): Vol 6, No 1, 2018
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) yang bertujuan mengetahui proses pengembangan LKPD dan kevalidan serta reabilitas, kefektifan LKPD Berbasis Etnosains dengan Model Penalaran Kausal terhadap hasil belajar peserta didik. Lokasi penelitian di SMPN 1 Pangkajene Kab. Pangkep kelas VIII D yang berjumlah 35 peserta didik semester ganjil 2016/2017. Komponen LKPD yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah isi LKPD. Model Pengembangan LKPD yang digunakan adalah mengacu pada model 4-D, yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi aspek-aspek LKPD, angket respon peserta didik dan tes hasil belajar.Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Hasil analisis deskriptif yang berkaitan dengan menggunakan analisis validasi, realibilitas dan keefektifan LKPD diperoleh tingkat kevalidan dan realibilitas dengan nilai 0,7 dan 0,89 dapat dikatakan valid dan reliabel. Sedangkan tingkat kefektifan LKPD dapat dikatakan efektif karena thitung > ttabel nilai 5,20 > 2,02 dapat meningkatkan dan memecahkan masalah pada peserta didik.

PENGARUH LEARNING CYCLE BERBASIS METODE KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA Rafiqah Rafiqah; Fitriani Amin; Muh Wayong
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 7 No 2 (2019): September
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan pemahaman konsep fisika peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan menggunakan model siklus belajar (learning cycle) berbasis metode konflik. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu one group pretest posttest desain. Data pada penelitian ini berupa data hasil tes pemahaman konsep peserta didik yang dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil posttest pemahaman konsep peserta didik lebih tinggi daripada hasil pretest. Dengan kategori tertinggi pada hasil pretes berada pada kategori baik (B), sedangkan pada hasil postes kategori tertinggi berada pada kategori sangat baik (SB). Adapun berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji paired t-test diperoleh signifikansi 0.000. Karena nilai thitung ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran siklus belajar (learning cycle) berbasis metode konflik kognitif.

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA FISIKA BERBASIS POP-UP BOOK Muh Syihab Ikbal; Rafiqah Rafiqah; Andi Ulfah Khuzaimah
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 8 No 1 (2020): Maret
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jpf.v8i1.12522

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran IPA berbasis Pop-Up Book yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah Research and Development, dengan pendekatan model 4-D. Tahapan pengembangan terdiri tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan diseminasi terbatas. Subjek penelitian ini terdiri dari 3 orang validator dan 21 orang peserta didik kelas VIII MTsN 1 Barru, Kabupaten Barru, Provinsi Sulawesi Selatan tahun ajaran 2018/ 2019. Penentuan kriteria kevalidan menggunakan uji indek Aiken V. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kriteria kevalidan komponen penyajian modul, kelayakan isi dan kebahasaan modul telah memenuhi kriteria validitas tinggi dengan indeks V = 1, sehingga secara keseluruhan disimpulkan bahwa modul pembelajaran IPA berbasis Pop-Up Book telah memenuhi kriteria valid dengan kategori validitas tinggi. Tingkat kepraktisan modul menunjukkan bahwa 57% dari jumlah keseluruhan peserta didik memberikan respon sangat positif terhadap modul dan 67% peserta didik sangat aktif saat menggunakan modul, sehingga modul yang dikembangkan dinyatakan praktis. Tingkat keefektifan modul menunjukkan bahwa 76,19% dari jumlah peserta didik memiliki nilai hasil belajar lebih tinggi dari nilai KKM = 75 setelah menggunakan modul, sehingga dapat disimpulkan bahwa modul telah memenuhi kriteria efektif.

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED LEARNING BERBASIS INKUIRI DALAM MATA KULIAH FISIKA DASAR Rafiqah Rafiqah; Ali Umar Dani
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 9 No 1 (2021): Maret 2021
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jpf.v9i1.15626

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan model pembelajaran flipped learning berbasis inkuiri, mengembangkan rancangan model pembelajaran flipped learning berbasis inkuiri yang memenuhi syarat valid, praktis dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Borg and Gall. Subjek penelitian ini adalah Mahasiswa Semester II mata kuliah Fisika Dasar Jurusan Pendidikan Fisika, dan dosen pengampuh matakuliah fisika dasar. Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi instrumen, lembar observasi keterlaksanaan model, lembar observasi pengelolaan pembelajaran dan angket respon mahasiswa dan dosen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa validitas komponen model pembelajaran yang terdiri atas sintaks, sistem sosial dan prinsip reaksi,sistem pendukung dan dampak pengiring berada pada kategori sangat valid dengan nilai rata-rata kevalidan 3,25 (sintaks);3,64 (sistem sosial dan prinsip reaksi);3,61 (sistem pendukung) dan 3,82 (dampak pengiring). Berdasarkan hasil tersebut maka rancangan model pembelajaran flipped learning berbasis inkuiri dapat diterapkan pada proses pembelajaran. Implikasi pengembangan model pembelajaran flipped learning berbasis inkuiri yaitu dapat menjadi alternatif pilihan model pembelajaran pada matakuliah lain di jurusan pendidikan fisika khususnya dan pada proses pembelajaran secara umum. Model pembelajaran ini sangat sesuai dalam melatih kemandirian dan rasa tanggung jawab serta kemampuan berpikir kritis, kreatif dan inovatif bagi mahasiswa dan peserta didik. Model pembelajaran ini juga dapat memacu dosen dan pendidik untu dapat terus berinovasi menyiapkan materi pembelajaran mandiri bagi peserta didik dan mahasiswa.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP Jusman Jusman; Rafiqah Rafiqah; St. Hasniwiyah Jawil; Hajeriati Hajeriati
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 10 No 2 (2022): September
Publisher : Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jpf.v10i2.29475

The research aims to find out the differences in increasing conceptual understanding. students who are taught and not taught use the quantum teaching model assisted by a video-based contextual laboratory. The type of research used is a quasi-experimental research, using Matching pretest-posttest control group design. The results showed that the Quantum Teaching learning model using the Video Based Contextual Laboratory had an effect on the understanding of physics concepts for students.

Efektivitas Penerapan Model Modifikasi Tingkah Laku (Behavioral Modification) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Rafiqah Rafiqah; Suhardiman Suhardiman; Fauziah Fauziah
Al-Khazini Vol 1 No 1 (2021): APRIL
Publisher : UIN Alauddin Makassar

Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen yang bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Peningkatan hasil belajar peserta didik yang sebelum diajar menggunakan model modifikasi tingkah laku pada kelas X MIA 1 SMAN 1 Woha. 2) Peningkatan daya saing peserta didik yang setelah diajar menggunakan model modifikasi tingkah laku pada kelas X MIA 1 SMAN 1 Woha. 3) Mengetahui efektifitas model modifikasi tingkah laku terhadap peningkatan daya saing peserta didik pada kelas X MIA 1 SMAN 1 Woha. Desain penelitian yang digunakan adalah Time Series Design.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas X MIA 1 SMAN 1 Woha. Pada tahun pembelajaran 2019/2020. Yang berjumlah 36 peserta didik yang tersebar dalam 1 kelas. Sampel penelitian berasal dari kelas X MIA 1 yang berjumlah 36 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara Convenience Sampling. Hasil penelitian deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar fisika peserta didik yang sebelum diajar menggunakan model modifikasi tingkah laku (Behavioral Modification). Pada pertemuan pertama sebesar 51,67 berada pada kategori cukup, pada pertemuan kedua sebesar 52,77berada pada kategori cukup, dan pada pertemuan ketiga sebesar 56,28 berada pada kategori cukup. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar fisika peserta didik setelah diajar menggunakan model modifikasi tingkah laku (Behavioral Modification). Pada pertemuan keempat sebesar 80,83 berada pada kategori baik, pada pertemuan kelima sebesar 85,36 berapa pada kategori baik, dan pada pertemuan keenam sebesar 88,05 berapa pada kategori baik sekali. Selanjutnya diperoleh data menggunakan uji Wilcoxon Matched Pairs diperoleh nilai signifikan sebesar 0,00< 0,05. Sehingga ada perbedaan yang signifikan antara peserta didik yang diajar setelah menggunakan model modifikasi tingkah laku lebih efektif untuk peningkatan hasil belajar fisika dari pada peserta didik yang diajar sebelum dengan menggunakan model modifikasi tingkah laku. Hal ini menunjukkan bahwa model modifikasi tingkah laku sangat efektif pada peningkatan hasil belajar fisika untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik pada kelas X MIA 1 SMAN 1 Woha.

Perbandingan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Joyful Learning Dan Everyone Is A Teacher Here Kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) Dan Kelas X Teknik Gambar Bangunan (TGB) Pada Materi Termodinamika Sulasteri Dewi; Rafiqah Rafiqah; Suhardiman Suhardiman
Al-Khazini Vol 1 No 2 (2021): OCTOBER
Publisher : UIN Alauddin Makassar

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui hasil belajar peserta didik yang diterapkan strategi Joyful Learning materi termodinamika kelas X Teknik Sepeda Motor SMKN 1 Sulawesi Selatan tahun ajaran 2016/2017, 2) Mengetahui hasil belajar peserta didik yang diterapkan strategi Every One is a Teacher Here materi termodinamika kelas X Teknik Bangunan SMKN 1 Sulawesi Selatan tahun ajaran 2016/2017, 3) Mengetahui perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang diajar dengan strategi Joyful Learning dengan strategi Every One is A Teacher Here materi termodinamika kelas X SMKN 1 Sulawesi Selatan tahun ajaran 2016/2017.. Jenis penelitian ini tergolong pra eksperimen menggunakan pendekatan penelitian study komparasi, yaitu penelitian yang ingin membandingkan pengaruh dari dua variabel. Rancangan jenis ini tidak ada penyamaan karakteristik (random) dan tidak ada pengontrolan variabel. Adapun sumber data penelitian ini adalah dari hasil belajar fisika peserta didik materi termodinamika setelah diajar menggunakan strategi pembelajaran Joyful Learning dengan strategi pembelajaran Every One is A Teacher Here pada peserta didik kelas X TSM dan kelas X TGB. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas yang diajar menggunakan strategi pembelajaran Joyful Learning rata-rata nilai siswa berada pada kategori prediket baik (B+), dan kelas yang diajar menggunakan strategi pembelajaran Every One is A Teacher Here rata-rata nilai siswa berada pada kategori baik (B).disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kelas yang diajar dengan strategi pembelajaran Joyful Learning dengan hasil belajar yang lebih tinggi dibanding kelas yang diajar menggunakan strategi pembelajaran Every One is A Teacher Here. Implikasi dari penelitian ini adalah: Dalam pembelajaran fisika untuk mendapatkan partisipasi yang tinggi dari setiap siswa maka sebagai pilihan dapat menggunakan strategi pembelajaran Every One Is a Teacher Here, dan untuk membuat siswa agar tidak merasa tertekan maka dapat menggunakan strategi pembelajaran Joyful Learning sebagai pilihan, sampel penelitian yang digunakan peneliti adalah kelas X Teknik Sepeda Motor dan Kelas X Teknik Gambar Bangunan, dimana jika penelitian yang selanjutnya dilakukan dengan sampel yang berbeda maka hasil yang ditunjukkan juga akan berbeda. Hal ini dapat ditinjau dari berbagai macam karakteristik siswa yang berbeda yang sangat mempengaruhi hasil belajar.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search