<![CDATA[This quasi experimental research aimed to find out the influence of guided inquiry learning model towards student’s reflective thinking skills and self efficacy. The population in this research was all students of grade 7th of SMPN 22 Bandarlampung in academic year 2018/2019 as many as 296 student’s, that distributed into eleven classes. Were chosen as the research. Through purposive sampling technique, VII I consist of 28 student’s and VII J consist of 28 student’s were chosen as the research sample. This research used pretest-posttest control group design for student’s reflective thinking ability and posttest only control group design for student’s self efficacy. The data in this research was quantitaive data that obtained by student’s reflective thingking ability test and self efficacy scale. The Analysis data by using mann whitney u test and t-test conclusions are obtained that guided inquiry learning model influenced student’s mathematical reflective thinking skills, but did not influence student’s self efficacy. Keywords: guided inquiry, reflective mathematical thinking, self efficacy Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir reflektif dan self efficacy siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 22 Bandarlampung semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019 sebanyak 296 siswa yang terdistribusi ke dalam sebelas kelas. Melalui teknik purposive sampling, terpilihla kelas VII I sebanyak 28 siswa dan VII J sebanyak 28 siswa sebagai sampel penilitian. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design untuk kemampuan berpikir reflektif siswa dan posttest only control group design untuk self efficacy siswa. Data penelitian berupa data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes kemampuan berpikir reflektif dan skala self efficacy. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji mann-whitney U dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa, namun tidak berpengaruh terhadap self efficacy siswa. Kata kunci: inkuiri terbimbing, kemampuan berpikir reflektif, self efficacy]]>
