Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Ila Rosilawati
Universitas Lampung
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Efektivitas LKS Larutan Penyangga Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan KPS Ditinjau dari Kemampuan Kognitif Ratna Damayanti; Ila Rosilawati; Noor Fadiawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (499.119 KB)

Abstract

This study was aimed to describe the effectiveness of student worksheet discovery learning buffer solution to improve SPS viewed from cognitive ability. Population in this research were all students of class XI IPA SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung on academic year 2016/2017. The sample in this research was XI IPA 2 and XI IPA 4 classes obtained which was by purposive sampling technique. The research used quasy experiment methods with 2x2 factorial design. Instruments used were students worksheet based on discovery learning and conventional, pretest and postest questions. Data was analysized by using two ways ANOVA test and t test. The reseach result showed that there was no interaction between learning using Student Worksheet and cognitive ability on SPS, learning which used Student Worksheet based on discovery learning was effective to improve SPS, students SPS high cognitive ability was higher than students SPS low cognitive ability using student worksheet based on discovery learning.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas LKS discovery learning larutan penyangga untuk meningkatkan KPS ditinjau dari kemampuan kognitif. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI IPA SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini kelas XI IPA 2 dan XI IPA 4 yang diperoleh melalui teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Instrumen yang digunakan LKS berbasis discovery learning dan konvensional, soal pretes dan postes. Analisis data yang digunakan uji ANOVA dua jalur dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; tidak terdapat interaksi antara pembelajaran menggunakan LKS dan kemampuan kognitif terhadap KPS, pembelajaran menggunakan LKS berbasis discovery learning efektif untuk meningkatkan KPS, KPS siswa kemampuan kognitif tinggi lebih tinggi daripada kemampuan kognitif rendah menggunakan LKS berbasis discovery learning.Kata kunci : kemampuan kognitif, KPS, larutan penyangga, LKS
Efektivitas Model Pembelajaran Pogil untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Garam Menghidrolisis Tita Nur Fadhila; Ila Rosilawati; Chansyanah Diawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (740.452 KB)

Abstract

This study was aimed to describe the effectiveness of the Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) learning model to improve science process skills (SPS) at hydrolyzing salt. The method in this research was quasi-experiment with the design was pretest-posttest control group design. The population in this study were all students of XI MIA class in one of senior high school in Lampung Selatan. The sample of the research was chosen by purposive sampling technique, XI MIA 1 as the experimental class and XI MIA 4 as the control class. The technique of data analysis was the two average difference by t-test. Based on the hypothesis test, there was a significant difference in the average n-gain of SPS between the experimental class and the control class, it showed that the POGIL learning model was effective to improve science process skills in hydrolyzing salt.Keywords: POGIL, science process skills (SPS), hydrolyzing salt.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) pada materi garam menghidrolisis. Metode dalam penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA salah satu SMA di Lampung Selatan. Sampel penelitian ini dipilih dengan teknik purposive samplingyaitu kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 4 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji perbedaan dua rata-rata dengan uji t. Berdasarkan uji hipotesis, terdapat perbedaan rata-rata n-gain KPS yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, hal tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran POGIL efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi garam menghidrolisis.Kata kunci : POGIL, keterampilan proses sains (KPS), garam menghidrolisis.
PENGEMBANGAN E-BOOK INTERAKTIF BERBASIS REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI IKATAN KIMIA Nurmayanti Nurmayanti; Ila Rosilawati; Noor Fadiawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (507.633 KB)

Abstract

This research was aimed to develop interactive e-book and describe its characteristics and validity as well as to describe the teachers and students responses to the product. This research used Borg and Gall method of research and development with only focused on the first five stages. Research data were analyzed using descriptive statistics analysis. The expert validation showed that the average percentage on content suitability aspect was 97.5% with very high criteria, while construction and readability aspects were 71.4% and 77.26% respectively with high criteria. The average percentage of teachers responses on content suitability, construction, and readability aspects were 100%, 92.4%, and 91.4% respectively with very high criteria, while students responses on attractiveness and readability aspects were 80.3% and 80.5% respectively with very high criteria. Based on the results, the product generated by this research was valid and worthy as a source of learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-book interaktif dan mendeskripsikan karakteristik dan validitas e-book interaktif, serta mendesrkispikan tanggapan guru dan siswa mengenai produk tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Borg dan Gall yang hanya dilakukan sampai lima tahap pertama. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Validasi ahli menunjukkan bahwa rata-rata persentase aspek kesesuaian isi sebesar 97,5% dengan kriteria sangat tinggi, sedangkan aspek konstruksi dan keterbacaan berturut-turut sebesar 71,4% dan 77,26% dengan kriteria tinggi. Rata-rata persentase tanggapan guru pada aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan berturut-turut sebesar 100%, 92,4%, dan 91,4% dengan kriteria sangat tinggi, serta rata-rata persentase tanggapan siswa pada aspek kemenarikan dan keterbacaan berturut-turut sebesar 80,3% dan 80,5% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut, produk yang dihasilkan dari penelitian ini valid dan layak digunakan sebagai sumber belajar.Kata kunci: e-book interaktif, ikatan kimia, representasi kimia
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI IKATAN KIMIA Ni Wayan Puspa; Ila Rosilawati; Noor Fadiawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (668.544 KB)

Abstract

This research aims to develop student worksheet and describe its characteristics and validity as well as to describe the teachers and students responses to the product. This research used Borg and Gall design of research and development with only focused on the first five stage. Research data were analyzed using descriptive statistics analysis. The expert validation showed that the average percentage on content suitability aspect was 93.20% with very high criteria, while construction, and readability aspects were 76.00%, and 76.40% respectively with high criteria. The teachers responses on suitability, readability, and attractiveness aspects were 100.00%, 89.00%, and 94.00%, respectively with very high criteria. While students responses on readability and attractiveness were 85.48% and 89.40%, respectively with very high criteria. Based on these results, the product generated by this research is valid and worthy as sources of learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS dan mendeskripsikan karakteristik dan validitas LKS, serta mendeskripsikan tanggapan guru dan siswa terhadap LKS yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan menurut Borg dan Gall dengan hanya berfokus pada lima tahap pertama. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistika deskriptif. Validasi ahli menunjukan bahwa rata-rata persentase aspek kesesuaian isi sebesar 93,20% dengan kriteria sangat tinggi, sedangkan aspek konstruksi, dan keterbacaan berturut-turut sebesar 76,00%, dan 76,40% dengan kriteria tinggi. Tanggapan guru pada aspek kesesuaian isi dengan kurikulum, keterbacaan, dan kemenarikan berturut-turut sebesar 100,00%, 89,00%, dan 94,00% dengan kriteria sangat tinggi. Serta tanggapan siswa pada aspek keterbacaan dan kemenarikan berturut-turut sebesar 85,48% dan 89,40% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut, produk yang dihasilkan dari penelitian ini valid dan layak digunakan sebagai media belajar.Kata kunci: ikatan kimia, LKS, representasi kimia
Efektivitas Learning Cycle 3E untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Materi Kelarutan dan Hasil kali Kelarutan I Komang Oka Mahendra; Ila Rosilawati; Marina Setyarini
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of 3E Learning Cycle (LC 3E) to Improve Concepts Mastery on Solubility and Solubility Product. The population of this research were all students of class XI MIA SMAN 1 Natar 2018/2019. The sampling technique was purposive sampling, obtained XI MIA 1 as the experiment class and XI MIA 4 as the control class. The method in this research was quasi experiment with Non Equivalent Control Group Design. The technique of data analysis was the two average difference by t-test.  The result showed an average n-gain concepts mastery in the experiment class and control class each 0.68 and 0.45, the same as the middle category. The result of  t-test showed there was a significant n-gain concepts mastery difference between the experiment class using LC 3E with the control class using a conventional learning. This show that the LC 3E was effective to improve concepts mastery on solubility and solubility product.Keywords: LC 3E, concepts mastery, solubility and solubility productPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model Learning Cycle 3E (LC 3E) untuk meningkatkan penguasaan konsep materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MIA SMAN 1 Natar 2018/2019. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, diperoleh kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 4 sebagai kelas kontrol.  Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan Non Equivalent Control Group Design.  Teknik analisis data yang digunakan adalah uji perbedaan dua rata-rata dengan uji t.  Hasil penelitian menunjukkan n-gain rata-rata penguasaan konsep di kelas ekspe­ri­men dan kelas kontrol masing-masing 0,68 dan 0,45, keduanya sama-sama berkategori sedang.  Hasil uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan n-gain rata-rata penguasaan konsep yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan model LC 3E dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa model LC 3E efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep materi kelarutan dan hasil kali kelarutan.Kata kunci: model LC 3E, penguasaan konsep, kelarutan dan hasil kali kelarutan
Co-Authors Chansyanah Diawati I Komang Oka Mahendra Ni Wayan Puspa Noor Fadiawati nurmayanti nurmayanti Ratna Damayanti Setyarini, Marina Tita Nur Fadhila