Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Fisika JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences
Eko Suyanto
Universitas lampung
Astronomy Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Analisis Kelistrikan Sambungan Pelat Alumunium dan Besi Akibat Perbedaan Temperatur untuk Peraga Temoelektrik Maghfira Alimatussaumi; Eko Suyanto; Abdurrahman Abdurrahman
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 5 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to determine the influence of temperature to voltage, Seebeck coefficient, and the resulting inner resistance of thermoelectric props. This research used experimental research method. The junction plate used aluminum and iron metal are easily found. The tools used for the measurement in this research are thermometer, digital multitester, and potentiometer. The reference temperature used is 0 oC and the heating temperature used is starting from 20 oC - 80 oC with the increase every 2 oC. The result showed that the Seebeck voltage ranged from 0.1 mV to 1.6 mV with relative validity below 10%, Seebeck coefficient value 0.026 mV/oC, and internal resistance is 4999,972 ?, so this thermoelectric props can explain the phenomenon of heat energy change into energy electricity.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh temperatur terhadap tegangan, koefisien seebeck, dan hambatan dalam yang dihasilkan. Penelitian ini menggunakan metode research experimental. Sambungan pelat yang digunakan yaitu logam alumunium dan besi yang mudah ditemukan. Alat yang digunakan untuk pengukuran dalam penelitian ini yaitu termometer, multitester digital, dan potensiometer. Temperatur referensi yang digunakan dalam penelitian ini 0 oC atau sesuai dengan titik lebur es dan temperatur pemanasan yang digunakan yaitu dimulai dari 20 oC 80 oC dengan perubahan kenaikan per 2 oC. Hasil penelitian didapatkan tegangan seebeck berkisar antara 0,1 mV 1,6 mV dengan kesalahan relatif dibawah 10%, nilai koefisien seebeck 0,026 mV/oC, dan hambatan dalam sebesar 4999,972 , sehingga alat peraga termoelektrik ini dapat menjelaskan fenomena perubahan energi panas menjadi energi listrik.Kata Kunci: Besaran Kelistrikan, Koefisien Seebeck, Sambungan Pelat Alumunium dan Besi, Termoelektrik
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERGERAK DENGAN GAMBAR DIAM Dina Agustina; Agus Suyatna; Eko Suyanto
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine the cognitive achievement of students after learning by using moving images and static images as well as describing the student's response. The study design used is one group pretest posttest design. This research has been conducted in SMA Negeri 1 Trimurjo, with class XI IPA 2 as the experimental class 1 using the moving image and XI IPA 4 as an experimental class 2 using the static images. Results of research on the class of moving images obtained an average value of posttest is 69.13 and N-gain of 0.64 with the medium category, is greater than learning outcomes class of static images with an average value of posttest is 53.3 and N-gain of 0.48 with the medium category. The positive response to the use of moving images is 97% and the positive response to the use of static images is 84%.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa setelah pembelajaran menggunakan gambar bergerak dan gambar diam serta mendeskripsikan respons siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest design. Penelitian ini telah dilakukan di SMA Negeri 1 Trimurjo, dengan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen 1 menggunakan gambar bergerak dan XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen 2 menggunakan gambar diam. Hasil penelitian pada kelas gambar bergerak diperoleh rata-rata posttest 69,13 dan N-gain 0,64 dengan kategori sedang, lebih besar daripada hasil belajar kelas gambar diam dengan rata-rata posttest 53,3 dan N-gain 0,48 dengan kategori sedang. Respons positif terhadap pemanfaatan gambar bergerak adalah 97% dan respons positif terhadap pemanfaatan gambar diam adalah 84%.Kata Kunci: Gambar Bergerak, Gambar Diam, Hasil Belajar
PENGARUH PENERAPAN SUPLEMEN BUKU SISWA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA Deni Kurniawan; Eko Suyanto; I Dewa Putu Nyeneng
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 1 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v8i1.1964

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan suplemen buku siswa berbasis scientific approach terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah pada materi dinamika gerak. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 1 dan siswa kelas X IPA 2 SMAN 15 Bandarlampung. Penelitian ini menggunakan tipe penelitian pretest-posttest control group design. Data yang didapat kemudian diuji dengan analisis N-gain, uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sampel t-test, dan analisis effect size Cohen’s D. Rata-rata N-gain hasil belajar pada kelas eksperimen 0,75 dan kelas kontrol 0,62. Rata-rata N-gain sikap ilmiah pada kelas eksperimen 0,32 dan kelas kontrol 0,23. Hasil uji beda N-gain hasil belajar menunjukkan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,001. Hasil uji beda N-gain sikap ilmiah siswa menunjukkan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,000. Nilai sig. (2-tailed) pada hasil belajar dan sikap ilmiah yang kurang dari 0,05 menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan suplemen buku siswa berbasis scientific approach terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah siswa. Nilai effect size hasil belajar ialah 0,88 dan sikap ilmiah ialah 1,34. Berdasarkan nilai rata-rata N-gain siswa kelas eksperimen yang lebih tiggi dari kelas kontrol dan effect size yang diperoleh, maka suplemen buku siswa berbasis scientific approach dapat digunakan untuk membantu meningkatkan hasil belajar sikap ilmiah siswa.
PENGARUH LKPD DENGAN STRATEGI REACT PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK Mala Pratiwi; Eko Suyanto; Nengah Maharta
Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (11583.875 KB) | DOI: 10.30870/gravity.v5i2.5029

Abstract

Pengaruh LKPD dengan Strategi Relating, Experiencing, Appliying, Coorperating, Transfering (REACT) pada Materi Energi Terbarukan terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh LKPD dengan strategi REACT pada materi energi terbarukan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik setelah penggunaan LKPD dengan strategi REACT pada materi energi terbarukan. Desain penelitian ini menggunakan eksperimen non equivalent control grup design. Data pada penelitian ini diuji dengan uji normalitas, uji homogenitas, analisis N-Gain, uji independent sample t-test, dan perhitungan effect size. Berdasarkan hasil uji hipotesis, terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol secara signifikan. Hasil N-Gain kelas yang menggunakan LKPD berstrategi REACT 0,7 sedangkan kelas yang menggunakan LKPD konvensional sebesar 0,5. Cohen’s d effect size yang didapatkan dikategorikan sangat besar yaitu 1,5 sehinggga efektivitas pembelajaran menggunakan LKPD berstrategi REACT tinggi.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Materi Energi Terbarukan Haza Kurnia Dinantika; Eko Suyanto; I Dewa Putu Nyeneng
Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Vol 11 No 2 (2019): Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences - July 2019
Publisher : Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (335.218 KB) | DOI: 10.30599/jti.v11i2.473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas siswa pada materi energi terbarukan: Turbin Axis Horizontal dan Kincir Air. Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XII IPA SMA Al-Kautsar Bandar Lampung, dengan sampel kelas XII sebagai kelas eksperimen dan XII sebagai kelas kontrol. Desain penelitian yaitu Posttest Only Control Group Design. Hasil penelitian diuji menggunakan Independent Sample T-Test dan Effect Size. Hasil penelitian yaitu kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata kreativitas sebesar 42% dengan kategori kurang kreatif, sedangkan kelas eksperimen dengan model pembelajaran Project Based Learning memiliki nilai rata-rata kreativitas sebesar 72% dengan kategori kreatif. Hasil uji Effect Size diperoleh nilai cohen’s d sebesar 3,40 dan nilai effect size r sebesar 0,86 dengan kategori tinggi. Kesimpulannya yaitu terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas siswa pada materi energi terbarukan.
Soft Scaffolding Strategy: An Adaptive Post-Pandemic Learning to Facilitate Prospective Physics Teacher’s PCK Novinta Nurulsari; Abdurrahman Abdurrahman; Eko Suyanto; I Wayan Distrik; Chandra Ertikanto
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni Vol 12, No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/jipfalbiruni.v12i1.16071

Abstract

Teacher professional development programs extensively focus on enhancing teachers’ pedagogical content knowledge (PCK). Given the ongoing programs targeting the improvement of existing teachers’ PCK, there's an evident need for strategies that prepare future educators more effectively. While soft scaffolding has significantly contributed to fostering 21st-century skills among students, its potential in bolstering the PCK of prospective Physics teachers remains under-explored. This study addresses this gap by formulating a soft scaffolding strategy, tailored for post-pandemic learning scenarios, aimed at enriching the PCK of future physics educators. Employing a research and development approach, the ADDIE development design model was utilized. This strategy, termed EPiSODe, integrates key components: Encouraging students, Picking the learning concept, Simulating the learning process, Offering further consultation, and Demonstrating the learning process. Piloted with 52 prospective teachers in Lampung in their third year of Physics Courses, the strategy showcased effectiveness in augmenting their PCK.The results of the data analysis show that the soft scaffolding strategy was effective in increasing the PCK of prospective Physics teachers. The implications of this research include that soft scaffolding learning strategies can be implemented and adapted to the difficulties of candidates in developing PCK competencies. Therefore, to improve the quality of learning for prospective physics teachers and minimize misconceptions or low PCK, this strategy can continue to be developed in case-based learning activities or team-based projects at the higher education level.
Development of Augmented Reality Flashcards as an Innovative Learning Media on Linear Motion Intan Khasana; Viyanti Viyanti; Eko Suyanto
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 24, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This research is a development research that uses the ADDIE Design Research and Development (R and D) model which consists of 5 stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The purpose of this study is to describe the validity and practicality. Augmented reality-assisted flashcards on linear motion material to increase students' learning interest. Product validity was assessed by 3 experts consisting of aspects of material and construct assessment as well as aspects of media and design assessment with an overall average score of 3.64 with a very valid category. The practicality of the product is assessed from the readability aspect and the teacher's perception aspect by obtaining an overall average percentage of 95 percent in the very practical category. Based on the analysis of the results of the data, it was concluded that the product resulting from the development of augmented reality-assisted flashcards on linear motion material was valid and practical to increase students' interest in learning.         Keywords flashcards, augmented reality, learning interest, linear motion.    Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan Desain Research and Development (R dan D) model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan kevalidan dan kepraktisan. Flashcards berbantuan augmented reality pada materi gerak lurus untuk meningkatkan minat belajar peserta didik. Kevalidan produk dinilai oleh 3 orang ahli yang terdiri dari aspek penilaian materi dan konstruk serta aspek penilaian media dan desain dengan hasil skor rata-rata keseluruhan 3,64 dengan kategori sangat valid. Kepraktisan produk dinilai dari aspek keterbacaan dan aspek persepsi guru dengan memperoleh persentase rata-rata keseluruhan sebesar 95 persen dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan analisis hasil data disimpulkan bahwa produk hasil pengembangan flashcards berbantuan augmented reality pada materi gerak lurus telah valid dan praktis untuk meningkatkan minat belajar peserta didik.  Kata kunci flashcards, augmented reality, minat belajar, gerak lurus.  DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v24i1.pp291-297
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Agus Suyatna Chandra Ertikanto Deni Kurniawan Dina Agustina Haza Kurnia Dinantika I Dewa Putu Nyeneng I Wayan Distrik Intan Khasana Maghfira Alimatussaumi Mala Pratiwi Nengah Maharta Novinta Nurulsari Viyanti Viyanti