Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris Biopsikososial: Jurnal Ilmiah Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Mercubuana Jakarta
Raudhatul Husni
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Neuroscience Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING COMBINATION OF IMAGINE, ELABORATE, PREDICT, AND CONFIRM (IEPC) AND CLASSWIDE PEER TUTORING (CWPT) STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Husni, Raudhatul; Sesmiyanti, Sesmiyanti
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu kemampuan yang diprioritaskan dalam kurikulum pada tingkat Sekolah Menengah atas ( SMA ). Namun kebanyakan dari siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh cara pengajaran guru yang sering kali terlihat sangat tidak bervariasi. Untuk itu, banyak strategi yang telah dikembangkan oleh para ahli psikologi pendidikan untuk membantu guru dalam menciptakan cara belajar yang efektif dan efesien. Salah satu di antaranya yaitu mengajar dengan mengkombinasikan dua strategi yang saling berkaitan yaitu strategi Imagine, Elaborate, Predict, and Confirm ( IEPC ) dan Classwide Peer Tutoring ( CWPT ). Perpaduan dua strategy ini sangat membantu perkembangan siswa untuk mendapatkan informasi tentang sebuah teks dan siswa juga termotivasi dalam memahami sebuah teks yang telah dibaca. Strategi ini juga sangat membantu untuk menarik perhatian siswa terhadap sebuah cerita dan membuat siswa cepat mengerti tentan isi cerita dalam bacaan. Strategi ini lebih mengedepankan pada aktivitas siswa dalam berpasangan yang mana setiap orang memiliki peran masing-masing yang mana satu siswa berperan sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa dan mereka berhak mengeluarkan pendapatnya tentang pengetahuan yang dibaca baik sesudah maupun sebelum mereka membaca. Dalam aktivitas membaca mereka berkonsentrasi terhadap apa yang dibaca dan mengetahui informasi-informasi yang terdapat dalam bacaan tersebut dan setelah itu mereka saling menukar pikiran tentang apa yang dibaca. Dengan adanya perpaduan dua strategi ini diharapkan guru-guru Bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan memahami sebuah teks atau bacaan secara efektif dan efesien. Dengan menggunakan perpaduan dua strategi ini siswa tidak hanya termotivasi untuk membaca sebuah teks, namun mereka juga bisa memahami isi teks yang mereka baca dengan sangat baik.  
Job Stress on Certified Teachers at Madrasah Aliyah Negeri Y Padang City Fitria Rahmi; Raudhatul Husni; Rani Armalita
Biopsikososial: Jurnal Ilmiah Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Mercubuana Jakarta Vol 5, No 2 (2021): VOL. 5 NO. 2 October 2021
Publisher : Universitas Mercu Buana Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22441/biopsikososial.v5i2.14645

Abstract

This study aims to look at the description of work stress on certified teachers at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Y Padang City. Respondents in this study were certified teachers at MAN Y Padang City. The sampling technique used is saturated sampling as many as 66 certified teachers. The measuring instrument used in this study was made by the researcher himself referring to the measuring instrument made by Triana (2015) based on the work stress theory of Beehr and Newman (1978). The research method used is descriptive quantitative. Based on the research results obtained, certified teachers at MAN Y Padang City have low work stress. In addition, a significant difference in work stress was found by gender. Where female certified teachers have a higher level of work stress than male certified teachers.
Co-Authors Fitria Rahmi Rani Armalita Sesmiyanti M.Pd S.S