Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

0.947

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Riset Pendidikan Matematika AKSIOMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Journal on Education

Memen Permata Azmi

Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Author-ID : 3270936

Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics

Published : 6 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK Erdawati Nurdin; Aulia Ma’aruf; Zubaidah Amir; Risnawati Risnawati; Noviarni Noviarni; Memen Permata Azmi
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 1: May 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjan Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Desain penelitian kuasi eksperimen ini adalah nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji U Mann-Whitney. Hasil analisis data menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan video pembelajaran berbasis Geogebra lebih baik dibandingkan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Video pembelajaran berbasis Geogebra efektif dan berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Video pembelajaran berbasis Geogebra ini dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.The use of learning video-based Geogebra to improve students’ ability in understanding mathematical conceptsAbstractThis study aimed to describe the effectiveness of the use of learning video-based Geogebra to improve Vocational High School students’ ability in understanding mathematical concepts. This quasi-experimental research was a non-equivalent control group design. Data collection was done through interviews and tests of students’ ability in understanding mathematical concepts. The data analysis uses the U Mann-Whitney test. The results of this research show that the improvement of students’ ability to understanding a mathematical concept by using learning video-based Geogebra was better than students who learn by using conventional learning. Learning video-based Geogebra was effective and have a positive effect on improving students’ mathematical concepts. Learning video-based Geogebra could be used as one of the learning media to improve students’ mathematical concepts.

PENERAPAN PENDEKATAN CONCRETE-REPRESENTATIONAL-ABSTRACT (CRA) BERBASIS INTUISI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMP Memen Permata Azmi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

This research is a quasi-experimental with nonequivalent pretest-posttest control group design by using Concrete-Representational-Abstract (CRA) based on intuition approach and Conventional Learning (CL) conducted to investigate enhancement of students mathematical communication ability. Population of the research is seventh grade students in one of the Junior High School in Kampar district Riau Province, amounting to 175 students. The sampling research using purposive sampling techniques to choose two classes totaling 66 students who homogeneous characteristics. Before the experiment, the students are classified into high, medium, and low level of prior mathematical ability. The instruments of research are daily test results and a mathematical communication ability test. The research found that the enhancement mathematical communication ability of students who received CRA based on intuition approach are better than those of students who recieved CL reviewed based on overall students, students of high level prior mathematical ability, students of medium level prior mathematical ability, and students of low level prior mathematical ability. Other findings, there are differences in enhancement mathematical communication ability of students between level of prior mathematical ability (high, medium, and low) who received CRA based on intuition approach

Analisis Pengembangan Tes Kemampuan Analogi Matematis pada Materi Segi Empat Memen Permata Azmi
JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 2, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan cara merancang instrumen tes kemampuan analogi matematis. Setelah soal analogi matematis disusun dilakukan analisis pengembangan tes berupa uji validitas, uji reliabititas, uji daya pembeda, dan uji tingkat kesukaran soal. Soal analogi matematis yang dikembangkan terbatas pada materi segi empat tingkat sekolah menengah pertama. Metode analisis tes meliputi: metode uji validitas menggunakan rumus korelasi product moment, metode uji reliabilitas menggunakan rumus alpha cronbach, metode uji daya pembeda dan tingkat kesukaran soal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam merancang soal analogi matematis terdapat lima kiat yang dapat terapkan. Selain itu tes kemampuan analogi matematis yang telah telah dikembangkan dinyatakan valid, reliabel, memiliki daya pembeda yang baik, dan tingkat kesukaran soal yang beragam.

Pengembangan Lembar Kerja Siswa dengan Pendekatan Concrete-Representational-Abstract (CRA) Berbasis Intuisi untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah Kabupaten Kampar Riau Memen Permata Azmi; Azwir Salam
JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 2, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) yang valid dan praktis serta dapat memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa Madrasah Tsanawiyah kelas VII di Kabupaten Kampar pada materi segi empat. LKS yang dikembangkan memiliki kekhususan yaitu berdasarkan pada pendekatan Concrete-Representational-Abstract (CRA) berbasis intuisi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model ADDIE, terdiri dari lima tahap yaitu analysis, design, develop, implement, evaluate. Instrumen yang digunakan dalam pengembangan LKS adalah angket uji validitas yang diberikan kepada validator ahli materi dan ahli teknologi pendidikan, serta angket uji praktikalitas yang diberikan kepada siswa sebagai pengguna LKS. Selain itu, digunakan tes tertulis berbentuk uraian yang diberikan kepada siswa setelah belajar menggunakan LKS yang bertujuan untuk mengetahui efektifitas LKS terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif, yaitu data angket dan tes dikonversi kebentuk persentase keidealan kemudian diinterpretasikan berdasarkan kategori-kategori. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKS dengan pendekatan CRA berbasis intuisi pada materi segi empat dinyatakan sangat valid, sangat praktis, serta tingkat pemahaman konsep matematis siswa setelah belajar mengguna LKS berada pada kategori sangat efektif.

Konstruksi Integrasi Islam dan Ilmu Matematika dalam Implementasi Kurikulum Pendidikan Matematika UIN Suska Riau Memen Permata Azmi; Azwir Salam
JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 5, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pencapaian integrasi islam dan ilmu matematika dalam rencana, proses, dan penilaian pembelajaran; memperoleh konstruksi integrasi islam dan ilmu matematika dalam rencana, proses, dan penilaian pembelajaran; dan menganalisis faktor-faktor yang mempercepat atau memperlambat pencapaian integrasi islam dan ilmu matematika dalam implementasi kurikulum di program studi Pendidikan Matematika UIN Suska Riau. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif eksploratif. Subjek penelitian adalah dosen pendidikan matematika UIN Suska Riau yang mengajar mata kuliah pada bidang analisis, geometri, statistika, aljabar, matematika terapan, dan matematika sekolah. Data dikumpulkan menggunakan teknik angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil peneltian menunjukkan bahwa pencapaian integrasi islam dan ilmu matematika dalam proses implementasi kurikulum tergolong tinggi saat menyusun rencana pembelajaran semester, dan rendah pada saat melakukan proses pembelajaran dan penilaian. Selain itu drumuskan enam jenis konstruksi model integrasi islam dan ilmu matematika. Faktor penghambat utama dalam pencapaian integrasi islam dalam ilmu matematika adalah tidak adanya atau minimnya referensi/buku panduan tentang cara menerapkan integrasi islam dengan ilmu matematika; sulitnya mencari permasalahan keislaman yang bisa diintegrasikan dengan materi pembelajaran matematika; dan kurangnya pelatihan mengenai integrasi keislaman dan ilmu matematika

Filsafat Intuisionisme dalam Pembelajaran Matematika Memen Permata Azmi; Azwir Salam
Journal on Education Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v5i2.804

This article is a literature review from several written sources about the importance of intuitive thinking in learning mathematics. The flow of intuitionism emphasizes construction that depends on a belief. Currently, the development of intuitionism is still significant and plays an important role in learning mathematics related to discovery. In addition, intuition can be used as a liaison from one's vision so that it can help to connect the desired object with alternative choices of ideal answers. Intuition has a role as a trigger for a formal solution or as a first step in exploring answers. Intuition also plays a role when someone needs to choose and make critical choices, make, develop, and discover new hypotheses and theories in mathematics. The intuitive and analytical frameworks cannot be separated on the grounds that they are cognitive processes that complement one another. Analytical thinking is valuable at higher skill levels and can clarify and sharpen intuition. So the subjective (intuitive) and objective (analytical) aspects should not be seen as two conflicting choices, but two related approaches.

Co-Authors Aulia Ma’aruf Azwir Salam Erdawati Nurdin Noviarni Noviarni Risnawati Ahmad, Risnawati Zubaidah Amir

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search