Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.405
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Indonesia Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Didaktika Dwija Indria
Hadiyah Hadiyah
Universitas Sebelas Maret
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Indonesia

 1 
Komunikasi guru dengan wali peserta didik dalam membimbing belajar di rumah pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Rahayunungsih Rahayuningsih; Siti Istiyati; Hadiyah Hadiyah
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 4 (2021): JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpi.v7i4.49910

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan komunikasi yang terjadi antara guru dengan wali peserta didik dalam membimbing belajar di rumah peserta didik kelas IV SD Negri Karangasem 3 Surakarta. metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Tehnik pengambilan sampel menggunakan tehnik purposive sampling dengan tehnik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, kuisioner, dan dokumentasi. Tehnik uji validitas data dengan cara triangulasi tehnik dan triangulasi sumber. Tehnik analisis data dengan menggunakan model Miles dan Hurberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya komunikasi antara guru dengan wali peserta didik penting dalam proses membimbing belajar dirumah.Komunikasi tersebut akan berjalan baik jika kedua belah pihak sama-sama berperan aktif dalam berkomunikasi, dapat menjadi sumber sekaligus informasi, isi pesan sesuai dengan tujuan, pemilihan media yang tepat, dan umpan balik yang terjadi. Kendala yang dialami wali peserta didik berkaitan dengan waktu dan kesibukan, kendala dalam penggunaan media komunikasi, respon guru yang dirasa kurang cepat, dan wali peserta didik yang merasa kurang mampu dalam membantu belajar. upaya yang dilakukan antara lain menumbuhkan kesadaran pentingnya menyempatkan waktu untuk berkomunikasi, manajemen waktu, meminta bantuan dalam pengoperasian media komunikasi pada orang yang lebih mahir, dan pendampingan kepada wali peserta didik ketika membimbing belajar.kendala dalam penggunaan media komunikasi, respon guru yang dirasa kurang cepat, dan wali peserta didik yang merasa kurang mampu dalam membimbing belajar. upaya yang dilakukan antara lain menumbuhkan kesadaran pentingnya menyempatkan waktu untuk berkomunikasi, manajemen waktu, meminta bantuan dalam pengoperasian media komunikasi pada orang yang lebih mahir, dan pendampingan kepada wali peserta didik ketika membimbing belajar. kendala dalam penggunaan media komunikasi, respon guru yang dirasa kurang cepat, dan wali peserta didik yang merasa kurang mampu dalam membimbing belajar.upaya yang dilakukan antara lain menumbuhkan kesadaran pentingnya menyempatkan waktu untuk berkomunikasi, manajemen waktu, meminta bantuan dalam pengoperasian media komunikasi pada orang yang lebih mahir, dan pendampingan kepada wali peserta didik ketika membimbing belajar.
Evaluasi terhadap pengelolaan kelas melalui punishment dan reward pada proses pembelajaran daring di kelas II di sekolah dasar Daru Nafisyah Ichlasita; Sri Marmoah; Hadiyah Hadiyah
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 8, No 2 (2022): JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpi.v8i2.60868

Abstract

This study aims to describe the evaluation of classroom management through reward and punishment in the online learning in Class II SD Djama'atul Ichwan. The research approach used is descriptive qualitative. The data in this study are the results of interviews with grade II teacher and grade II students, observations, documentation, and teacher’s archive. Sources of data in this study were grade II teachers, grade II students, and the online learning process. Data collection techniques are carried out by observation, interviews, and documentation. The instruments used in data collection are observation tables and a list of questions. This study used interactive analysis techniques consisting of data collection, data reduction, data display, and conclusions. The validity of the data was tested by observing persistence and triangulation of data sources. The results of the study showed that, the four stages of evaluation carried out by the teacher were collecting information from various parties (teachers, students, student’s parents), self-evaluation by reflecting on the results of information collection, and periodic evaluation of methods showing good results. The level of discipline, learning motivation, learning effectiveness, student enthusiasm for learning and the conduciveness of the classroom atmosphere are optimal but no change in method was found during the study.
Analisis Keterampilan Bercerita Berbantuan Kartu Bergambar Peserta Didik Kelas III SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta Yogi Bagus Dwi Cahyono; Riyadi Riyadi; Hadiyah Hadiyah
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9, No 2 (2023): JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpi.v9i2.74715

Abstract

Abstract. This research aims to analyse the storytelling skills assisted by picture cards of third grade students of SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta. This research used a qualitative approach with a descriptive method. The participants of this study were 10 students at SDN Mangkubumen Kidul No. 16 Surakarta. Data collection techniques were conducted by interview, observation, and documentation. Data analysis in this research used qualitative data analysis of the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this research indicate that students have good skills in telling stories from various aspects with a final score percentage of 86%, although there are still many things that need to be improved and improved again so that students have better storytelling skills. 
Co-Authors Anita Rahmawati Daru Nafisyah Ichlasita Kartono Kartono Kusuma Ridho Fadillah Nanda Sari Rizki Rahayunungsih Rahayuningsih Riyadi Riyadi Rusyda Nur Rahmawati Siti Istiyati Sri Marmoah Suci Intan Sari Theresa Shita Safira Yogi Bagus Dwi Cahyono