Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KALIMAT KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS X SMA SWASTA NURUL AMALIYAH Dra. Rita, M.Pd.
Jurnal Bahastra Vol 3, No 1 (2018): Edisi September 2018
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Abstrak. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe kalimat konsep terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi oleh siswa Kelas X SMA Swasta Nurul Amaliyah . Sampel penelitian berjumlah 72 orang dari 72 populasi yang ada. Sampel diambil dari populasi yang terdiri dari dua kelas. Pengambilan data diambil dari instrumen tes dalam bentuk penugasan yaitu menulis karangan deskripsi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian two group only post test design. Pengolahan data diperoleh dengan nilai rata-rata kelompok eksperimen adalah 79,58, standar deviasi = 7,59. Nilai rata-rata kelompok kontrol adalah 71,80, standar deviasi 10,08. Dengan demikian kemampuan kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol dalam menulis karangan deskripsi. Berdasarkan hasil uji analisis data dengan menggunakan uji “t” diperoleh thitung = 4,175 pada taraf signifikan 5% dari daftar distribusi N = 36 maka diperoleh ttabel =1,688. Jadi, thitung ttabel, 4,175 1,688 maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Artinya, terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe kalimat kosep dalam menulis karangan deskripsi. Berdasarkan data di atas, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe kalimat konsep berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa Kelas X SMA Swasta Nurul Amaliyah .Kata Kunci : Pengaruh, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kalimat Konsep, Menulis Karangan Deskripsi.Abstract. This study aims to determine how the influence of the use of concept-type cooperative learning model on the ability to write a description essay by Class X students of Nurul Amaliyah Private High School. The study sample consisted of 72 people from 72 existing populations. The sample is taken from a population consisting of two classes. Data retrieval was taken from the test instrument in the form of assignments, namely writing essay descriptions. The method used in this study is an experimental method with two group only research design post test design. Data processing was obtained with the average value of the experimental group was 79.58, standard deviation = 7.59. The average value of the control group is 71.80, the standard deviation is 10.08. Thus the ability of the experimental group is higher than the control group in writing essay descriptions. Based on the test results of data analysis using the "t" test obtained t count = 4.175 at a significant level of 5% from the distribution list N = 36 then obtained t table = 1.688. So, t count t table, 4,175 1,688 then null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. That is, there is an influence of the use of cooperative sentence-type cooperative learning models in writing description essays. Based on the data above, it can be concluded that the concept type cooperative learning has a significant effect in improving the ability to write essay descriptions of Class X students of Nurul Amaliyah Private High School.Keywords: Influence, Cooperative Type Concept Sentence Learning Model, Writing Description.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN HASIL PENGAMATAN SISWA KELAS XI SMA UISU MEDAN Nila Safina; Mrs. Rita
Jurnal Bahastra Vol 2, No 2 (2018): Edisi Maret 2018
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap kemampuan menulis laporan hasil pengamatan siswa kelas XI SMA UISU Medan . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA yang berjumlah 130 orang dengan jumlah siswa kelas XI IPA-1 adalah 35, XI IPA -2 adalah 35 orang dan XI IPA-3 adalah 30 orang, dan kelas XI IPA-4 adalah 30 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen Post-test only control group design yaitu eksperimen yang dilaksanakan dengan memberi perlakuan terhadap dua kelompok yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana yang diambil hanya hasil post-test saja. Hasil penelitian menunjukan bahwa, nilai rata-rata kemampuan menulis laporan hasil pengamatan siswa di kelas eksperimen adalah 77,50, sedangkan nilai rata-rata siswa di kelas kontrol adalah 69,16. Dengan demikian nilai kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari perhitungan uji “t” to dikonsultasikan dengan ttabel pada taraf 5% dengan dk= (N1+N2)-2 = (30+30)-2 = 58, maka diperoleh ttabel pada taraf singnifikan 5% = 2,01. Setelah dikonsultasikan, ternyata t0 (3,64) yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 3,64 2,01. Karena t0 yang diperoleh lebih besar dari ttabel, maka dapat dinyatakan Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis laporan hasil pengamatan siswa kelas XI SMA UISU Medan . Dengan demikian, hasil pembelajaran menulis laporan hasil pengamatan dengan model Problem Based Instruction (PBI) lebih baik dari pada model pembelajaran Problem Solving.Kata Kunci : Model Problem Based Instruction (PBI) Kemampuan Menulis Laporan Hasil PengamatanAbstract. This study aims to determine the effect of learning model Problem Based Instruction (PBI) on the ability to write reports observations of high school students of class XI Prayatna Medan Learning Year 2015/2016. The study population was all students of class XI IPA which amounts to 130 the number of students of class XI-1 is 35, XI -2 is 35 and XI-3 is 30, and the class XI-4 is 30 people. The method used in this study is the experimental method Post-test only control group design is an experiment carried out by giving the treatment of two different groups between the experimental class and control class, which is taken only post-test results only. The results showed that, the average value of the ability to write reports on observations of students in the experimental class is 77.50, while the average value of students in the control class is 69.16. Thus the value of the experimental class is higher than the control class, hypothesis testing is done by using the test "t". Of test calculations "t" to consult with table at 5% by dk = (N1 + N2) -2 = (30 + 30) -2 = 58, then obtained table at level singnifikan 5% = 2.01. After consultation, it turns t0 (3.64) which is greater than that table 3.64 2.01. Because t0 obtained greater than table, it can be stated that Ho refused and Ha accepted. This proves that the learning model Problem Based Instruction (PBI) has positive influence on the ability to write reports observations of high school students of class XI UISU Medan learning year 2018/2019. Thus, the results of learning to write reports on the results of observations with the model Problem Based Instruction (PBI) is better than Problem Solving learning model. Keywords: Effects of Problem Based Learning Model of Instruction (PBI) Writing Ability To report Observations Student Class XI SMA UISU Medan

PENGARUH STRATEGI WHAT? SO WHAT? NOW WHAT? TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BERITASISWA KELAS X SMA NEGERI 2 MEDAN Dra. Rita, M.Pd.
Jurnal Bahastra Vol 2, No 2 (2018): Edisi Maret 2018
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Strategi What? so What? Now What? Terhadap Kemampuan Menulis Berita Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Medan. Populasi adalah siswa kelas X-8 yang berjumlah 31 orang, dan kelas x-9 MIA yang berjumlah 31 orang. Kelas x-8 MIA sebagai kelas eksperimen dan kelas x-9 MIA sebagai kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi experiment). Instrument yang digunakan untuk mengetahui pengaruh strategi what? so what? now what? terhadap kemampuan menulis berita adalah tes penguasaan dengan menugaskan siswa untuk mampu menulis teks berita. Dari hasil pengolahan data diperoleh rata-rata kelas eksperimen adalah 78.39 sedangkan untuk kelas kontrol 72.58. dengan demikian dapat dikatakan bahwa nilai kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Seteleh dilakukan pengujian hipotesis diperoleh nilai dengan = 3.37. dikonsultasikan dengan pada dk = 1.67. jadi yaitu 3.37 1.67, sehingga diperoleh (hipotesis nihil) ditolak, dan (hipotesis alternatif) diterima. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunaan Strategi What? so What? Now What? lebih berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks berita, dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.Kata Kunci: Pengaruh, Strategi What? so What? Now What? Menulis Berita.Abstract. This study aims to find out the effect of what strategies? so what? Now What? Towards News Writing Ability of Class X Students of SMA Negeri 2 Medan. The population is students of class X-8 totaling 31 people, and class X-9 MIA totaling 31 people. MIA class x-8 as an experimental class and MIA x-9 class as a control class. The method used in this study is quasi experiment method. Instrument used to determine the effect of what strategy? so what? now what? the ability to write news is a mastery test by assigning students to be able to write news texts. From the results of data processing, the average experimental class was 78.39 while for the control class 72.58. thus it can be said that the value of the experimental class is higher than the control class. After testing the hypothesis obtained the value with t = count = 3.37. consulted with t_tabel at dk = 1.67. so t_count t table is 3.37 1.67, so that H_0 (null hypothesis) is rejected, and H_a (alternative hypothesis) is accepted. Based on the data analysis, it can be concluded that the use of What? so what? Now What? more influential on the ability to write news texts, compared to conventional learning methods.Keywords: Influence, What Strategy? so what? Now What? Write News.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE MODELLINGTHE WAY TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR INTRINSIK DRAMA KELAS X SMK YASPEN MULIA Dra. Rita, M.Pd.
Jurnal Bahastra Vol 1, No 2 (2017): Edisi Maret 2017
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) Kemampuan menganalisis unsur intrinsik drama siswa kelas X SMK TKR Sebelum mendapat perlakuan melalui model active learning tipe modeling the way?; 2) Kemampuan menganalisis unsur intrinsik drama siswa kelas X TKR setelah mendapat perlakuan melalui model active learning tipe modelling the way?; dan 3) Apakah model active learning tipe modelling the way berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menganalisis unsur intrinsik drama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan maksud untuk melihat akibat atau pengaruh dari suatu perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa: 1) Kemampuan menganalisis unsur intrinsik drama siswa kelas X SMK Yayasan Pendidikan Mulia Medan tanpa menggunakan perlakuan masih tergolong rendah, terlihat dari nilai rata-rata siswa dalam menganalisis unsur intrinsik drama adalah sebesar 62,87; 2) Kemampuan menganalisis unsur intrinsik drama siswa kelas X SMK TKR Yayasan Pendidikan Mulia Medan dengan menggunakan perlakuan Model Modelling The Way (membuat contoh praktik) dikategorikan baik; dan 3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil pembelajaran sebelum menggunakan model pembelajaran Modelling The Way dan setelah menggunakan model pembelajaran Modelling The Way.Kata Kunci: Active Learning Tipe ModellingThe Way, Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Drama.Abstract.This study aims to analyze: 1) Ability to analyze intrinsic element of class X student drama SMK TKR Before getting treatment through active learning model type modeling the way?; 2) Ability to analyze intrinsic element of class X student drama TKR after got treatment through active learning model of modeling the way ?; And 3) Is the model of active learning modeling type the way have a significant effect on the ability to analyze intrinsic element of drama. The method used in this study is an experimental method with the intent to see the effect or effect of a treatment. Based on the research result, it is found that: 1) The ability to analyze the intrinsic element of the drama of the students of class X X SMK Yayasan Pendidikan Mulia Medan without using treatment is still low, seen from the average score of students in analyzing intrinsic element of drama is 62,87; 2) Ability to analyze the intrinsic element of drama of class X students of SMK TKR Yayasan Pendidikan Mulia Medan by using Model Modeling The Way (making practice model) is categorized as good; And 3) There is a significant influence between the learning outcomes before using the learning model Modeling The Way and after using the learning model Modeling The Way.Keywords: Active Learning Type Modeling The Way, Ability to Analyze Intrinsic Elements Drama.

PENGARUH MODEL CIRCUIT LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS TEKS EKSPLANASI KELAS XI MAS PROYEK UNIVA Dra. Rita, M.Pd.
Jurnal Bahastra Vol 3, No 2 (2019): Edisi Maret 2019
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Abstrak. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran circuit learning terhadap hasil belajar menulis teks eksplanasi kelas X1 MAS Proyek Univa Medan . Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X1 yang berjumlah 129 orang. Sampel penelitian berjumlah 66 orang. Metode penelitian menggunakan metode eksperimen, penelitian ini melibatkan kelas eksperimen X1 MIA-2 dan kelas kontrol X1 MIA-1. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan pengajaran menulis teks eksplanasi dengan menggunakan model pembelajaran circuit learning sedangkan pada kelas kontrol diberi perlakuan pengajaran menulis teks eksplanasi dengan menggunakan model pembelajaran concept sentence. Hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar siswa dalam menulis teks eksplanasi dengan menggunakan model circuit learning nilai rata- rata 80,15. Hasil belajar siswa dalam menulis teks eksplanasi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran concept sentence nilai rata-rata 63,33. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model circuit learninglebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran concept sentence. Hal ini dibuktikan dari hasil pengujian hipotesis untuk menentukan apakah hipotesis ditolak atau diterima, dimana pengujian taraf diperoleh thitung ttabel yaitu 23.79 1,998, dengan demikian, maka Ho di tolak dan Ha di terima. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran circuit learningberpengaruh signifikan terhadap hasil belajar menulis teks eksplanasi yang diajarkan di MAS Proyek Univa Medan .Kata Kunci: Model Pembelajaran circuit learning, teks eksplanasi, hasil belajarAbstract. This research was conducted to find out teh influence of teh learning model called circuit learning on the results of learning to write explanatory texts, class X1, MAS, Univa Project, Medan. The populations in this study were the students of class X1, amounting to 129 poeple. The study sample used an entire populations of 66 people. The research method applied the experimental method and this study involved experimental class X1, MIA-2 and control class X1, MIA-1. The experimental class was given the teaching treatment to write explanatory texts by using the learning model called circuit learning, whereas the control class was given the teaching treatment to write explanatory texts by using the learning model called concept sentence. The result of the tudy showed that the students’s learning outcomes in writing explanatory texts using the circuit learning model had an average value of 80.15. The students’s learning outcomes in writing explanatory texts taught by using circuit learning model called concept sentence showed an average value of 63.33. The learning outcomes of the students taught by using circuit learning model were higher compared to the learning outcomes of the students taught by using he learning model called concept sentence. This is proven from the results of testing the hypothesis to determine whether the hypotesis was rejected or accepted, where from the testing of level , it was found that the tcount ttable yaitu 23.79 1,998. This means that the learning model called circuit learning has a significant effect on the result of learning to write explanatory texts taught in MAS, Univa Project, Medan.Keywords : Learning Model Circuit Learning, Explanatory texts, Learning outcomes

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Audiovisual Pada Materi Debat Kelas X SMA Negeri 1 Lubuk Pakam Alisa Hawari Hawari; Rita Rita; Nila Safina
Kode : Jurnal Bahasa Vol 10, No 1 (2021): Kode: Edisi Maret 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini didasari atas hasil observasi pembelajaran bahasa Indonesia di X MIPA SMA Negeri 1 Lubuk Pakam. Sebagai sekolah yang menerapkan kurikulum 2013 perlu adanya bahan ajar yang lebih menyesuaikan kebutuhan pembelajaran mandiri siswa dengan guru sebagai fasilitator. Penyediaan bahan ajar tersebut memanfaatkan kemajuan teknologi yang akan dikonsepkan sedemikian rupa agar penggunaannya memudahkan proses pembelajaran. Kemudian, pembelajaran debat pada kurikulum 2013 masih terbatas pada pembelajaran berbasis teks padahal pembelajaran debat lebih membutuhkan praktek lisan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis audiovisual pada materi debat siswa kelas X. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA, dan guru bidang studi bahasa Indonesia kelas X MIPA. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 yang berjumlah 24 orang siswa, dan 3 guru bahasa Indonesia kelas X. Penelitian ini menggunakan metode R&D (research and development) level 1, yaitu meneliti tanpa menguji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) produk bahan ajar berbentuk video animasi tulisan dan orang, 2) berdasarkan penilaian ahli materi produk yang dikembangkan mendapatkan rata-rata nilai 4,14 dengan persentase 83,5%, 3) produk yang dikembangkan berdasarkan penilaian ahli media mendapatkan rata-rata nilai 4,69, dengan persentase 93,8%. Berdasarkan penilaian para ahli materi dan media, bahan ajar audiovisual berbentuk video yang dikembangkan valid dan layak untuk digunakan pada pembelajaran debat. Kata kunci: pengembangan, bahan ajar, audiviosual, debat

Pengembangan Modul Pembelajaran Cerpen Berbasis Sosial Budaya Untuk Meningkatkan Hots Siswa Kelas XI SMA Murni Setia Ningsih; Liesna Andriany; Rita Rita; Ratna Soraya
Kode : Jurnal Bahasa Vol 11, No 1 (2022): Kode: Edisi Maret 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran cerpen berbasis sosial budaya untuk meningkatkan HOTS siswa kelas XI SMA. Untuk mengetahui tingkat kevalidan maka dilakukan penilaian oleh validator terhadap modul pembelajaran cerpen berbasis sosial budaya untuk meningkatkan HOTS siswa kelas XI SMA. Tingkat kevalidan modul dinilai berdasarkan penilaian dari validator yaitu ahli materi dan ahli desain. Prosedur pengembangan yang digunakan mengacu pada model pengembangan Thiagarajan (1974) yang telah dibatasi menjadi 3-D terdiri dari (1) pendefinisian, (2) perancangan, dan (3) pengembangan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa modul pembelajaran cerpen berbasis sosial budaya untuk meningkatkan HOTS siswa kelas XI SMA telah memenuhi kriteria sangat baik. Penilaian terhadap tingkat kevalidan modul oleh ahli materi dengan nilai persentase sebesar 87% menunjukan kriteria sangat baik dan ahli desain dengan nilai persentase sebesar 93% menunjukan kriteria sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan modul pembelajaran cerpen berbasis sosial budaya untuk meningkatkan HOTS siswa kelas XI SMA menunjukan kriteria sangat baik dan valid untuk digunakan sebagai bahan ajar pembelajaran pada kelas XI SMA. Namun, modul belum disebarluaskan ke siswa karena sistem pembelajaran terganggu di masa Pandemi Covid 19 sehingga disebut dengan prototipe.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS AUDIO PADA MATERI DEBAT KELAS X SMA NEGERI 1 LUBUK PAKAM Nila Safina; Rita Rita; Rika Kartika; Aderia Mustika Tanjung
Jurnal Bahastra Vol 5, No 1 (2020): Edisi September 2020
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/bahastra.v5i1.3411

Abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan, kelayakan dan keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Audio Pada materi Debat. Pengembangan ini menggunakan metode RD (Research Develpoment) level 1, dibatasi pada tahap Desain teruji hanya sampai validasi ahli materi dan ahli desai tanpa penyebaran dan pengajaran ke subjek. Penelitian ini dilakukan di kelas X MIPA 2 SMA Negeri 1 Lubuk Pakam, Provinsi Sumatera Utara Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian pengembangan ini adalah Analisis Deskripstif Kualitatif. Hasil Validasi dari kedua ahli materi menunjukan bahwa Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Audio Pada materi Debat yang dikembangkan layak untuk digunakan dengan peroleh rat-rata 4,44 dan 4.48 dalam kategori “sangat baik” dengan presentase kelayakan 88% dan 89% tergolong dalam kategori” sangat layak” dan hasil kedua ahli maedia menunjukan bahwa desain dan audio pada Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Audio yang dikembangkan layak untuk digunakan dengan perolehan rata-rata 4,32 dan 4,68 dalam kategori “sangat baik”dengan presentase kelayakan 86% dan 93 % tergolong dalam kategori “sangat layak” Kata Kunci : Lembar Kerja Peserta Didik, Berbasisi Audio, pengembanga RD (Research Devlopment) level 1, Materi Debat Abstract. This research is a development research that aims to determine how the development, feasibility and effectiveness of Audio-Based Student Worksheets on Debate material. This development uses the RD (Research Development) level 1 method, limited to the tested design stage only to the validation of material experts and design experts without dissemination and teaching to the subject. This research was conducted in class X MIPA 2 SMA Negeri 1 Lubuk Pakam, North Sumatra Province. The research method used in this development research is qualitative descriptive analysis. The validation results of the two material experts show that the Audio-Based Student Worksheet on the Debate material developed is feasible to use with an average of 4.44 and 4.48 in the "very good" category with the feasibility percentage of 88% and 89% belonging to the category very feasible "and the results of the two media experts show that the design and audio on the Audio-Based Student Worksheet developed is feasible for use with an average gain of 4.32 and 4.68 in the" very good "category with a feasibility percentage of 86% and 93 % are in the "very feasible" category Keyword: Student Worksheets, Audio-Based, Level 1 RD (Research Development) Development, Debate Materials

INTERACTIVE MODULE LEARNING MEDIA AS A LEARNING RESOURCE IN SEMANTIC COURSES Rita Rita; Nila Safina; Ratna Soraya; Ade Tasya Amelia
KABILAH : Journal of Social Community Vol. 7 No. 2 (2022): Desember
Publisher : LP2M IAI Nazhatut Thullab Sampang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35127/kbl.v7i2.6308

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan prosedur pembelajaran dengan media modul interaktif pada mata kuliah semantic. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian ini menggunakan metode penelitian R & D (Reasearch and Development) dengan pendekatan kuantitatif. Teknik yang dilakukan dalam pengumpulan data yang digunakan wawancara dan Kuesioner (angket). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif. Melalui data diperoleh dari validasi yang dilakukan oleh dosen ahli desain media dan ahli materi. Temuan penelitian, menunjukkan bahwa Mata Kuliah Semantik desain pembelajaran yang dibuat layak diteraapkan kepada mahasiswa untuk menambah inovasi pembelajaran yang lebih menarik untuk menambah minat mahasiswa dalam menjalankan kegiatan mata kuliah. Modul yang dikembangkan pada materi semantik ini sangat layak digunakan. Persentase kelayakan yang diperoleh sebesar 81,5%. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Pengembangan, Modul, Sematik Abstract: This study aims to develop learning procedures with interactive module media in semantics courses. The method used in this research is research using research methods R & D (Research and Development) with a quantitative approach. The techniques used in data collection used interviews and questionnaires (questionnaires). The data analysis technique used is quantitative analysis. Through data obtained from validation carried out by lecturers of media design experts and material experts. The research findings indicate that the Semantics course design learning is feasible to apply to students to add more interesting learning innovations to increase student interest in carrying out course activities. The module developed on this semantic material is very feasible to use. The percentage of eligibility obtained was 81.5%. Keywords: Learning Media, Development, Modules, Sematics

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN SMART APPS CREATOR PADA TEKS EKSPLANASI KELAS XI SMK SWASTA PAB 2 HELVETIA Dwi Kurniati; Rita Rita; Nila Safina
Jurnal Bahastra Vol 7, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/bahastra.v7i2.6852

This study aimed to describe the process of development, validation, feasibility, and effectiveness of using Android-based teaching materials with smart apps creators in explanatory texts for class XI SMK. This study was conducted in SMKS PAB 2 Helvetia. The research method is Research and Development (RD) with ADDIE model including: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation with a population as 238 students. This study used a purposive sampling technique with a total of 36 students. The types of data in this study include qualitative and quantitative data. The result of this study is an android-based teaching material product. According to the results of validation from material experts I can be categorized as "Satisfactory" and feasible to be tested (77%). The results of material expert validation II can be categorized as "Very Satisfactory" and feasible to be tested (85%). Meanwhile, the results of media experts I can be categorized as "Very Satisfactory" and feasible to be tested (90%). The results of media experts II can be categorized as "Very Satisfactory" and feasible to be tested (91%). According to the results of the teacher's response, 94% was categorized as "Very Satisfactory" with decent qualifications. While the results of student responses from 36 students get a percentage that has been converted with the qualification "Very Satisfactory" as 92% and it was said to be effectively used. Then it can be concluded that the android-based teaching materials developed are effective and suitable to be used in learning in the classroom.

Title

Found 16 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 16 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 16 Documents
Search