Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.126
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar International Journal of Elementary Education Gema Wiralodra JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar PIJAR
Ririn Andriani Kumala Dewi
STKIP NU Indramayu
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
IDENTIFIKASI MULTIPLE INTELLIGENCE MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD STKIP NU INDRAMAYU Ririn Andriani Kumala Dewi
Gema Wiralodra Vol. 9 No. 2 (2018): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v9i2.23

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi Multiple Intelligence mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP NU Indramayu. Multiple Intelligence merupakan salah satu komponen penting yang harus diperhatikan dalam menghasilkan tenaga pendidik yang dapat menjawab tantang Zaman. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode survey. Survey digunakan untuk mengumpulkan data atau informasi tentang populasi yang besar dengan menggunakan sampel yang relatif kecil. Setelah dilakukan observasi data awal, dilanjutkan dengan pembuatan instrument berupa angket yang kemudian diujicobakan dan divalidasi. Sampel pada penelitian ini adalah mahasiswa semester 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang mengampu mata kuliah konsep dasar IPA yaitu sebanyak 33 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan profil multiple intelligence mahasiswa yaitu sebanyak 8 mahasiswa dominan pada kecerdasan spasial, 7 mahasiswa dominan pada kecerdasan intrapersonal, 5 mahasiswa dominan pada kecerdasan kinestetik, 4 mahasiswa dominan pada kecerdasan linguistik, 1 mahasiswa dominan pada kecerdasan logis matematis, 2 mahasiswa dominan pada kecerdasan interpersonal, 2 mahasiswa dominan pada kecerdasan kinestetik, dan 4 mahasiswa dominan pada lebih dari satu kecerdasan. Kata Kunci : ,
Blended Learning: Can It Be a Solution to Improve Digital Literacy and HOTS for PGSD Students in a Pandemic Situation? Ririn Andriani Kumala Dewi; Kiki Fatkhiyani
International Journal of Elementary Education Vol 5 No 4 (2021): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v5i4.39411

Abstract

The Covid-19 pandemic in the industrial revolution 4.0 era transformed traditional learning into bold-based learning through distance learning (PJJ). However, its implementation still encounters several obstacles, such as the lack of digital literacy skills. One of the solutions offered is blended learning, which combines traditional learning with learning to complement each learning method's shortcomings. The purpose of this study is to prove whether or not blended learning affects increasing digital literacy and HOTS of PGSD students. The methodology used is experimental research with Pre-Experimental Design with One-Group Pretest-Posttest Design model. The sample in this study was 55 PGSD students. The instruments used are digital literacy questionnaire sheets and HOTS test sheets. The technique used to analyze the data is descriptive qualitative, quantitative, and inferential statistics. Test Results Paired sample t-test produces sig values. (2-tailed) 0.000 is less than 0.05. It means that blended learning affects digital student literacy skills. The results of the n-gain test for increasing digital literacy after applying blended learning obtained n-gain of 0.56 in the medium category and the results of the student HOTS n-gain of 0.55 also in the medium category, so it can be said that there is an effect of blended learning on literacy improvement. Digital and student HOTS.
The effect of project-based learning model to improve the ability of HOTS on science in elementary school Ririn Andriani Kumala Dewi; Eni Qurotul A'eni; Tommy Tanu Wijaya
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Vol 16, No 1 (2023): Maret
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpipfip.v16i1.55982

Abstract

This study aims to prove whether the effect of project-based learning model to improve the ability of Higher Order Thinking Skill (HOTS) on science learning in grade IV Elementary School. The method used is truly experimental, the form of the design is a pretest-posttest control group design. The sample used in this study is the students of class IV amounted to 52 students and divided into two classes, the sample used in this study is the students of class IV amounted to 52 students and divided into two classes, i.e., class IV A as an experiment class and class IV B as control class. As a test data collection technique is a multiple-choice question sheet, a description sheet, and a questionnaire sheet. The data analysis technique used is a t-test calculation and normalized gain test. The results of this study using t-tests indicate that there is a Higher Order Thinking Skill (HOTS) influence of students between the control class and the experiment class. The results of the research using normalized gain test showed that there was an increase Higher Order Thinking Skill (HOTS) after applying a project-based learning model in the experiment class. The student’s response to project-based learning model is applied that students provide positive responses. Based on data analysis, it is proven that the application of project-based learning model has a positive effect on the improvement of the higher order thinking skill (HOTS) in the IPA IPA classroom elementary school. Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan HOTS IPA di sekolah dasarPenelitian ini bertujuan untuk membuktikan ada tidaknya pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap peningkatan kemampuan higher order thinking skill (HOTS) pada mata pelajaran IPA di kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen murni, bentuk design adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 52 siswa dan terbagi ke dalam dua kelas, Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 52 siswa dan terbagi ke dalam dua kelas, yaitu kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data tes adalah lembar soal pilihan ganda, lembar soal uraian dan lembar angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah perhitungan uji-t dan uji gain ternormalisasi. Hasil penelitian ini dengan menggunakan uji-t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh higher order thinking skill (HOTS) siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil penelitian dengan menggunakan uji gain ternormalisasi menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan higher order thinking skill (HOTS) siswa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis proyek pada kelas eksperimen. Adapun tanggapan siswa terhadap model pembelajaran berbasis proyek yang diterapkan yaitu siswa memberikan tanggapan yang positif. Berdasarkan analisis data, terbukti bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan higher order thinking skill (HOTS) pada pelajaran IPA kelas IV Sekolah Dasar.
Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Media Dakon Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Nur Indah Sari; Dinda Luthfiana Rozak; Ririn Andriani Kumala Dewi
Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (763.406 KB) | DOI: 10.33603/caruban.v6i1.8193

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran project based learning dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Populasi penelitian ini seluruh siswa di MI Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2021-2022. Dengan sampel adalah kelas IV yang berjumlah 20 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar tes dan RPP. Berdasarkan hasil data diperoleh hasil observasi siklus I dengan presentase 72% dan siklus II dengan presentase 97%. Sedangkan hasil belajar siswa dari siklus I dengan rata-rata 57,5 dengan presentase 50% dan pada siklus II dengan rata-rata 76,5 dengan presentase 85%. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran Project Based Learning efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV MI Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2021/2022. Berdasarkan analisis data hasil observasi dan hasil belajar siswa terbukti bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci: Hasil belajar, model Project Based Learning, kelas IV. 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL DAN MINAT BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI PADA SISWA KELAS V DI UPTD SDN 1 JAYALAKSANA Devinah Devinah; Khoimatun Khoimatun; Ririn Andriani Kumala Dewi
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 7, No 3: Juni 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v7i3.46948

Abstract

Upaya Meningkatkan Hasil dan Minat Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran SAVI pada Siswa Kelas V di UPTD SDN 1 Jayalaksana. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran SAVI, peningkatan hasil dan minat belajar siswa pada pembelajaran IPA setelah menggunakan model pembelajaran SAVI. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas V dengan jumlah 24 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil observasi penerapan model pembelajaran SAVI pada siklus I memperoleh persentase 72,2% termasuk kategori cukup dan meningkat menjadi 93,4% pada siklus II termasuk kategori aktivitas tinggi. Hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I nilai rata-rata 66,2 dengan persentase 66,7% meningkat menjadi 84,5 dengan persentase 91,7% pada siklus II. Sementara hasil angket minat belajar yang diperoleh siswa pada siklus I dengan persentase 76% dengan kategori baik dan meningkat menjadi 88% pada siklus II dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan hasil dan minat belajar siswa pada pembelajaran IPA siswa kelas V di UPTD SDN 1 Jayalaksana. Kata Kunci: Model Pembelajaran SAVI, Hasil Belajar, Minat Belajar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V Winarti; Ririn Andriani Kumala Dewi; Khoimatun
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Volume 08 No 02, September 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v8i2.9588

Abstract

The background of this research is the low ability to think critically in the science subject of fifth grade students at SDN 1 Karangkendal. This study aims to: Determine the effect of the problem-based learning model assisted by media images on students' critical thinking skills, determine the increase in students' critical thinking skills through the problem-based learning model assisted by media images and determine student responses after using the problem-based learning model assisted by image media . This research is an experimental research with a pretest-posttest control group design. The population of this study were all fifth grade students. By using a random sampling technique it was applied to the VA class as the experimental class with 41 students and the VB class as the control class with 38 students. Research data was collected through written tests and questionnaires. Based on the results of hypothesis testing using independent samples t-test, Sig < a, ie 0.000 < 0.05 is obtained, so H0 is rejected and Ha is accepted. This shows that there is an influence of the problem based learning model assisted by media images on the critical thinking skills of fifth grade students and the results of the questionnaire data analysis proved that student responses increased after using the problem based learning model assisted by image media.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model RME Siswa Kelas IV MI Uswatun Hasanah Jagapura Kulon Kecamatan Gegesik Kabupaten Cirebon Umroh Umroh; Dinda Luthfiana Rozak; Ririn Andriani Kumala Dewi
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 6 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i6.5997

Abstract

Pelajaran matematika adalah pelajaran yang membosankan bagi siswa. Sehingga masih banyak siswa yang mendapatkan nilai yang masih rendah di bawah KKM. Untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa maka peneliti menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME), mengetahui hasil belajar siswa, dan mengetahui respon siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian yang digunakan berbentuk siklus. Populasi penelitian ini seluruh siswa di MI Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan non tes, adapun alat pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, soal tes, dan lembar angket. Berdasarkan hasil data diperoleh hasil observasi siklus I dengan presentase 73,33% dan siklus II dengan 92%. Hasil belajar siswa dari siklus I dengan rata-rata 53,5 dengan presentasi 50% dan pada siklus II dengan rata-rata 75 dengan presentase 80%. Sedangkan respon siswa dengan rata-rata 74,50% berkategori tinggi. Berdasarkan analisis data hasil observasi, hasil belajar, dan respon siswa, terbukti bahwa penerapan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
A Application of Contextual Teaching and Learning (CTL) Model Learning with Reality Media to increase Creativity and Science Learning Outcomes: with Reality Media to increase Creativity and Science Learning Outcomes Indah Safitri; Ririn Andriani Kumala Dewi
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2 (2023)
Publisher : PT. Syaelindra Karya Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Based on the results of observations, it was found that there was low creativity and learning outcomes for class III MI Hidayatul Islamiyah Jagapura Kulon in science subjects, namely 61.35%, still below the KKM. The low creativity and student learning outcomes are caused by the lack of media/visual aids and the management of learning by the teacher is less than optimal. This study uses Classroom Action Research (CAR), which consists of four components, namely planning, action, observation and reflection. Based on the results of the data obtained from the observations of cycle I with a percentage of 72% (good enough), cycle II with a percentage of 81% (good) and cycle III with a percentage of 92% (very good). The classical student questionnaire results from cycle I with a percentage of 70.43% (moderate creativity) increased in cycle II with a percentage of 86.13% (high creativity) and improved very well in cycle III with a percentage of 90.08% (high creativity). Student learning outcomes in cycle I got an average score of 56 and a complete percentage of 43% increased in cycle II with an average score of 77 and a complete percentage of 88% increased very well in cycle III of 96%. Thus the application of the CTL model can increase creativity and science learning outcomes on human growth and development in class III MI Hidayatul Islamiyah students for the 2021/2022 academic year.
Co-Authors Devinah Devinah Dinda Luthfiana Rozak Eni Qurotul A&#039;eni Indah Safitri Khoimatun Khoimatun khoimatun Kiki Fatkhiyani Nur Indah Sari Tommy Tanu Wijaya Umroh Umroh Winarti