Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

Analisis Sikap Ilmiah Mahasiswa Pada Praktikum Mata Kuliah Biologi Umum Di UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi: (Analysis of Student Scientific Attitudes in Practicum of General Biology Course at UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi) Devi Novallyan; Reny Safita; Dwi Gusfarenie; Sumitro Sumitro
BIODIK Vol. 7 No. 4 (2021): Desember 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v7i4.16045

Abstract

This study aims to determine the scientific attitude of students in general Biology courses at UIN STS Jambi. This research was conducted in integrated laboratory UIN STS Jambi. The population in this study were undergraduate students in Biology Tadris UIN STS Jambi. This research is a quantitative descriptive study, by taking data by observation and questionnaire. The aspects of scientific attitude used in data collection are curiosity, honesty, responsibility, confidence, cooperation, and openness. Research results show that, the value of scientific attitude on the aspect of curiosity is 85.2% with a very good category, an honest attitude of 73.1% with a good category, 87.1% responsibility with a very good category, open 74.5% with good category, 65.5% confidence with enough category and 84.5% cooperation with very good category. Overall, the scientific attitude of students in practicing practical activities in general Biology courses was 78.3% with a good category. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap ilmiah yang dimiliki mahasiswa pada praktikum mata kuliah  Biologi umum di UIN STS Jambi. Penelitian ini dilaksanakan dilabolatorium terpadu UIN STS Jambi. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa S1 Tadris Biologi Tadris Biologi UIN STS Jambi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif, dengan pengambilan data secara observasi dan angket. Aspek sikap ilmiah yang digunakan dalam pengambilan data yaitu rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri, kerja sama, dan  terbuka. Hasil penelitin menunjukkan bahwa, nilai sikap ilmiah pada aspek rasa ingin tahu adalah 85,2% dengan kategori sangat baik, sikap jujur 73,1% dengan kategori baik, tanggung jawab 87,1% dengan kategori sangat baik, terbuka 74,5% dengan kategori baik, percaya diri 65,5% dengan kategori cukup dan kerja sama 84,5% dengan kategori sangat baik. Secara keseluhan sikap ilmiah mahasiswa dalam kegiatan pelaksaan praktikum pada mata kuliah Biologi umum adalah 78,3% dengan kategori baik.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write Terhadap Aktivitas Belajar Biologi Siswa SMA: (The Effect Of Think Talk Write Cooperative Learning Model on Biology Learning Activities in Senior High School Students) Try Susanti; Rita Simatupang; Dwi Gusfarenie; Rahmat Hidayat
BIODIK Vol. 7 No. 4 (2021): Desember 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v7i4.16047

Abstract

Activities are very important principles in learning process. The teaching objectives of course will be achieved if students actively try to achieve them. Student activity in the learning process causes high interaction between teachers and students. The objective of this study is to understand the effect of the think talk write cooperative learning  model  on  students activities in biology  learning  in SMA Negeri 2 Batanghari. This research is a quantitative study using true experimental-posttest only control design. The data collection instruments are observation sheets and documentation. Based on data analysis, it was obtained that the average of students learning activities from 3 meetings in the experiment class was 64.16%, the category active. While the average of student learning activities from 3 meetings in the control class was 37.70%, the category less active. Based on the calculation of the hypothesis test using the t-test, it was found that students learning activities obtained a value of t0 ≥ tt, namely 2.03 <4.31> 2.71, and the effect size of the treatment given was 1.43 with a percentage of 91.9% . It can be concluded that there is a significant influence on the use of the think talk write cooperative learning model on students activities in biology learning in SMA Negeri 2 Batanghari. Abstrak. Aktivitas merupakan prinsip atau asas yang sangat penting dalam pembelajaran. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menyebabkan  interaksi yang  tinggi  antara  guru  dan  siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif think talk write terhadap aktivitas belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Batanghari. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain true experimental-posttest only control design. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data diperoleh rata-rata aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dari 3 kali pertemuan adalah 64,16% dengan kategori aktif. Sedangkan rata-rata aktivitas belajar siswa pada kelas kontrol dari 3 kali pertemuan adalah 37,70% dengan kategori kurang aktif. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji t, didapatkan bahwa aktivitas belajar siswa diperoleh nilai t0  ≥ tt  yaitu 2,03 < 4,31 > 2,71, dan besar effect size perlakuan yang diberikan adalah 1,43 dengan persentase 91,9%. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif think talk write terhadap aktivitas belajar biologi siswa SMA Negeri 2 Batanghari.
Analysis of Students' Conceptual Understanding of Biology Material Based on STEM-Based Learning: (Analisis Pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Materi Biologi Berdasarkan Pembelajaran Berbasis STEM) Devie Novallyan; Dwi Gusfarenie; Reny Safita
BIODIK Vol. 9 No. 4 (2023): Desember 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v9i4.25333

Abstract

The main objectives of biology learning are improving the mastery of concepts, understanding biology concepts in depth and applying them in problem solving processes. The aims of this research were to design a STEM-based Biology practicum module and evaluate its effectiveness on students' conceptual understanding. The method in this research followed a quasi-experimental research procedure, with a one group pretest and posttest design. This aims to obtain more information in understanding students' concepts after going through STEM-based biology practicum learning experiences. The research subjects were 36 junior high school students. Analysis of students' understanding of concepts is based on statistical descriptive data, normality test and paired t test and N-Gain. Based on the results of the research indicate that there is a significant effect of the application of STEM-based practicum modules on conceptual understanding. Besides that the N-Gain data shows an increase in students' understanding of concepts after being taught with the STEM-based biology practicum module. In this research, it has not specifically explained the model that is applied together with the STEM-based approach. It is important to do further research to design STEM-based learning with certain learning models. Key words: Conceptual understanding, Biology, STEM Abstrak. Tujuan utama pembelajaran biologi adalah meningkatkan penguasaan konsep, memahami konsep biologi secara mendalam dan menerapkannya dalam proses pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk merancang modul praktikum Biologi berbasis STEM dan mengevaluasi keefektifannya terhadap pemahaman konsep siswa. Metode dalam penelitian ini mengikuti prosedur penelitian eksperimen semu, dengan one group pretest and posttest design. Hal ini bertujuan untuk memperoleh informasi lebih dalam memahami konsep siswa setelah melalui pengalaman pembelajaran praktikum biologi berbasis STEM. Subyek penelitian adalah 36 siswa SMP. Analisis pemahaman konsep siswa berdasarkan data statistik deskriptif, uji normalitas dan uji t berpasangan dan N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan modul praktikum berbasis STEM terhadap pemahaman konsep. Selain itu data N-Gain menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa setelah diajarkan dengan modul praktikum biologi berbasis STEM. Dalam penelitian ini belum secara khusus menjelaskan model yang diterapkan bersamaan dengan pendekatan berbasis STEM. Penting dilakukan penelitian lebih lanjut untuk merancang pembelajaran berbasis STEM dengan model pembelajaran tertentu Kata kunci: Pemahaman Konsep, Biologi, STEM