Garuda - Garba Rujukan Digital

Proses Pengambilan Keputusan Efektif Islami di Sekolah (Studi Kasus di MTs al-Imam Cikembar Kab. Sukabumi) Farida Nur Rahma; Mada Wijaya Kusumah
Islamic Research Vol 2 No 2 (2019): Jurnal Kajian Peradaban Islam
Publisher : Perhimpunan Intelektual Muslim Indonesia

Tujuan penelitian ini yaitu menemukan prinsip-prinsip dalam proses pengambilan keputusan yang efektif dan Islami. Penelitian ini menggunakan metode studi lapangan (field research) dan studi pustaka (library research). Dari kajian lapangan di MTs Al- Imam peneliti menemukan masalah dalam proses pengambilan keputusan berupa tidak ada pembagian kewenangan yang jelas sehingga terjadi dualisme kepemimpinan. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan struktural MTs Al-Imam yaitu: (1) Pembagian kewenangan yang jelas, (2) Pengelolaan akademik sekolah/madrasah itu percayakan pada ahli/praktisi, (3) Menjadikan hukum Islam sebagai pedoman pengambilan keputusan agar tidak terjadi kejanggalan kebijakan (4) Menggali informasi akademik dari praktisi, (5) Menjalankan musyawarah mufakat. The purpose of the research is to discover principles in the decision-making process is effective and Islami. This research using the method of the study field (field research) and studies library (library research). Whereas through fieldwork in MTs Al-Imam researchers found the problem in the decision-making process of which there is no clear division of authority so dualism leadership. So there are some things to watch out for structural MTs Al-Imam, namely: (1) there is a clear division of authority, (2) in the management of madrasah school/academic trust in experts/practitioners, (3) make Islamic law as the guideline retrieval the decision to keep policy gaffe occurred (4) academic information Dug from practitioners, (5) Discussion consensus.

Proses Pengambilan Keputusan Efektif Islami di Sekolah (Studi Kasus di MTs al-Imam Cikembar Kab. Sukabumi) Farida Nur Rahma; Mada Wijaya Kusumah
Islamic Research Vol 2 No 2 (2019): Jurnal Kajian Peradaban Islam
Publisher : Perhimpunan Intelektual Muslim Indonesia

Tujuan penelitian ini yaitu menemukan prinsip-prinsip dalam proses pengambilan keputusan yang efektif dan Islami. Penelitian ini menggunakan metode studi lapangan (field research) dan studi pustaka (library research). Dari kajian lapangan di MTs Al- Imam peneliti menemukan masalah dalam proses pengambilan keputusan berupa tidak ada pembagian kewenangan yang jelas sehingga terjadi dualisme kepemimpinan. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan struktural MTs Al-Imam yaitu: (1) Pembagian kewenangan yang jelas, (2) Pengelolaan akademik sekolah/madrasah itu percayakan pada ahli/praktisi, (3) Menjadikan hukum Islam sebagai pedoman pengambilan keputusan agar tidak terjadi kejanggalan kebijakan (4) Menggali informasi akademik dari praktisi, (5) Menjalankan musyawarah mufakat. The purpose of the research is to discover principles in the decision-making process is effective and Islami. This research using the method of the study field (field research) and studies library (library research). Whereas through fieldwork in MTs Al-Imam researchers found the problem in the decision-making process of which there is no clear division of authority so dualism leadership. So there are some things to watch out for structural MTs Al-Imam, namely: (1) there is a clear division of authority, (2) in the management of madrasah school/academic trust in experts/practitioners, (3) make Islamic law as the guideline retrieval the decision to keep policy gaffe occurred (4) academic information Dug from practitioners, (5) Discussion consensus.

Tahlîl Al-Akhthâ Al-Imlâiyah Fî Nushûsh Khathâbah Thâlibât Al-Mustawâ Al-Awwal Bi Jâmi’ah Ar-Raayah Ai Aisyatul Mardiyah; Fahmi Ridha; Mada Wijaya Kusumah
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 1 No 1 (2020): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2020
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة الطالبات، ومعرفة العوامل التي تسبب تلك الأخطاء، ومعرفة الحلول لعلاجها. والمنهج الذي سلكتها الباحثة هو المنهج الوصف التحليلي. وكشفت هذه الدراسة على أن الأخطاء الإملائية في نصوص خطابة طالبات المستوى الأول بجامعة الراية يبلغ عددها إلى اثنين وخمسين (52) خطأ: ثمانية (8) أخطاء في كتابة همزة القطع، وعشرة (10) أخطاء في كتابة همزة الوصل، وخمسة (5) أخطاء في كتابة الهمزة المتوسطة، وثلاثة (3) أخطاء في كتابة الهمزة المتطرفة، وسبعة (7) أخطاء في إضافة الصائت الطويل، وأربعة (4) أخطاء في حذف الصائت الطويل وكذا في حذف الألف الفارقة، وخطأين (2) في كتابة الألف اللينة، وتسعة (9) أخطاء في استخدام الحرف. فأما العوامل التي تسبب تلك الأخطاء فهي التدخل اللغوي، واللامبالاة بالقاعدة والتساهل، وعدم التركيز، والاستعجال في الكتابة، وعدم فهم القاعدة، وعدم تصحيح مشرفة الخطابة النص. وأما الحلول المقترحة لعلاجها فهي إلمام المعلمة التقابل اللغوي وتحليل الأخطاء، وتوفير التغذية الراجعة بعد الممارسة على الفور، وتصحيح الأخطاء الشائعة على السبورة، وإكثار التدريبات اللغوية وحث الطالبات على التركيز في الدرس والمذاكرة والتأني في الكتابة. This study aims to know the spelling errors in the texts of public speaking for students of the first-year female students’ speeches, to know the factors that cause these errors, and to sive solutions to treat them. The researcher used an analytical-descriptive approach. This study revealed that the spelling errors contained in the texts were fifty-two i.e: eight errors in writing hamzah qath’iy, ten errors in writing hamzah washl, five errors in writing hamzah mutawassithah, three errors in writing hamzah mutatharrifah, seven errors in adding long vowel, four errors in deleting the long vowel as well as in deleting alif fâriqah, two errors in writing alif layyinah and nine errors of misspelling. As for the factors that cause these errors are linguistic overlap, indifference to the rule, carelessness in writing, lack of understanding of the rule, and failure to correct the honourable oratory text. The suggested solutions to treat those errors are the familiarity of the teacher with the linguistic counterpart, the analysis of errors, the provision of feedback immediately after the practice, the correction of common mistakes on the blackboard, the multiplication of language exercises and the urgency of students to focus in the lesson and careful writing.

Dirasah Muqaranah Baina Manhaj Kitâb Al-Arabiyah Bayna Yadaika Wa Manhaj Kitab Al-Arabiyah Li An-Nâsyîn (Al-Kitâb Al-Awwal Namudzajan) Halimatuzzahroh; Fahmi Ridha; Mada Wijaya Kusumah
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 1 No 2 (2020): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2020
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

يهدف هذا البحث إلى تحليل ودراسة مقارنة بين منهج كتاب سلسلة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها العربية بين يديك ومنهج كتاب سلسلة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها العربية للناشئين (المجلد الأول). ويعتمد هذا البحث كان على المنهج الكيفي الوصفي، وأهم النتائج التي توصلت إليها الباحثة من خلال هذه الدراسة هي أن منهج الكتابين في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها متقارب، ووجه الخلاف يظهر في أمور تطبيقية، لكن يتفضل كتاب سلسلة العربية بين يديك من حيث ترتيب سلسلة المواد التعليمية، فبالتالي يمكن الاعتماد أكثر بكتاب سلسلة العربية بين يديك في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. This study aims to analyze the learning methods applied in two Arabic learning books for non-Arab students namely al-Arabiyah Bayna Yadaika and al-Arabiyah Li an-Nasyiin. The method of preparing this thesis is to use a comparative qualitative design method between the two books.. This study concludes that the two Arabic learning books for non-Arab students use a method that is not much different, the difference is seen in technical matters, but the book al-Arabiyah Bayna Yadaik is slightly superior in terms of perfecting material and exclusive appearance; so that al-Arabiyah Bayna Yadaika can be considered as a representative book for learning Arabic using the latest metods.

Taḥlīl Al-Akhṭhā’ An-Naḥwiyyah Fī At-Ta‘bīr Al-Kitābī Ladā Ṭhalibāt Qism Al-I‘dād Al-Lughawī Bi Jāmi‘ah Ar-Raayah In’amurrokhimah; Fahmi Ridha; Mada Wijaya Kusumah
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 2 No 1 (2021): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

هدف هذا البحث إلى معرفة الأخطاء النحوية في التعبير الكتابي لدى الطالبات من قسم الإعداد اللغوي بجامعة الراية، ومعرفة أسبابها، ومعرفة الحلول المقترحة لعلاج تلك الأخطاء. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الكمي المعتمد على النسبة المئونة، وقامت باختبار التعبير الكتابي للحصول على الأخطاء النحوية على عينة البحث بلغ عددها 45 طالبة من قسم الإعداد اللغوي بجامعة الراية. وقد أسفرت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: وجود الأخطاء النحوية في التعبير الكتابي التي بلغ عددها إلى 110 خطأ، ومن معظم أسبابها هي التداخل بين اللغتين أي نقل اللغة الأم إلى اللغة الثانية، والمبالغة في التعميم، والافتراضات الخاطئة، والتطبيق الناقص للقاعدة، والحلول المقترحة لعلاج تلك الأخطاء منها ينبغي على الطالبات أن يفهمن القواعد النحوية حتى يستطعن كتابة التعبير الصحيحة، وينبغي على الطالبات مراعاة القواعد النحوية في كتابة التعبير من كل موضوع، حتى لا يخطئن ويسهل الطالبات في كتابة التعبير، ويجب على الطالبات أن يجتهدن في تعلم كتابة التعبير خاصة القواعد النحوية، وأن تمارس الطالبات كتابة التعبير الصحيحة داخل الفصل أو خارجه. This study aimed to determine the grammatical mistakes in Arabic essay writing among the preparatory students at STIBA Ar-Raayah, to finds out the causes, and to find out the proposed solutions to overcome these errors. This study used a descritive analysis approach and a quantitative approach based on percentages. To collect the data, the researcher had taken A sampel ofresearch consisting of 45 female students from the preparatory class of STIBA Ar-Raayah to make an Arabic essay writing test. The most important resulth of this study indicated that: there were 110 grammatical errors in the essay. Broadly speaking, the clouse is the influence of students mother tongue, excessive generalization, incorrect assumptions, and lack of grammatical pratice when writing. The suggested solution to overcome these the mistakes is that students must understand grammar in order to write Arabic essay correctly, students must considerate the grammar in writing Arabic from each topic, so that mistakes do not occur and facilitate students in writing an essay, students must try to learn to write Arabic grammar, and female students are expected to practice writing the correct Arabic language in or outside the classroom.

Dirāsah Tahlīliyah Taqwīmiyah Likitāb Ta’lim Allughah Al’arabiyah Lilshafi Altsānī Altsānawiyah Liwizārah Alsyu`ūn Aldīniyah Al Indūnisiyah ām 2020 alā Dao Almanhaj Alhadits Fī Ta’lim Allughah Al’arabiyah Lighayri Alnātiqīn Bihā (Alfashl Alrābi’ Hatā Alfa Hanif Syukron; Arif Taufikurrohman; Mada Wijaya Kusumah
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 3 No 1 (2022): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v3i1.559

This study aims to analyze and evaluate Arabic textbooks for second grade Madrasah Tsanawiyah published by the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia in 2020. In terms of the latest curriculum in Arabic lessons for non-native speakers starting from chapter four to chapter six. This study follows a descriptive and analytical research methodology in collecting and analyzing data and in the process of evaluating books using a quantitative approach according to specific criteria in the preparation of Arabic textbooks. This research proves that Arabic textbooks for the second grade Madrasah Tsanawiyah published by the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia get a percentage of 61% in the evaluation process in learning maharat lughowiyah which refers to the criteria for analysis and evaluation of Arabic textbooks according to Dr. 'Abdurrahman bin Ibrahim Al-Fauzan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengevaluasi buku ajar Bahasa Arab untuk Kelas Dua Madrasah Tsanawiyah terbitan Kementerian Agama Republik Indonesia Tahun 2020 ditinjau dari kurikulum terbaru pengajaran bahasa Arab untuk non penutur asli khususnya pada bab empat sampai dengan bab ke enam pada buku ini. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian deskriptif dan analitik. Pada evaluasi buku ini menggunakan pendekatan kuantitatif sesuai dengan kriteria-kriteria khusus dalam penyusunan buku pelajaran Bahasa Arab. Melalui penelitian ini dapat disimpulkan bahwa buku pelajaran bahasa Arab untuk kelas dua Madrasah Tsanawiyah ini menunjukkan angka sebesar 61% buku ini memberikan pembelajaran keterampilan berbahasa (Maharat Lughawiyah) setelah diteliti berdasarkan kriteria-kriteria evaluasi buku pelajaran bahasa Arab berdasarkan konsep yang dikemukakan Dr. ‘Abdurrahman bin Ibrahim Al-Fauzan. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل وتقويم كتاب تعليم اللغة العربية للصف الثاني الثانوية لوزارة الشؤون الدينية الإندونيسية عام 2020 على ضوء المنهج الحديث في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها من الفصل الرابع حتى الفصل السادس.إن هذه الدراسة تسلك مسلك منهج البحث الوصفي التحليلي في جمع البيانات وتحليلها. وفي عملية تقويم الكتاب تسلك الدراسة المدخل الكمي مستعينة بالمعايير التي وضعها الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان في تقويم كتاب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.وقد أثبتت هذه الدراسة بأن كتاب تعليم اللغة العربية للصف الثاني الثانوية لوزارة الشؤون الدينية الإندونيسية عام 2020 من الفصل الرابع حتى الفصل السادس حصل على النسبة المئوية 61 % في عملية التحليل والتقويم في تعليم المهارات اللغوية على معايير تحليل وتقويم كتاب تعليم اللغة العربية على منظور الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search