Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan MIPA Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP)
Sunyoto Hadi Prajitno
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS MODUL MATEMATIKA DISKRIT BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES Sunyoto Hadi Prajitno; Erlin Ladyawati
FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol 5, No 1 (2019): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (881.204 KB) | DOI: 10.24853/fbc.5.1.11-22

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pengembangan modul Matematika Diskrit. Penelitian ini diawali dengan pengembangan modul Matematika Diskrit yang dilanjutkan dengan uji coba untuk mengetahui efektivitas modul tersebut. Data efektivitas diperoleh melalui lembar angket yang berisi lima indikator yaitu: (1) memenuhi kebutuhan kompetensi pengembangan pembelajaran, (2) memenuhi tujuan modul, (3) memenuhi fungsi modul, (4) kebermanfaatan modul, dan (5) mengembangkan multiple intelligences. Angket yang dikembangkan pada penelitian ini adalah angket berdasarkan bentuk skala Likert dengan 5 alternatif jawaban. Responden dari penelitian ini adalah 76 mahasiswa program studi pendidikan Matematika semester 8 dan 4 teman sejawat (dosen pengampu mata kuliah Matematika Diskrit). Hasil dari penelitian dan pengembangan ini berupa modul Matematika Diskrit berbasis Multiple Intelligence. Dari hasil pengisian angket diperoleh bahwa responden yang memilih pilihan jawaban “setuju (S)” dan “sangat setuju (ST)” lebih banyak daripada memilih jawaban lain. Hal ini sesuai dengan indikator keberhasilan penelitian dan pengembangan bahwa Modul Matematika Diskrit berbasis multiple intelligence dikatakan efektif apabila memenuhi kedua responden lebih banyak memilih pilihan jawaban “setuju (S)” dan “sangat setuju (ST)”. Sehingga dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa modul Matematika Diskrit ini dikatakan efektif sehingga dapat direkomendasikan untuk diperbanyak dan digunakan pada proses pembelajaran yang sesungguhnya.
The Effect of Visual Learning Style and Problem Based Learning towards Mathematics Learning Outcomes Viewed from Emotional Intelligence Sunyoto Hadi Prajitno; Alyarah Fardatul Auliya
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 23, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This study aims to determine whether there is an effect of visual learning style using the Problem Based Learning model on learning outcomes in terms of the emotional intelligence of class XI students of SMA Negeri 1 Menganti. The population used is class XI IPA and the selected sample is students of class XI IPA 2 and XI IPA 3 by applying the Problem Based Learning model. Data collection techniques used are questionnaires and student learning outcomes tests. From the results of the data analysis, the value of sig. (2-tailed) is equal to 0.005 on the results of the visual learning style test with high emotional intelligence was obtained. Meanwhile, the visual style learning outcome test with moderate emotional intelligence obtained a value of sig. (2 tailed) is equal to 0.000 and the visual learning style with emotional intelligence obtained a value of sig. (2 tailed) is equal to 0.001. It can be said that there is an influence on visual learning style using Problem Based Learning on significant learning outcomes of the emotional intelligence of class XI students of SMA Negeri 1 Menganti in 2021/2022. Keywords problem based learning, visual learning style, emotional intelligence, mathematics learning outcomes.Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh gaya belajar visual menggunakan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar ditinjau dari kecerdasan emosional siswa kelas XI SMA Negeri 1 Menganti. Populasi yang digunakan adalah kelas XI IPA dan Sampel yang terpilih adalah siswa kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 dengan menerapkan model Problem Based Learning. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan tes hasil belajar siswa. Dari hasil analisis data didapatka nilai sig.(2-tailed) sama dengan 0,005 pada hasil tes gaya belajar visual dengan kecerdasan emosional tinggi. Sedangkan tes hasil belajar gaya belajar visual dengan kecerdasan emosional sedang didapat nilai sig.(2-tailed) sama dengan 0,000 serta pada gaya belajar visual dengan kecerdasan emosional rendah diperoleh nilai sig.(2-tailed) sama dengan 0,001. Dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada gaya belajar visual menggunakan Problem Based Learning terhadap hasil belajar ditinjau dari kecerdasan emosional siswa kelas XI SMA Negeri 1 Menganti tahun 2021/2022. Kata kunci pembelajaran berbasis masalah, gaya belajar visual, kecerdasan emosional, hasil belajar matematika. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v23i2.pp392-399
Pengaruh Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional Siswa Sunyoto Hadi Prajitno; Kartika Rizky Agustin
SNHRP Vol. 4 (2022): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 4 Tahun 2022
Publisher : LPPM Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Project Based Learning marupakan salah satu pembelajaran dengan aktifitas jangka panjang yang melibatkan siswa langsung untuk merancang, merencanakan, membuat dan menampilkan suatu produk untuk mengatasi permasalahan yang terjadi dalam dunia nyata. Melalui Project Based Learning penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika. Metode penelitian yang akan digunakan adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, Disain penelitian ini menggunakan posttest-Only Control Design, pengambilan sampel dengan menggunakan jenis Purposive Sampling dangan sampel 32 siswa pada SMP Negeri 1 Bondowoso. Teknik pengumpulan data menggunakan tes posttest dan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji-t. Berdasarkan hasil uji-t pada kecerdasan emosional tingkat tinggi diperoleh = 3,182 < 4,096 sehingga ada pengaruh Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kecerdasan emosional siswa tingkat tinggi. Berdasarkan hasil uji-t pada kecerdasan emosional tingkat Sedang diperoleh = 2,074 < 3,388 sehingga ada pengaruh Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kecerdasan emosional siswa tingkat sedang. Berdasarkan hasil uji-t pada kecerdasan emosional tingkat rendah diperoleh = 12,706 > 2,309 sehingga tidak ada pengaruh Project Based Learning terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari kecerdasan emosional siswa tingkat rendah.
THE INFLUENCE OF PARENTAL GUIDANCE AND LEARNING MOTIVATION ON STUDENT MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES BASED ON STUDENT EMOTIONAL INTELLIGENCE Sunyoto Hadi Prajitno; Tania Ismi Aulia
MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN Vol 10, No 2 (2022): MATEMATIKA DAN PEMBELAJARAN: ETHNOMATEMATICS AND TEACHING PROCESS
Publisher : IAIN Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/mp.v10i2.3233

Abstract

The emotional intelligence of students is an essential aspect in achieving learning results, particularly in mathematics. This study intends to identify the impact of parental supervision and learning motivation on mathematics learning outcomes at Wahid Hasyim 8 Waru Middle School in terms of high, medium, and low emotional intelligence. This research utilizes quantitative research methods by doing ex-post facto. In collecting data, the researcher uses surveys and documentation. The questionnaire instrument contains three questionnaires, including a parent guidance questionnaire, a learning motivation questionnaire, and an emotional intelligence assessment. While documentation is used to collect statistics on student learning outcomes, it also serves as a means of communication between instructors and students. The results of hypothesis testing from the results of parental guidance and learning motivation on student learning outcomes are reviewed in terms of high emotional intelligence with an F count of 40,661 and an F sig of 0.024, moderate emotional intelligence with an F value of 5.288, and an F count of 0.010, and emotional intelligence with an F value of 7.073 and an F sig of 0.049. The association between mathematical learning results, parental supervision, and learning motivation in terms of emotional intelligence might be described as good and significant.
The culture transformation: situs Gambyok in mathematics teaching learning with pancasila student profile Feny Rita Fiantika; Sunyoto Hadi Prajitno; Goffar Ar Rozzaq; Sofin Musthafa Ahmad Shabir
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 1 (2023): Januari - April 2023
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i1.1984

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses transformasi pengetahuan yaitu situs Gambyok menjadi indikator perangkat pembelajaran matematika berprofil pelajar pancasila. Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen adalah lembar wawancara yang digunakan untuk menggali informasi dari narasumber seorang pelaku budaya, Konsep matematika, Capaian Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Data proses transformasi diperoleh dari data hasil wawancara dengan narasumber seorang pelaku budaya dikaji dengan cara mengumpulkan informasi dengan cara menerjemahkan skrip naskah wawancara, reduksi data dengan cara menggolongkan informasi-informasi yang relevan dengan yang dibutuhkan sedemikian hingga variabel proses transformasi dapat dijabarkan ke dalam indikator-indikator. Hasil yang ditampilkan dalam artikel ini adalah indikator-indikator yang dapat digunakan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berprofil pelajar pancasila.
Co-Authors Alyarah Fardatul Auliya Erlin Ladyawati Feny Rita Fiantika, Feny Rita Goffar Ar Rozzaq Kartika Rizky Agustin Sofin Musthafa Ahmad Shabir Tania Ismi Aulia