Articles
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Konsep Faktorisasi Suku Aljabar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Halmahera Selatan ]]>
<![CDATA[Zasmi Darto]]>;
<![CDATA[Yani Awal]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 1 No 1 (2020): Jimat: Jurnal Ilmiah Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.4437761
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Konsep Faktorisasi Suku Aljabar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Halmahera Selatan. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK), Dan Subjek pelaku dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 23 Halmahera Selatan yang berjumlah 20 siswa yang pre tes dan post tes tentang hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal faktorisasi suku aljabar dengan model pembelajaran kontekstual. Penelitian ini dilakukan dua siklus, pada siklus pertama sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi belajar model kontekstual sehingga dilakukan tindakan dengan memberi penjelasan kepada siswa tentang prinsip-prinsip dan langkah-langkah pembelajaran kontekstual. Hasil belajar siswa pada pre tes hanya diperoleh 2 siswa atau 6,67 yang mendapat kualifikasi kurang dan 18 siswa atau 93,33 mendapat kualifikasi gagal serta tidak ada satupun siswa atau 0,0% mendapat kualifikasi memuaskan, baik atau cukup. Sedangkan pada post tes diperoleh 9 siswa atau 36,67% memperoleh kualifikasi memuaskan, 1 siswa atau 23,33% memperoleh kualifikasi baik, 7 siswa atau 30% yang memperoleh kualifikasi cukup, 3 siswa atau 10% memperoleh kualifikasi kurang dan tidak ada satupun yang mendapat kualifikasi gagal.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsepsistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Kota Ternate ]]>
<![CDATA[Yani Awal]]>;
<![CDATA[Titi Sandra Ajam]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 2 No 1 (2021): Jimat: Jurnal Ilmiah Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.4870289
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan strategi model pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Kota Ternate.Melalui metode ceramah, Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Rencana penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan terdiridari 4 (empat) tahap kegiatan utama yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi (pengamatan), dan (4) refleksi.Penelitian tindakan kelas ini berlokasi di SMP Negeri 13 Kota Ternate pada bulan Agustussampai bulan September 2020.Teknik pengumpulan data yaitu dengan tes. Untuk melakukan analisis data menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa perbandingan nilai rata-rata hasil kemampuan menulis siswa sesudah diadakan tindakan mengalami peningkatan yaitu dari tindakan siklus I sebesar 48,43% sampai 62,30 % Keberhasilan tersebut dapat dikatakan karena dariperbandingan pada prasiklus kesiklus I (tingkat kualifikasi baik) dan dari siklus I kesiklus II (tingkat kualifikasi sangat baik). Oleh karenaitu, penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Pelaksanaan pembelajaranSPLDV menggunakan metode Inkuiripada siswa Kelas SMP Negeri 13 Kota Ternate dilakukan dengan efektif, lancar dan tuntas yang terlihatdari keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Siswa Pada Materi Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Devisions (STAD) ]]>
<![CDATA[Yani Awal]]>;
<![CDATA[Masnun At]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 2 No 2 (2021): JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ( Edisi Juli - Desember 2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.5717463
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk Meningkatkan Kemampuan siswa melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe student teams Achievement Devisions (STAD) pada siswa kelas VII MTs Darul Ulum Sasa. Penelitian ini merupakan penelitian PTK.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII dengan jumlah 26 siswa.Penelitaan ini dilaksanakan dalam dua siklus.Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes dan lembar observasi untuk guru.Data yang diperoleh dengan menggunakan soal tes untuk melihat hasil kemampuan siswa setelah pembelajaran. Pada siklus I terdiri dari 3 butir soal essay dengan jumlah skor 100, pada siklus II terdiri dari 3 soal essay dengan jumlah skor total 100 dan lembar observasi untuk melihat keaktifan guru dan siswa. Data kemampuan belajar siswa dalam penelitan ini di peroleh dengan menggunakan teknik tes, sedangkan aktivitas siswa diperoleh dengan teknik non tes. Data yang telah dikumpulkan akan dianalisis secara deskriptif, yaitu dengan melihat prensentase ketuntasan belajar, klasikal setelah data dikumpulkan dan dianalisis, di peroleh pada tes awal.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatiftipe Jigsaw Pada Materi Matriks ]]>
<![CDATA[Yani Awal]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 3 No 1 (2022): JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ( Edisi Januari- Juni 2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.6616716
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada materi matriks dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw kelas XI-B MA Muhammadiyah Pabos.Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap prasiklus, ketuntasan belajar mencapai 31,25% dengan nilai rata-rata 66,87. Pada siklus I setelah dilaksanakan tindakan, ketutasan belajar peserta didik meningkat menjadi 56,25% dengan nilai rata-rata 74,56. Sedangkan pada siklus II ketuntasan belajar peserta didik mengalami peningkatan yaitu 81,25%, dengan nilai rata-rata 80,56. Dari tiga tahap tersebut jelas bahwa ada peningkatan setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dibandingkan dengan hasil belajar sebelumnya.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Dengan Model Problem Solving Dikelas VII MTs Al Khairat Kec. Ibu Tengah ]]>
<![CDATA[Asmira Sudiman]]>;
<![CDATA[Jufri Ade]]>;
<![CDATA[Bambang Sudin]]>;
<![CDATA[Yani Awal]]>;
<![CDATA[Nurlaila H. Tasanif]]>;
<![CDATA[Rusdyi Habsyi]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 9 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Peneliti.net ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (254.177 KB)
|
DOI: 10.5281/zenodo.6626574
<![CDATA[The purpose of this research is to increase students' understanding of the concept of a one-variable linear equation system with a problem solving approach in Class VII MTs Al-Khairat Kec. Middle Mother. The method used in this research is Classroom Action Research (CAR). While the technique in data collection is data obtained from sources of students and teachers in conducting qualitative and quantitative analysis. The results of data analysis prove that the comparison of the average value of student learning outcomes after applying learning using the Problem Solbing model has an increase in learning outcomes as much as 16.33%, from 65.89% it increases to 82.22%. And an increase of 4.26%, namely from the first cycle of 82.22% to 86.48%. This success can be said because of the comparison from pre-cycle to cycle I (good qualification level) and from cycle I to cycle II (excellent qualification level). Therefore, the research can conclude that 1) Efforts to improve students' understanding of concepts in the one variable equation system material with a problem solving approach in class VII MTs Al-Khairat Kec. Mother is being applied effectively and efficiently, smoothly and completely, which can be seen from the seriousness of the students in listening to the lesson. The results of the observation show that students are not very happy but still need a long time to adjust to the learning environment. 2) The problem solving method can improve students' conceptual understanding skills on the one-variable linear equation system material at MTs Al-Khairat Kec. Ibu Tengah, this can be seen in the learning outcomes that the average value of the results of learning outcomes for a single variable linear equation system using the prosolving method has increased by 16.33%, from 65.89% to 82.22%. And an increase of 4.26%, namely from the first cycle of 82.22% to 86.48%. This success can be said because of the comparison from pre-cycle to cycle I (good qualification level) and from cycle I to cycle II (excellent qualification level).]]>
<![CDATA[Meningkatan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Thorndike Pada Operasi Hitung Bilangan Bulat ]]>
<![CDATA[Fahria Jakaria]]>;
<![CDATA[Yani Awal]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 3 No 2 (2022): JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ( Edisi Juli - Desember 2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.7416603
<![CDATA[Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui Penerapan model pembelajaran thorndike dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan bulat siswa kelas VII SMP Negeri 3 Maba. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas ( Classroom Action Recearch). Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas VII dengan jumlah siswa 18 orang. Peneltian ini dilaksanakan dalam dua siklus Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes, dan lembar observasi, untuk guru dan siswa. Setiap data yang dianalisis merupakan sandingan antara data observasi aktivitas guru, maupun aktivitas siswa dengan hasil belajar disetiap siklus. Data hasil belajar siswa dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik tes, sedangkan aktivitas belajar siswa diperoleh dengan teknik non tes, Data yang telah dikumpulkan akan dianalisis secara deskriptif, yaitu dengan melihat persentase ketuntasan belajar, siklus I siswa yang tuntas hanya 1 siswa dari18 siswa dengan presentase 50% rata-rata nilai 49,70, sedangkan pada siklus II, sebanyak 16 siswa yang tuntas dari 18 siswa dengan presentase 74% rata-rata nilai 74,72. Dari data tersebut didukung juga dengan aktivitas guru dalam menerapkan Pembelajaran Thorndike dan aktivitas siswa.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sulabesi Tengah ]]>
<![CDATA[Yani Awal]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 23 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Peneliti.net ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (175.451 KB)
|
DOI: 10.5281/zenodo.7397369
<![CDATA[This type of research is a pre-experimental study involving one class as an experimental class which aims to determine the Effectiveness of the Application of the Contextual Approach in Learning Mathematics in Class VIII Students of SMP Negeri 3 Central Sulabesi. This study refers to the criteria of learning effectiveness, namely: learning outcomes which include individual and classical learning mastery, as well as gain or increase in learning outcomes, student activities in participating in learning, student responses to the learning process and, learning implementation. The research design used was The One Group Pretest Peosttest design. The experimental sample was class VIII students at SMP Negeri 3 Central Sulawesi with a total of 30 students. The data collection technique used was a learning achievement test, student activity observation sheets and student response questionnaires, as well as learning implementation sheets. The results showed that: the pretest average score was 46.4 and the posttest average score was 80.43 with a standard deviation of 15.78 for each pretest and 6.45 for posttest. From these results it was found that 27 out of 30 students or 90% had achieved individual mastery and this meant that classical mastery had been achieved. In addition, there was an increase in student learning outcomes after applying learning through the Contextual Approach where the average value of students' normalized gain was 0.63 in the medium category with an interval range of 0.30 ≤ g < 0.7. The average percentage of student activity is 81.78% and is in the range of 76% - 85%, so student activity reaches the active criteria. Students gave positive responses where the average percentage was 97.5%. The average implementation of learning or the teacher's ability to manage learning is 3.81 and is generally in the very good category because it is in the range of 3.5 < KG ≤ 4.0. From the results of the study it can be concluded that, through the application of the Contextual Approach it is effectively applied in learning mathematics in class VIII students of SMP Negeri 3 Central Sulabesi.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model NHT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di SMA Alkhairat Ternate ]]>
<![CDATA[Yani Awal]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 11 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Peneliti.net ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.8213480
<![CDATA[The research objective was to determine the increase in mathematics learning outcomes through the NHT model in class X students at SMA Alkhairat Ternate. This type of research is a class action. The implementation of the research follows the stages of planning, implementing, observing and reflecting. Collecting research data using observation, student learning outcomes tests, interviews, and documentation. Researchers used quantitative analysis to calculate student learning outcomes test data and qualitative to describe the learning process and the results obtained by students in each cycle. The results showed that in cycle I, there were 17 people with a percentage of 74%, while those who had not reached the KKM were 6 people with a presentation of 26%. The average value of the first cycle is 68.26. After carrying out corrective actions, cycle II increased to 22 students who completed or achieved mastery learning with a percentage of 96.% and the remaining 1 student (4%) had not yet achieved completeness but these students also experienced changes even though they had not yet achieved completeness. Based on the list of cycle II values, it can be seen that the average student learning outcome is 78.26. Thus that the use of the NHT cooperative model can improve student learning outcomes.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Konsep Faktorisasi Suku Aljabar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Halmahera Selatan ]]>
<![CDATA[Zasmi Darto]]>;
<![CDATA[Yani Awal]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 1 No 1 (2020): Jimat: Jurnal Ilmiah Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.4437761
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Konsep Faktorisasi Suku Aljabar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Halmahera Selatan. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK), Dan Subjek pelaku dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 23 Halmahera Selatan yang berjumlah 20 siswa yang pre tes dan post tes tentang hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal faktorisasi suku aljabar dengan model pembelajaran kontekstual. Penelitian ini dilakukan dua siklus, pada siklus pertama sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi belajar model kontekstual sehingga dilakukan tindakan dengan memberi penjelasan kepada siswa tentang prinsip-prinsip dan langkah-langkah pembelajaran kontekstual. Hasil belajar siswa pada pre tes hanya diperoleh 2 siswa atau 6,67 yang mendapat kualifikasi kurang dan 18 siswa atau 93,33 mendapat kualifikasi gagal serta tidak ada satupun siswa atau 0,0% mendapat kualifikasi memuaskan, baik atau cukup. Sedangkan pada post tes diperoleh 9 siswa atau 36,67% memperoleh kualifikasi memuaskan, 1 siswa atau 23,33% memperoleh kualifikasi baik, 7 siswa atau 30% yang memperoleh kualifikasi cukup, 3 siswa atau 10% memperoleh kualifikasi kurang dan tidak ada satupun yang mendapat kualifikasi gagal.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsepsistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 Kota Ternate ]]>
<![CDATA[Yani Awal]]>;
<![CDATA[Titi Sandra Ajam]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 2 No 1 (2021): Jimat: Jurnal Ilmiah Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.4870289
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan strategi model pembelajaran Inkuiri pada siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Kota Ternate.Melalui metode ceramah, Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Rencana penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan terdiridari 4 (empat) tahap kegiatan utama yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi (pengamatan), dan (4) refleksi.Penelitian tindakan kelas ini berlokasi di SMP Negeri 13 Kota Ternate pada bulan Agustussampai bulan September 2020.Teknik pengumpulan data yaitu dengan tes. Untuk melakukan analisis data menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa perbandingan nilai rata-rata hasil kemampuan menulis siswa sesudah diadakan tindakan mengalami peningkatan yaitu dari tindakan siklus I sebesar 48,43% sampai 62,30 % Keberhasilan tersebut dapat dikatakan karena dariperbandingan pada prasiklus kesiklus I (tingkat kualifikasi baik) dan dari siklus I kesiklus II (tingkat kualifikasi sangat baik). Oleh karenaitu, penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Pelaksanaan pembelajaranSPLDV menggunakan metode Inkuiripada siswa Kelas SMP Negeri 13 Kota Ternate dilakukan dengan efektif, lancar dan tuntas yang terlihatdari keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran.]]>
