Garuda - Garba Rujukan Digital

THE EFFECTIVENESS OF SNAKES AND LADDERS GAME TO IMPROVE STUDENTSâ MASTERY OF SIMPLE PAST TENSE IN CONSTRUCTING RECOUNT TEXTS (A Quasi-Experimental Research of the Eighth Grade Students of SMP N 2 Demak in the Academic Year of 2013/2014) Albab, Ulil
ELT Forum: Journal of English Language Teaching Vol 3 No 1 (2014)
Publisher : Jurusan IKM FIK UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study concerns with the use of snakes and ladders game as a medium to improve studentsâ mastery of simple past tense in constructing recount texts. The purposes of this study are to show whether snakes and ladders game gives contribution to improve the studentsâ mastery of simple past tense in constructing recount texts and to find out whether snakes and ladders game gives the significant difference or not. Quasi-experimental research was used. The population of this study was the eighth grade students of SMP N 2 Demak. The experimental group consisted of 30 students and the control group also consisted of 30 students. There were four meetings during the experiment. Before the experiment was conducted, a pre-test was given to both groups. A post-test was given after the experiment was done. To find out the significant difference statistically, t-test formula was used. Before applying the formula, the data were checked by using normality and homogeneity. The result shows that the data have normal distribution and homogeneity. The result of t-test is 3.41, for Î± = 5% with df = 58, t-table = 2.002. It means that the t-value is higher than the t-table (3.41 > 2.002). The purposes of this study are achieved because the studentsâ mastery of simple past tense in constructing recount texts improve. Then, the t-value of the post test is higher than the t-table; it means that the use of snakes and ladders gives the significant difference. In fact, based on this study the use of snakes and ladders game is effective and applicable enough as a teaching medium to be used in improving the studentsâ mastery of simple past tense in constructing recount texts.

MENANAMKAN JIWA ANTI KORUPSI ANAK BANGSA MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER Albab, Ulil
PANCAR Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Jurnal Pancar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (121.196 KB)

Hampir setiap hari kita melihat dan mendengar berita tentang korupsi baik di media masa maupun elektronik. Anak-anak sampai orang dewasa dapat dengan mudah mengakses berita tersebut. Namun, tanpa disadari hal itu justru akan menimbulkan dampak negatif kepada anak-anak yang cara berfikirnya masih abstrak, terutama pada pengeroposan karakter. Anak bangsa yang notabene merupakan calon penerus dan pemimpin bangsa, jika karakter mereka tidak dibimbing dan diarahkan sejak dini maka ditakutkan nantinya mereka akan terpengaruh oleh lingkungan dan budaya- budaya yang tidak sesuai dengan aturan- aturan dan norma- norma yang berlaku dan diharapkan. Modus korupsi yang dulunya sekadar ?salam tempel? sekarang menjadi semakin canggih dan sistemik mulai dengan rekayasa anggaran, bagi-bagi cek perjalanan, penggunaan kata sandi (password) apel Malang dan apel Washington, pengadaan kredit fiktif, manipulasi proyek, manipulasi data pajak, dan lain-lain modus operandi korupsi. Amanat Undang-Undang No. 20 tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional Indonesia menyebutkan bahwa pengembangan karakter seperti beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab menjadikan fungsi dan tujuan yang harus dicapai dalam proses pembelajaran di sekolah Melihat fenomena korupsi yang semakin marak, membudaya, canggih, bahkan mampu melakukan regenerasi dengan lahirnya koruptor-koruptor muda, memang sudah sangat mendesak untuk adanya penanaman jiwa anti korupsi pada anak bangsa melalui pendidikan karakter di sekolah-sekolah. Artinya, ada keinginan kuat agar pendidikan (sekolah) mampu memberikan kontribusi output siswa didik yang mempunyai integritas tinggi dan mampu menjadi penggiat anti korupsi di tengah masyarakat.

KADAR SENG SERUM DAN RASIO MOLAR FITAT:SENG PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI PESISIR KOTA SEMARANG Albab, Ulil; Kusumastuti, Aryu Candra; Rustanti, Ninik
Journal of Nutrition College Vol 6, No 4 (2017): Oktober
Publisher : Departemen Ilmu Gizi, Fakultas Kedokteran, Universitas Diponegoro

Background: School-age children are at risk of zinc deficiency which can be identified by measuring serum zinc levels. Zinc intake, in particular, strongly affects zinc absorption and consequently alters serum zinc concentration. Phytate is the strongest inhibitor of zinc absorption. The scale of its inhibitory ability can be measured through phytate:zinc molar ratio. This study aimed to describe phytate:zinc molar ratio in school-age children in coastal area of Semarang.Method: This was a cross-sectional study on 50 samples of children aged 9-12 years chosen by non probability sampling from several elementary schools in Semarang. Observed data include subject characteristics, zinc intake, phytate intake, and serum zinc levels. Participants' intake was assessed using 3x24 hour food recall and food record, while serum zinc levels were evaluated through Atomic Absorbant Spechtrophotomety (AAS) methods. Data was analyzed by Pearsonâ€™s test.Result: The mean serum zinc level was 93,85Â±22,99 Âµg/dl, with a phytate:zinc molar ratio of 14,48Â±4,23. Only 14% of the subjects had low zinc serum levels, but there was 46% with low zinc absorption rates according to their molar ratio of phytate:zinc. No significant correlation was detected between phytate:zinc molar ratio and serum zinc levels (p=0,427). Conclusion: Low zinc serum levels was found in 14% of the subjects while 46% had low zinc absorption rate. No significant correlation was detected between phytate:zinc molar ratio and serum zinc levels.

AKTIVITAS ANTIOKSIDAN DAUN JAMBU AIR (SYZYGIUM SAMARANGENSE (BL.) MERR ET. PERRY) SERTA OPTIMASI SUHU DAN LAMA PENYEDUHAN Albab, Ulil; Nirwana, Ratih Rizqi; Firmansyah, R. Arizal
Walisongo Journal of Chemistry Vol 1, No 1 (2018): Walisongo Journal of Chemistry
Publisher : Department of Chemistry Faculty of Science and Technology Walisongo

Radikal bebas merupakan suatu senyawa yang dapat menyebabkan kerusakan dan struktur pada fungsi sel yang dapat dicegah dengan antioksidan. Antioksidan dihasilkan dari ekstraksi seperti pada air seduhan teh. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui suhu dan waktu yang optimum dalam mengesktrak daun jambu air (Syzygium samarangene (BL.) Merr.et Perry) dan mengetahui nilai aktivitas antioksidan berupa Inhibisi Consentration (IC50). Dalam penelitian ini metode yang digunakan berupa Rancangan Acak Lengkap (RAL) yang disusun secara terpisah dan dirancang secara faktorial (4 x 3) dengan 3 ulangan. Faktor pertama adalah suhu yaitu 70°C, 80°C, 90°C, 100°C. Faktor kedua adalah waktu yaitu 5 menit, 10 menit, 15 menit. Untuk mengetahui aktivitas antioksidannya berupa IC50 digunakan metode penangkal radikal bebas DPPH (1,1 ?diphenyl-2-picylhydrazyl). Kemudian hasil absorbansi dari spektrofotometer Visibel dianalisa statistik menggunakan uji Kruskal-Wallis yang menyatakan bahwa suhu tidak berpengaruh terhadap aktivitas antioksidan ekstrak daun jambu air Semarang. Sedangkan waktu berpengaruh terhadap aktivitas antioksidan ekstrak daun jambu air Semarang. Suhu dan waktu optimum penyeduhan yang disarankan yaitu pada 70oC selama 5 menit dengan persen (%) hambatan yaitu 77,46%. Sementara itu aktivitas antioksidan ditunjukan dengan nilai IC50 yaitu 41,01 ppm.

PERFORMANSI DAN GRAMATIKA BAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA KEDUA Ulil Albab
Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Arabiyat : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban | Vol. 2 No. 1 June 2015
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Grammar is one of the important components in studying a language. It is related to stimulate language skills includes: listening, reading, speaking, and writing. This article discusses the teaching of grammar in pesantren . The pesantren used salafiyah and modern curriculum. The study is conducted for 22 students in the last class. The method used is a correlational study. The result of the study shows that there is a positive correlation between grammatical mastery and language performance in teaching & learning Arabic. Means that grammatical mastery is one of the important factors to perform a good Arabic language.DOI: 10.15408/a.v2i1.1516

Kompetensi Qira’ah Naskah Arab Pada Mahasiswa Non Pesantren di Program Studi Bahasa dan Sastra Arab ulil albab
Tamaddun: Jurnal Kebudayaan dan Sastra Islam Vol 18 No 2 (2018): Tamaddun: Jurnal Kebudayaan dan Sastra Islam
Publisher : Fakultas Adab dan Humaniora UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/tamaddun.v18i2.2784

Tujuan penelitian ini adalah memetakan kompetensi qiraah mahasiswa non pesantren di Program studi Bahasa dan Sastra Arab dalam membaca naskah Arab? Bagaimana pula skor kompetensi mahasiswa non pesantren tersebut dalam membaca naskah Arab? Permasalahan ini akan peneliti bahas dengan menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang berangkat dari teori ke lapangan kemudian kembali ke teori untuk diuji kebenarannya.Adapun sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik penarikan purposive sampling. Teknik penarikan sampel ini dipilih berdasarkan karakteristik penelitian, yaitu mahasiswa non pesantren pada program studi Bahasa dan Sastra Arab UIN Raden Fatah Palembang. Penelitian ini membuktikan bahwa kemampuan membaca teks bahasa Arab pada tahap penyimpulan teks mahasiswa lulusan non pesantren masuk dalam kategori rendah. Hal ini salah satunya dipengaruhi oleh pengalaman dan latar belakang sekolah mahasiswa tersebut sebelum masuk ke perguruan tinggi Islam. Latar belakang dan pengalaman ini sangat penting bagi mahasiswa yang ingin studi lanjut ke perguruan tinggi pada program studi bahasa dan sastra Arab, agar bisa mengikuti proses belajar mengajar secara cepat dan lulusan yang berkualitas. Kemudian perolehan skor kemampuan membaca teks bahasa Arab pada tahap menyimpulkan teks pada tes pertama skor terendah adalah 10, skor terendah pada tes kedua adalah 20. Kemudian skor rata-rata pada tes pertama adalah 55,6 dan pada tes kedua 46,5. Skor nilai tengah pada tes pertama adalah 60, dan pada tes kedua 45. Skor nilai paling banyak pada tes pertama adalah 40,50, dan 60, dan pada tes kedua 30,40,50.

MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA ASING Ulil Albab
Tamaddun: Jurnal Kebudayaan dan Sastra Islam Vol 19 No 1 (2019): Tamaddun: Jurnal Kebudayaan dan Sastra Islam
Publisher : Fakultas Adab dan Humaniora UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/tamaddun.v19i1.3398

Introduction. The existence of demotivating phenomena in the process of learning Arabic is very much felt by the instructor at this time, it can be seen from the low of the final result of students. Data Collection Method. Using a study literature approach Analysis Data. Using a descriptive analysis Results and Discussions. There is a positive correlation to the role of motivation in language learning. This is evidenced by several studies that say that motivation can improve the results of student learning achievement. In the research conducted by Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Zamri Mahamod, Kamarulzaman AB. Ghani, found that the relationship between motivation towards proficiency in hearing Arabic and achieving proficiency in hearing Arabic (r = 0.613). This shows that the achievement of students in the ability to hear Arabic is somewhat influenced by students' motivation towards the ability to hear Arabic. Keyword : learning motivation, arabic language, foreign language

NIZHÂM TAQWÎM MAHÂRAH AL-QIRÂAH TA’LÎM AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH (DIRÂSAH AL-HÂLAH FÎ AL-MADRASAH AL-TSÂNAWIYYAH AL-DÎNIYYAH) Ulil Albab
Taqdir Vol 1 No 1 (2015): Taqdir
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

يفترض بعض المدرسين أنّ التقويم في التعليم و التدريس لم تأت بفائدة تامة حتي يهملوا هذه العملية مع انّها شيء مهم للوصول الى الأغراض. كما ورد في قوانين نظام التربية الوطنية الفصل ٥٨ الأية الأولي، والرقم ٢٠سنة ٢٠٠٣. فبالطبع يكون الإفتراض الذي سبق ذكره قد يضر المعاهد التعليمية إذا كان المعلم يعتقد أن التقويم في التعليم لم يحقق الغرض، مع أنه شيئ مهمّ ويشتمل على الفائدة العظيمة، منها تقدير نجاح التعليم ووصوله الي غرض التعليم، وهذ يحثّ التلاميذ بأن يرقّوا نشاطاتهم وهممهم التعليمة. وعدم معرفة المدرسين على فوائد التقويم يؤدي الى كون التقويم كنشاطات عادية فحسب. لذالك يجب على المدرس تخطيط التقويم تخطيطا جيّدا. قد أخطأ كثير من المدرسين في تنفيذ التقويم عند عملية التدريس. فوقوعهم في الخطأ بسبب عدم معرفتهم عن مبادئ التقويم. Sebagian besar guru masih beranggapan bahwa evaluasi dalam proses pembelajaran belum memberikan manfaat yang nyata, bahkan ada diantara mereka masih mengeyampingkan hal tersebut. Padahal evaluasi adalah bagian yang sangat penting dalam proses pembelajaran untuk manyampaikan maksud dari pembelajaran. Sebagaimana tertulis dalam UU No. 51 Ayat 1 point 20 tahun 2003 yang maksudnya adalah Evaluasi dalam pendidikan itu menjadi bagian yang sangat penting dan memiliki manfaat yang sangat besar, diantaranya dapat menentukan berhasilnya pembelajaran. Hal ini dapat memoyivasi siswa agar meningkatkan semangat belajar dan keinginan yang kuat dalam belajar. Apabila guru tidak bias memberikan evaluasi yang sesuai maka akan berdampak pada pembelajaran yang biasa saja. Oleh karena itu, para guru diwajibkan untuk merancang dan merencanakan standar evaluasi dengan sebaik-baiknya. Para guru ternyata banyak yang salah dalam menerapkan evaluasi ketika dalam proses pembelajaran karena kurangnya pengetahuan tentang pedoman penulisan evaluasi. يفترض بعض المدرسين أنّ التقويم في التعليم و التدريس لم تأت بفائدة تامة حتي يهملوا هذه العملية مع انّها شيء مهم للوصول الى الأغراض. كما ورد في قوانين نظام التربية الوطنية الفصل ٥٨ الأية الأولي، والرقم ٢٠سنة ٢٠٠٣. فبالطبع يكون الإفتراض الذي سبق ذكره قد يضر المعاهد التعليمية إذا كان المعلم يعتقد أن التقويم في التعليم لم يحقق الغرض، مع أنه شيئ مهمّ ويشتمل على الفائدة العظيمة، منها تقدير نجاح التعليم ووصوله الي غرض التعليم، وهذ يحثّ التلاميذ بأن يرقّوا نشاطاتهم وهممهم التعليمة. وعدم معرفة المدرسين على فوائد التقويم يؤدي الى كون التقويم كنشاطات عادية فحسب. لذالك يجب على المدرس تخطيط التقويم تخطيطا جيّدا. قد أخطأ كثير من المدرسين في تنفيذ التقويم عند عملية التدريس. فوقوعهم في الخطأ بسبب عدم معرفتهم عن مبادئ التقويم

NAMÛDZAJ TA’LÎM AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH ‘ALÂ ASÂS HALLI AL-MUSYKILAH Yuniar Yuniar; Ulil Albab
Taqdir Vol 3 No 1 (2017): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v3i1.1714

هذا الدراسة أثبتت أن التعلم على أساس حل المشكلة يمكن أن يعزز الطلاب على التفكير النقدي. أحد أشكال التفكير نقديا هو من حل المشكلة، غالباً في مادة اللغة العربية مواد تتعلق بإعراب الجملة المفيدة ، مع التعلم على أساس المشكلة، يمكن تفهيم الطلاب جيدا في موضوع متعلق بإعراب الجملة التي هم بصددها. التعلم على أساس المشكلة أيضا ترقي مستويات الطلاب فى المنطق و التفكير و على وجه الخصوص في درس اللغة العربية التي هي اللغة الأجنبية وذلك حيث ترتيب الجملة حتى دروس الثقافة المختلفة حيث أن الطلاب مطالبون بإيجاد مفهوم وفقا لثقافتها الخاصة. التعلم على أساس المشكلة يمكن أن تحسن الطلاب في إستقلال التعلم، لأن المشكلة تبدأ بوجهة النظر أن تعلم اللغة العربية صعبة، فالذالك صيغة التعلم على أساس المشكلة يمكن تشجيع الطلاب على تعلم مستقل عن الطلاب الذي يمكن تصور الصعوبات التي تواجه حاليا تحديا في تعلم لغة العربية.

Keterampilan Linguistik Bahasa Arab pada Mahasiswa Non Pesantren di Era Tradisi Digital Ulil Albab
Tamaddun: Jurnal Kebudayaan dan Sastra Islam Vol 22 No 2 (2022): Tamaddun: Jurnal Kebudayaan dan Sastra Islam
Publisher : Fakultas Adab dan Humaniora UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/tamaddun.v22i2.15424

Writing skills are the highest of the other four language skills. Therefore, of course, writing skills have a variety of complex problems. This writing activity is the ability to think systematically, rationally and requires the ability to master vocabulary to put it in writing. This study analyzes how the ability to write Arabic is accompanied by an overview of the ability score possessed by students. This study aims to see the scores of students' Arabic writing ability, be it the average score, the lowest score and the highest score of writing Arabic in students of the Arabic language and literature study program. by using quantitative research methods that go from theory to the field to be tested for correctness and use purposive samples of students who are not from islamic boarding school backgrounds.This study aims to see the scores of students' Arabic writing ability, be it the average score, the lowest score and the highest score of writing Arabic in students of the Arabic language and literature study program. by using quantitative research methods that go from theory to the field to be tested for correctness and use purposive samples of students who are not from islamic boarding school backgrounds. The results of the study found that the ability to write Arabic in Arabic language and literature students was included in the low-ability category. From the two sample categories, first semester students got an average score of 16.59 and third semester students got a score of 12.66. In the language writing ability score, the highest score was 9.85 with the ability to write Arabic sound symbols. Then the lowest score of 0.19 on the ability to write characteristic letters using grammar on syntactic and morphological forms. Then the lowest score is obtained on the ability of students to write perfect sentences by including making the number of ismiyah and the number of mufidah with a score of 0.18. Another ability with the lowest score is the ability of students to write sentences with the use of comma punctuation and exclamation marks with a score of 0.19.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search