Ipah Budi Minarti
Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas PGRI Semarang

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Efektivitas Asesmen Kinerja Praktikum untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas Renita Mustika Dewi; Ipah Budi Minarti; M Anas Dzakiy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.753 KB)

Abstract

Pembelajaran Biologi belum semua guru menggunakan instrumen asesmen kinerja praktikum. guru masih menggunakan asesmen secara tertulis diakhir kegiatan pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa hanya duperoleh dari aspek kognitif tanpa melihat proses belajar yang dilakukan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas asesmen kinerja praktikum berbasis scientific inquiry dalam meningkatkan hasil belajar pada materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan pada siswa kelas XI MIPA di SMA N 2 Slawi. Penelitian ini menggunakan desain penelitian True Eksperimental Design bentuk pretest-posttest control grup design. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini, meliputi: teknis tes DAN non tes, terdiri atas: (a) pengamatan dan penilaian langsung terhadap rancangan perangkat asesmen pembelajaran kinerja praktikum oleh validitas; (b) pengamatan dan penilaian langsung terhadap keterlaksanaan dari instrumen penilaian yang diberikan kepada observer; dan (c) pemberian angkat respon kepada siswa dan wawancara langsung terhadap guru mapel Biologi untuk mengumpulkan data kelayakan asesmen pembelajaran kinerja praktikum dan teknik tes yaitu memberikan tes butir pilihan ganda kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelaS XI MIPA 2 dan MIPA 3 yang memperoleh pembelajaran dengan penerapan asesmen kinerja dan yang tidak. Dilihat dari assmen afektif kognitif dan psikomotorik kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan dengan kelas kontrol. Ditunjukan juga dari hasil pengujian hipotesis nilai hasil belajar siswa, diperoleh nilai signifikansi (0,000 < 0,05) dengan begitu asesmen kinerja praktikum berbasis Scientific Inquiry dikatakan efektif.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Ipah Budi Minarti; Atip Nurwahyunani; Robi'atul Bashoriyah
ENTINAS: Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2023): JULI-DESEMBER
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Teknik pengmpulan data menggunakan dokumentasi, dengan menelusuri jurnal yang relevan dengan topic ini melalui Google Scholar dengan periode 9 tahun terakhir dari 2014-2023. Berdasarkan hasil analisi artikel bahwa didapatkan informasi; 1) penerapan model Problem Based Learning member efek positif terhadap siswa, 2) model Problem Based Learning (PBL) di temukan pada bidang ilmu sains yang sering diterapkan di sekolah dengan presetase 77% dan pada bidang studi matematika dengan presentase 31%, 3) dampak model Problem Based Learning dalam pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar, kemampuan pemecahan masalah, moytivasi belajar, dan berpikir kritis. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa metode Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa