Garuda - Garba Rujukan Digital

Apriatni, Sri

Unknown Affiliation

Author-ID : 5967773

Humanities Education Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Kemampuan Literasi Numerasi Siswa MAN 2 Kota Serang pada Materi Trigonometri Apriatni, Sri; Pujiastuti, Heni; Fathurrohman, Maman
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Literasi numerasi merupakan kemampuan yang dibutuhkan siswa dalam memahami dunia dan membekali siswa untuk memahami dan menganalisis informasi serta memanfaatkan penalaran matematika untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Namun beberapa penelitian terdahulu menyatakan bahwa kemampuan literasi siswa di Indonesia masih rendah. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan bertujuan untuk: (1) mengetahui kemampuan literasi numerasi siswa MAN 2 Kota Serang pada materi trigonometri; dan (2) mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa pada tiap indikator kemampuan literasi numerasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada subjek siswa MAN 2 Kota Serang kelas X IPA 3 yang berjumlah 32 orang siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes literasi numerasi yang terdiri dari 4 butir soal uraian dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) kemampuan literasi numerasi siswa MAN 2 Kota Serang pada materi trigonometri berada pada kategori kurang baik dengan rata-rata skor sebesar 45,35; dan (2) Siswa dengan kemampuan literasi numerasi sangat baik telah mampu memenuhi hampir seluruh indikator kemampuan literasi numerasi, siswa dengan kemampuan literasi numerasi baik dan cukup baik telah memenuhi dua atau tiga indikator literasi numerasi. Sedangkan siswa dengan kemampuan literasi numerasi kurang baik hanya dapat memenuhi satu indikator kemampuan literasi numerasi.

Analisis Kesiapan Madrasah dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka (Studi di MAN 2 Kota Serang) Apriatni, Sri; Novaliyosi, Novaliyosi; Nindiasari, Hepsi; Sukirwan, Sukirwan
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Kurikulum merdeka merupakan penyempurnaan kurikulum sebelumnya yang diimplementasikan untuk mengatasi learning loss akibat bencana Covid-19. Banyak sekolah di bawah Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi telah menerapkan kurikulum merdeka melalui sekolah penggerak. Namun di madrasah-madrasah di bawah naungan Kementerian Agama penerapan Kurikulum Merdeka tidak seintensif di sekolah umum. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan madrasah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka (studi dilakukan di MAN 2 Kota Serang). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif terhadap guru, kepala madrasah dan wakil kepala bidang kurikulum di MAN 2 Kota Serang sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui angket dan wawancara. Hasil temuan menunjukkan bahwa kesiapan madrasah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di MAN 2 Kota Serang berada dalam kriteria cukup, yang dideskripsikan dalam tiga aspek kesiapan yaitu : (1) kesiapan pada perencanaan pembelajaran berada dalam kriteria cukup; (2) kesiapan pada proses pembelajaran berada dalam kriteria cukup; serta (3) kesiapan pada proses penilaian berada dalam kategori kurang.

Instructional level moderation at improving numerical literacy skills through creative problem-solving learning models Apriatni, Sri; Nindiasari, Hepsi; Sukirwan, Sukirwan; Khaeroni, Khaeroni
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 14, No 2 (2023): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v14i2.17199

Background: In today's ever-changing landscape, students need strong numerical literacy skills to navigate life's complexities. Recognizing that students come with various learning capabilities, often referred to as "instructional levels," educators must think outside the box when it comes to teaching methods.Aim: This study aims to 1) gauge whether creative problem solving (CPS) or scientific learning is more effective in enhancing the numerical literacy skills of MA students; 2) assess the difference in the numerical literacy progress among MA students categorized at independent, instructional, and frustration levels; and 3) explore the interplay between teaching methods and instructional levels on students’ numerical literacy development.Method: Conducted as an experimental study, this research employs a 3x2 factorial design. Participants include students from Class X IPA at MAN 2 Serang. To collect data, we used tests focused on numerical literacy as well as assessments to categorize instructional levels. A two-way ANOVA serves as the statistical approach to test our hypotheses.Result: 1) MA students exposed to the CPS method showed greater improvements in their numerical literacy skills than those who engaged in scientific learning; 2) A noticeable variance exists in the growth of numerical literacy skills among MA students at independent, instructional, and frustration levels; 3) An interaction effect was identified between the chosen teaching method and the instructional level in shaping the numerical literacy skills of MA students.Conclusion: The study concludes that creative problem-solving is more potent than scientific learning in elevating the numerical literacy of MA students. Furthermore, instructional levels play a crucial role in this improvement. A synergistic effect between the teaching approach and instructional level was also found to influence the numerical literacy outcomes.

Title

Found 3 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 3 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 3 Documents
Search