Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Marta Florentina Simangunsong
Universitas Pendidikan Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kreativitas Guru dalam Pembelajaran di Kelas: Analisis Bibliometrik Dua Dekade Terakhir Marta Florentina Simangunsong; Ikaputera Waspada; Rasto Rasto; Ilham Muhammad
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2023): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Ma'arif NU Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kreativitas guru memainkan peran penting dalam memberikan inspirasi dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam pembelajaran di kelas. Penelitian yang terkait dengan tema ini telah banyak dilakukan. Oleh karena itu diperlukan analisis terhadap hasil penelitian tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tren publikasi terkait kreativitas guru pada pembelajaran di kelas dalam dua dekade terakhir. Database yang digunakan adalah Scopus. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometrik deskriptif. Tahapan penelitian meliputi identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi, yang menghasilkan data akhir sebanyak 120 publikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah publikasi terkait kreativitas guru mengalami peningkatan dalam beberapa tahun terakhir. Publikasi pada tahun 2018 juga menjadi yang paling berpengaruh terhadap penelitian ini, karena memiliki nilai h-index yang tinggi dari tahun lainnya. Negara Indonesia dan Amerika Serikat memiliki pengaruh yang signifikan dalam penelitian di bidang ini dibandingkan dengan negara lainnya. Penelitian-penelitian tersebut terfokus pada tiga area utama, yaitu: 1) kreativitas guru, pendidikan tinggi, dan motivasi; 2) kreativitas, sikap kreatif, dan berpikir kritis; serta 3) pendidikan, teknologi, dan inovasi. Tema-tema baru yang muncul dalam penelitian ini meliputi pendidikan tinggi, calon guru, teknologi, dan kurikulum. Temuan-temuan ini dapat memberikan kontribusi penting bagi pengembangan kreativitas guru dan peningkatan kualitas pembelajaran di masa depan.
The Impact of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) on Learning Outcomes: A Bibliometric Review Marta Florentina Simangunsong; Ikaputera Waspada; Rasto Rasto; Ilham Muhammad; Fadli Agus Triansyah; Ashari Gunawan
Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 9, No 2 (2023): Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1202323188

Abstract

This study aims to analyze the research landscape regarding Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) which is related to learning outcomes, using the bibliometric analysis method. The data used comes from the Scopus database. After going through the four stages of the process (identification, screening, eligibility, and inclusion), 41 relevant data were obtained. The results showed that the most publications related to TPACK and learning outcomes occurred in 2022 with a total of 6 publications. Meanwhile, the most cited publication occurred in 2017 with 267 citations. The United States has had a major influence on TPACK research and study outcomes. The research focus is divided into three main parts, namely 1) engineering and curriculum; 2) teaching and student; and 3) technology integration. Several new themes in this field include self-regulation, children learning, self-assessment, teaching strategies, learning activities and educational computing. However, the TPACK keywords which were the most dominant in the three research focuses were not directly connected with the three new theme keywords, namely self-regulation, children learning, and teaching strategies.
Co-Authors Ashari Gunawan Fadli agus triansyah Ikaputera Waspada Ilham Muhammad Rasto Rasto