Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Amal Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika
Kadir
Universitas Halu Oleo
Education Mathematics

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Literasi Matematika Siswa Wa Sudi; Jafar; Kadir; Salim
Jurnal Amal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2022): Edisi Agustus 2022
Publisher : FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/japend.v3i2.7

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap literasi matematika siswa MTs Al-Ikhlas Raha. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Al-Ikhlas Raha tahun pelajaran 2019/2020 yang terdistribusi dalam 2 kelas. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik Total Sampling.Sedangkan penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan secara acak. Kelas VII­I-1 sebagai kelas ekperimen yang diajardengan pendekatan pembelajaran matematika realistik dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalahPosttest Only Control Group Design. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa tes literasi matematika berbentuk soal uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji-t pada α=0,05. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik efektif terhadap literasi matematika siswa di kelas VIII MTs Al-Ikhlas Raha dilihat dari rata-rata literasi matematika siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata-rata literasi matematika siswa kelas kontrol.
Analisis Pemahaman Guru dan Siswa Terhadap Etnomatematika Kain Tolaki Muhammad Ramdhan; Kadir; Rahmad Prajono
Jurnal Amal Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2022): Edisi Desember 2022
Publisher : FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/japend.v3i3.20

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman guru dan siswa SMP Negeri 36 Konawe Selatan terhadap etnomatematika kain tolaki. Subjek penelitian ini adalah guru dan seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 36 Konawe Selatan yang terdistribusi dalam 2 kelas. Data hasil penelitian dikumpulkan melalui pemberian instrumen berupa observasi, kuesioner, wawancara, respon bahan ajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian, diperoleh kesimpulan pemahaman guru dan siswa SMP Negeri 36 Konawe Selatan terhadap etnomatetika umumnya berada pada kategori pemahaman sedang dengan persentase 76,47%, selain itu respon guru dan siswa terhadap bahan ajar berbasis etnomatematika kain tolaki sangat baik dan dapat digunakan dalam pembelajaran matematika disekolah.
Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII ditinjau dari Gaya Belajar Feria Sapta Cahyani; Kadir; La Misu; Salim
Jurnal Amal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2023): Edisi April 2023
Publisher : FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/japend.v4i1.34

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan literasi matematis siswa yang rendah. Tujuan Penelitian ini yaitu: untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII A SMPN 16 Konawe Selatan ditinjau dari gaya belajar. Subjek penelitian ini diambil dari hasil angket gaya belajar sebanyak  3 siswa yaitu masing-masing visual, auditorial, dan kinestetik. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksploratif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data hasil penelitian di kumpulkan melalui pemberian angket, tes tertulis dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan: (1) siswa yang bergaya belajar visual memiliki kemampuan literasi matematis siswa kategori tinggi, memilik karakteristik mengandalkan indra mata untuk menangkap informasi, tetapi siswa bergaya belajar visual kurang mampu menangkap informasi yang disampaikan secara lisan dan lebih menyukai soal yang disertai gambar, (2) siswa bergaya belajar auditorial memiliki kemampuan literasi matematis rendah dan mampu menyelesaikan soal yang disampaikan secara lisan dan diberikan penjelasan singkat, karena siswa bergaya belajar auditorial  dapat menerima informasi dengan baik melalui pendengaran, memiliki kesulitan untuk menyerap informasi dalam bentuk tulisan, serta kesulitan merepresentasikan masalah, (3) siswa bergaya kinestetik memiliki kemampuan literasi matematis rendah, karena tidak mampu menyelesaikan secara penuh semua soal yang diberikan baik soal visual, lisan atau verbal, dan tidak dapat duduk dengan tenang ketika mengerjakan soal.
Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Latief Sahidin; Kadir; Salim; Rahmad Pradjono
Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2022): July 2022
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jpm.v13i2.15

Abstract

Peserta didik saat ini dituntut untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi. Untuk itu, guru harus berperan penting untuk menanamkan HOTS kepada peserta didik. Namun literatur yang ada dalam konteks pengetahuan guru di Indonesia menunjukkan guru masih kesulitan mengembangkan pembelajaran berorientasi HOTS. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan TPACK guru, serta faktor-faktornya yang mempengaruhi TPACK guru dalam pembelajaran berorientasi HOTS. Penelitian ini menggunakan metode survei untuk mengumpulkan data. Enam belas guru dari sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas di Sulawesi Tenggara berpartisipasi dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui kuesioner. Analisis deskriptif dan tematik dilakukan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; teknologi yang digunakan untuk pembelajaran berorientasi HOTS adalah Google classroom (83,3%) dan whatsapp (83,3%); secara umum tingkat pengetahuan TPACK guru berkategori baik; (3) secara umum guru belum mengintegrasikan unsur HOTS dalam mata pelajarannya; semua responden mengintegrasikan TPACK di kelas dan setuju bahwa TPACK dapat mendukung pembelajaran berorientasi HOTS. Temuan juga menunjukkan bahwa faktor guru seperti sikap terhadap teknologi, efikasi diri sangat mempengaruhi pengetahuan TPACK guru. Penelitian ini dapat berkontribusi dalam memperluas pemahaman pembaca tentang tingkat pengetahuan TPACK guru serta faktor-faktor yang dapat berkontribusi untuk mendukung pembelajaran berorientasi HOTS di kelas
Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Garis Bilangan Siti Maemuna; Kadir; Busnawir; Salim
Jurnal Amal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2023): Edisi April 2023
Publisher : FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/japend.v4i1.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta didik kelas VII SMP dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung bilangan bulat pada garis bilangan; (2) Faktor-faktor yang menyebabkan peserta didik kelas VII SMP melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung bilangan bulat pada garis bilangan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu: 1) Kesalahan-kesalahan peserta didik kelas VII SMP dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung bilangan bulat pada garis bilangan yaitu kesalahan konsep dan kesalahan prinsip penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bilangan bulat; 2) Faktor-faktor penyebab peserta didik kelas VII melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung bilangan bulat pada garis bilangan adalah: Pengelolaan kelas yang tidak begitu baik, pembelajaran berkelompok yang tidak efektif, dan penjelasan guru dalam memberikan contoh tidak lengkap sehingga peserta didik tidak memahami secara sempurna tentang contoh yang diberikan.
Co-Authors Busnawir Busnawir Feria Sapta Cahyani Jafar Jafar Latief Sahidin Misu, La Muhammad Ramdhan Rahmad Pradjono Rahmad Prajono Salim Siti Maemuna Wa Sudi